沪教版牛津英语2b教案 unit5 wash with water（4-6）

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第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn---toothbrush toothpaste
Let’s talk---I brush…with …
二、学习目标(Objectives)
1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。
2、能认读书写字母Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。
3. 学会拼读单词toothbrush , toothpaste.
4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I do…with…, 并在此基础上适当拓展问句：What do you do with…
1． 拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and act T: Point to your left hand. Touch your right toes. Turn to the left. Look to the right.Right hand up. Left hand down. 活跃气氛，为儿歌教学做铺垫。
2. Say a rhyme Brush brush brush your teeth.One two three.Brush brush brush your teeth.Left and right.Brush brush brush your teeth.Up and down. 通过刷牙操教会学生正确的刷牙方法，将语言教学和学生实际生活结合起来。
Activity 2（Compound words）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑 （2B-U5-16）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Matching game 将B栏单词与A栏互相配对。Read these words. 学生在活动与思维的过程中初步了解了复合词的概念。
2 Give more examples 请学生再列举学过的这一类的单词。如：milkman, snowball…
Activity 3（Poem）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）电脑( 2B-U5-17)
3）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Letters and sound Look at the cards. Read the letters and its sound. 将字母与它的发音通过小诗的形式帮助学生朗读。
2 poem Read the poem on the screen.学生可选择自己喜欢的句子朗读，也可自己改编创作。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1（Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷, 一支牙膏，一团面团,一把刷子
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:toothbrush, brush, toothpaste, paste 通过实物教学paste.Look, this is paste. This is my tooth. This is my toothpaste.What’s this A brush.It’s a toothbrush.将tooth与brush, paste结合起来，形成了两个复合词。拓展教学：This is a tube of toothpaste. 通过实物进一步巩固了复合词的概念。
2 Quick response Listen and pick the right one.教师发口令，请两个学生上来挑选出正确的东西，快者为胜。教师还可将实物发给学生（towel, soap, toothbrush, toothpaste…）学生听单词，举实物，出错者或慢者出局。 通过活动帮助学生巩固单词。
Activity 2（Tic-tac-toe）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑(2B-U5-18)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and spell the words Read and spell the words on the screen 通过活动进一步巩固所学的单词。
2 Tic-tac-toe 将学生分成两组，每组派一学生上台操作电脑，下面的同学说单词，上面的同学将听到的单词拖曳到相应的方框内，当三个单词连成一线时即获胜。
Activity 3（Survey）
1、教学辅助(Aids)
1）调查表格如图：
Do you brush your teeth in the morning/ at night
Name 太阳的图片（in the morning） 月亮的图片（at night ）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers What do you do with toothpaste Do you brush your teeth in the morning/ at night 问问答答，了解学生的生活习惯，交际自然。
2 Survey P1: **, do you brush your teeth in the morning/ at night P2: Yes, I do. / No, I don’t.调查完两个同学后，完成调查表格。 通过调查汇报，让学生在语言学习的同时养成良好的卫生习惯。
3 Report In my group, __________pupils brush teeth in the morning./ at night.
Activity 4（ Letters, sound and meaning）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）字母组合的卡片（中英文对照）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New letters:Vv Ww Read the letters:Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt VvUu Qq Ww 通过相同音素的归类，帮助学生温故而知新
2 M W N V Listen and show the gestures教师说字母学生用手势表示，此活动也可在小组内进行。 通过手势帮助学生记忆字型较接近的字母
3 Meaning of the letter groups 学生朗读卡片上的字母组合，并说出它们的含义。CCTV USA P.R.C. WTO… 让学生了解部分大写字母表示的含义，拓宽学生的知识面。
Activity 5（Capital letters and small letters）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）学生练习侧（P.15）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Capital letters and small letters 教师将大、小写字母卡片发给学生，让学生将大、小写字母互相配对。P1: Capital letter D P2: Small letter d. 在活动中进一步认识字母的大、小写。
2 学生练习册（P.15） Colour the small letters that match the capital letters.Read the letters.Colour the letters.Check the answers
Activity 6（Poem）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）电脑 (2B-U5-19)
3）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Letters and its sound:Vv Ww Read the letters and its soundv--/v/ ---vanw--/w/--window 在新授过程中不断复现以前所学的内容，及时归纳总结。
2 Letters and its sound/v/ /w/ Say the words which has the sound/v/ /w/
3 Poem Read the poem: The A---W of Me
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Information card）
1、教学辅助(Aids)
1）信息卡如图所示：
I do…with water/ a toothbrush/ hands…
1.
2.
