二年级英语下册教案 unit7 lesson4（沪教牛津版）
文档属性
| 名称 | 二年级英语下册教案 unit7 lesson4（沪教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-26 14:23:00 | ||
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文档简介
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(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit7
Unit 7 Hot summer
The fourth period
一、主要新授内容(new contents)
Let’s talk: I am sorry. It’s OK.
二、学习目标(Objectives)
1、 本课将学习致歉“I’m sorry.”It’s OK.”
2、 结合本单元的主题――夏天，创设语言使用环境，学习句型。
3、适当拓展单词swimming pool,应答句型：That’s all right.
4、掌握字母Yy, yellow。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 (Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-16）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Guessing game （出示一个拼图的一角）T:Look,this place is very intreseting.Guess! What is it
P: Is this a park/zoo/beach T: No,it is a swimming pool. 运用游戏吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。
2 Repetition It is a swimming pool.(出现完整的游泳池画面) 初步感知新授内容。
Activity 2 (story)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-17）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers Do you like to go to the swimming pool What do you like to do in the swimming pool 巩固以前所学知识，激发学生思维,为新课作准备。
2 Story(录音) （游泳池画面出现孩子玩水球的场景）Sam was eager to get into the people to play with the children,. A boy passed the ball and it bounced on sam;s head. The bay apologized . I;m sorry. Sam replied: It’s O.K. 通过观看多媒体画面，并聆听故事录音,体会本课的语用环境..
Activity 3 （Questions and answers）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers T: What seaon did the story happon in What’s the weather like in summer where are the children What did the boy say What did Sam say 通过问答,激活学生思维.
2 Repetition I’m sorry.It’s OK(p-p)
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Chant)
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I’m SorryIt’s OK Chant:Sorry,sorry, I am Sorry.OK,OK,it is OK. 在节奏朗读中练习句子的发音。
2 Make a new chant 要求学生用不同声调朗读。 在诵读中巩固句型的运用。
1、 Activity 2 （Act）
2、 教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-17）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story Listen to the story again. 听力培养
2 Act the story (学生两人一组扮演对话) 体会句子的使用.
Activity 3 （ Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 That’s all right. 教师和学生进行对话表演P: I’m Sorry.T: That’s all right. 引导学生仔细观察，通过比较了句子的含义。
2 Repetition P:I’m Sorry.P: That’s all right. 拓展应答句,丰富学生句汇量.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。完成句型巩固。
Activity 4 （Dub）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-18）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I’m Sorry. It’s OK.That’s all right. (出示Sam迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Sam 你该说什么？ 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 Dub 请学生为情境配音 通过创设的情境，让学生进行语言操练。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。
Activity 1（Short play）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a short play 小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用，分角色扮演。 学以致用，激发学生思维。
2 Act the play 请两组表演。 小组合作。
Activity 2（Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-19）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Quick response （根据屏幕上出现的画面进行快速应答）Eg： How are you Good morningThank you! 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 Pair works 找好朋友，进行快速应答 灵活运用所学知识，达到交流的目的。
Activity 3（Exercise）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第20页Look,listen and say the correct response. 练习册，看第20页上的图片，两人一组讨论交流：In summer, I like to … 培养学生看图说话的能力。
2 练习册第20页lLook,listen and say the correct response. 练习册，看第20页上的图片，听录音快速回答
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(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit7
Unit 7 Hot summer
The fourth period
一、主要新授内容(new contents)
Let’s talk: I am sorry. It’s OK.
二、学习目标(Objectives)
1、 本课将学习致歉“I’m sorry.”It’s OK.”
2、 结合本单元的主题――夏天，创设语言使用环境，学习句型。
3、适当拓展单词swimming pool,应答句型：That’s all right.
4、掌握字母Yy, yellow。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 (Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-16）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Guessing game （出示一个拼图的一角）T:Look,this place is very intreseting.Guess! What is it
P: Is this a park/zoo/beach T: No,it is a swimming pool. 运用游戏吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。
2 Repetition It is a swimming pool.(出现完整的游泳池画面) 初步感知新授内容。
Activity 2 (story)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-17）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers Do you like to go to the swimming pool What do you like to do in the swimming pool 巩固以前所学知识，激发学生思维,为新课作准备。
2 Story(录音) （游泳池画面出现孩子玩水球的场景）Sam was eager to get into the people to play with the children,. A boy passed the ball and it bounced on sam;s head. The bay apologized . I;m sorry. Sam replied: It’s O.K. 通过观看多媒体画面，并聆听故事录音,体会本课的语用环境..
Activity 3 （Questions and answers）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers T: What seaon did the story happon in What’s the weather like in summer where are the children What did the boy say What did Sam say 通过问答,激活学生思维.
2 Repetition I’m sorry.It’s OK(p-p)
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Chant)
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I’m SorryIt’s OK Chant:Sorry,sorry, I am Sorry.OK,OK,it is OK. 在节奏朗读中练习句子的发音。
2 Make a new chant 要求学生用不同声调朗读。 在诵读中巩固句型的运用。
1、 Activity 2 （Act）
2、 教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-17）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story Listen to the story again. 听力培养
2 Act the story (学生两人一组扮演对话) 体会句子的使用.
Activity 3 （ Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 That’s all right. 教师和学生进行对话表演P: I’m Sorry.T: That’s all right. 引导学生仔细观察，通过比较了句子的含义。
2 Repetition P:I’m Sorry.P: That’s all right. 拓展应答句,丰富学生句汇量.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。完成句型巩固。
Activity 4 （Dub）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-18）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I’m Sorry. It’s OK.That’s all right. (出示Sam迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Sam 你该说什么？ 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 Dub 请学生为情境配音 通过创设的情境，让学生进行语言操练。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。
Activity 1（Short play）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a short play 小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用，分角色扮演。 学以致用，激发学生思维。
2 Act the play 请两组表演。 小组合作。
Activity 2（Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-19）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Quick response （根据屏幕上出现的画面进行快速应答）Eg： How are you Good morningThank you! 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 Pair works 找好朋友，进行快速应答 灵活运用所学知识，达到交流的目的。
Activity 3（Exercise）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第20页Look,listen and say the correct response. 练习册，看第20页上的图片，两人一组讨论交流：In summer, I like to … 培养学生看图说话的能力。
2 练习册第20页lLook,listen and say the correct response. 练习册，看第20页上的图片，听录音快速回答
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