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers What do you do with… P: I do…with… 在交际过程中进一步掌握所学的语言材料。
2 Writing Write down two things you do with water/a toothbrush/hands…
3 Exchanging information 将你信息卡上的内容读给你的同学听，试试看能否找到一个与你有相同信息的人。
Activity 2（Health Proverbs）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑(2B-U5-20)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Proverbs Read and explain the proverbs. 拓展有关健康的谚语，在语言学习中渗透良好的行为习惯的教育。
2 Read the proverbs Follow the teacher.Choose one and tell it to your parents/ friends.
Activity 3（Listening）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机，磁带
2）学生练习册 (P.15)， 学生练习册 (P.16)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 学生练习册 (P.15) Read the words.Circle the word under each picture. 通过书面练习，进一步巩固学生对所学知识的理解。
2 学生练习册 (P.16) Listen and trace the words.Read the sentences.Check the answers.
第五课时（5th PERIOD）
一、主要新授内容 (New contents)
Let’s enjoy---song
二、学习目标(Objectives)
1．进一步巩固所学的动词词组brush my teeth, wash my face并在此基础上适当拓展一些与学生日常生活有关的动词词组：comb my hair, make my bed, set the table…
2．学习句型：This is the way I do…early in the morning.
3. 在歌曲的演唱过程中，让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法。
4．通过歌曲的改编，发挥学生的想象力，进一步拓展学生的思维。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Song）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机，磁带
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song Sing the morning song.（学生跟着录音机边唱边表演） 通过歌曲和问答，在引出新授内容的同时，创设良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
2 Questions and answers T: What do you do in the morning P: I brush my teeth/ wash my face…
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
1）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New phrase: comb my hair 教师边示范边说： I comb my hair in the morning. 拓展词组，为学生自己创编歌曲做铺垫。
2 Repetition 学生边动作边跟说：P: I comb my hair in the morning.
3 New phrases:make my bed, set the table, bake my bread have breakfast 用同样的方法，教学这些词组。
Activity 3（Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
1）词组卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Say and act Read the phrases on the cards and act it out 读一读，做一做，帮助学生理解意思。
2 Guessing game 请6位学生上来，每人抽取一张词组卡片，根据卡片上的词组做动作并提问：What do I do in the morning 下面同学则根据他/她的动作回答： You______ in the morning. 让学生在活动中进一步理解意思。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1（Repetition）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷，一块毛巾
2）词组卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Pattern:This is the way I… 教师边示范边说：This is the way I wash my face.How do you wash your face 通过动作帮助学生理解新授句子的含义。
2 Repetition 学生边做动作边说：This is the way I wash my face. 学生在模仿与替换的过程中既复习了旧知识，有掌握了新授句型。
3 Pair work 教师将所学的动词词组贴在黑板上，学生可看着词组，边做动作，边说句子：This is the way I…
Activity 2（Repetition）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑 (2B-U5-21)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Pattern:This is the way I… Say after Mickey:Hello, I am Mickey. I brush my teeth every day. This is the way I brush my teeth. 运用卡通人物，增强趣味性，同时让学生观察正确的刷牙方法。
2 Group work 学生在小组中操练上述句型。可模仿，鼓励学生自己造句。Hello, I am________.I _________ every day.This is the way I__________. 模仿操练，达到熟练运用句型的目的。
Activity 3（Dubbing）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑 (2B-U5-22)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Dubbing: 屏幕上显示画面，学生配音：Hello, I am Mickey.I read books every day.This is the way I read my books. etc. 采用配音的形式，培养学生的语感，形成正确的语音、语调。
2 Miming T: What does Mickey do every day How does he wash his face/ swim… 不显示画面,学生模仿刚才看到的情景，边说边表演。 在模仿过程中加深记忆。
Activity 4（Song ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑 (2B-U5-23)
2）屏幕
3) 录音机，磁带
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Enjoy the song Look at the boy. He is washing his face.Let’s enjoy the song. 学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。
2 Sing a song Sing and act the song.
Activity 5（Song ）
1、教学辅助(Aids)
1）学生用书P.26
2）录音机，磁带
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Let’s enjoy.学生用书P.26 Read the verse after the teacher. 读一读，唱一唱，演一演，在语言学习的同时，展示学生的个性特长，增加语言学习的趣味性，加深记忆。
2 Let’s enjoy.学生用书P.26 Listen to the song.Follow the tape.Sing and act.
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Sing and act）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑 (2B-U5-24)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Change the verse（group work ） 看屏幕，根据屏幕显示的内容创编新的歌词。 学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。
2 Sing and act 分小组进行表演，学生进行互评。 在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。
Activity 2（Sing and act）
1、教学辅助(Aids)
1）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers P1: What do you do in the morning P2: I do…in the morning. 通过歌曲演唱的形式，帮助学生复习以前所学的内容，增加趣味性。
2 Sing and act 学生根据卡片上提供的词组，改编歌词，进行表演。
第六课时（6th PERIOD）
一、主要新授内容(New contents)
Revision
二、学习目标(Objectives)
1、通过本单元的学习，让学生充分感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，在学习过程中提高学生节约用水的环保意识。
2、掌握字母Vv, Ww在单词中的基本发音。
3. 复习巩固单词towel, soap, wash, dirty…，及介词with在句中的用法。
4、 能根据听到的口令做出正确的反应，并能用祈使句表达一些简单的请求与命令： Turn on the tap. Wash your towel….
5、 能用句型I do …with… 描述日常进行的动作。
6、在各项活动中拓宽学生语言信息量，培养学生的创新思维能力，发展学生的个性特长，提高学习的积极性。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的语言氛围，激发学生的学习兴趣。
Activity 1（Song）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机，磁带
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Daily talk Do you like rainy days What’s the weather like today 唱唱演演，活跃气氛，创设良好的语言学习氛围。
2 Sing and act Song: Rain rain go away
Activity 2（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read a rhyme Tap, tap, tap, 1, 2, 3Turn off the tap, A,B,CTap, tap, tap, 1, 2, 3Save the water, please. 通过儿歌的学习，增强学生的节水意识，同时增加语言材料的输入量。
2 Make a rhyme How do we save water Reuse the water.Don’t play with water.请学生将上述两句句子替换划线部分的句子，改编儿歌。
Activity 3（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and act Up and down and all aroundGet your bottom on the groundPut your finger on your noseClose your eyes and smell the air.Wash your hands and brush your teeth.Smile at me and blow a kiss.教师边说儿歌边做动作，学生模仿动作。 通过儿歌的学习，在复习旧知的基础上，增加语言材料的输入量。
2 Follow the teacher. 学生跟着老师边说边做动作。 在语言学习中培养自信心，学会合作。
3 Say and act 可以和同学合作，也可以自己表演儿歌。
Activity 4（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑 (2B-U5-25)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers T: What can you hear P: Water.T: Where’s water On the ceiling/ on the wall/ in the bedroom… 选择与主题有关的儿歌拓展学生语言材料。
2 Rhyme Read after the teacher.Look at the screen and read the rhyme.
教师可根据本班学生的实际，有选择地进行教学。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本节课没有新授内容，在这个教学阶段可以根据语言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性和意义性操练。建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣。
Activity 1（Word map poster）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑 (2B-U5-26)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Verb phrases Look at the screen and make some phrases. 运用媒体复习所学的单词和句子，增加趣味性。
2 Imperative sentences Match the pictures to the verbs and make a sentence.Eg. **, turn on the tap, please.
Activity 2（Survey）
1、教学辅助(Aids)
1）调查表（如图所示）：
Name What do you do with water
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Group work Discuss the use of water. Make a list about it. 通过讨论和调查，逐步渗透研究性学习的方法，让学生自主学习。
2 Report What do you do with water Hello, my name is **.I do…with water.
Activity 3（Mind map）
1、教学辅助(Aids)
1）每组一张mind map, 如图所示：
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Group work What do you do with … 各组选择一词，学生边说边可在箭头上方画画或写字。 运用mind map的形式，开拓学生的思维，使学生的语言与思维同步发展。
2 Report 请学生将mind map贴在黑板上看图汇报。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Make signs）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）纸，水彩笔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read some signs. Look at the pictures and read:Don’t run. Don’t walk on the grass.No dogs. Don’t eat or drink… 将语言与生活中真实情景结合起来。
2 Read the sentences and make some signs. Read the sentences:Turn off the tap.Reuse the water.Don’t play with water.Don’t play water guns.学生朗读句子，以小组为单位为这些句子设计标志，展示，交流。 设计节约用水的标志，将语言与德育教育有效整合起来。
Activity 2（Make a book）
1、教学辅助(Aids)
1） A4纸
2） 水彩笔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a book（ Group work ） 学生根据教师的步骤做：Fold the paper.2. Fold and fold again. 3. Open the paper and tear it along the red line.4. Write the name on the cover：The use of water5. Write and draw on each page.(学生在自己的书里画画、写写水的用处) 通过让学生动手做书这一活动，进一步将语言材料与学生的德育教育有机结合起来。小组的交流展示让学生在评价中学会自我欣赏和欣赏别人。
2 Books show 小组交流展示作品
hands/ eyes/ feet/ a toothbrush/ a soap…
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