二年级英语下册教案 unit7 lesson1（沪教牛津版）
文档属性
| 名称 | 二年级英语下册教案 unit7 lesson1（沪教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-26 14:23:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit7
Unit 7 Hot summer
The first period
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn -- summer beach shell
Let’s act—Let’s..
二、学习目标(Objectives)
1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合“夏天”的主线，引出本课的主题――海滩。
3、学会认读单词summer beach shell，培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中基本能听懂使用祈使句“Let’s….”培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、在练习三个新单词时适当拓展词汇umbrella,rock,crabe，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）电脑（2B-U7-1）
3）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Shalala.” 教师告诉学生夏天已经来临(Summer is coming.)，请学生一起唱一首歌(Let’s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。
2 Questions & answers T: Do you like summer S: （教师将夏天图片出现在电脑上） 让学生在歌声中感受夏天已经来临。
Activity 2 Rhyme
1、 教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question Now,let’s go to the beach提示学生注意媒体上出现的夏天海滩场景，点击太阳。T: Is it hot The sun is hot.Summer is hot. 通过多媒体设置的真实的画面欣赏夏天海滩的美景，
2 rhyme Summer is hot.Sun,sunMy face,my handHot, hot,hot. 运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Chant
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:beach 在感知beach这个单词的正确发音后，请学生说：beach,beach,go to the beach 通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的
2 Group work(chant)Park,zoo,school,building 首先可以请个别学生作示范，然后可以小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比？
Activity 2 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U7-2）
2)屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 shell 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有什么,？ 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力
2 Colourful shells 出现色彩各异的贝壳，要求学生用“what do you see I see…” 通过让学生用学过的句型练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。
（用此方法可练习umbrella,rock,crab）
Activity 3
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New sentenceLet’s go to the…: Summer is very hot.Let’s go to a nice place.请学生猜一猜是哪个地方 运用学生已经练习过的短语操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。
2 Short dialogue 出示不同的地方图片，请学生邀请好朋友一起去。 通过学生之间的对话,培养学生的语言交流能力。
Activity 4 （ Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（2B-U7-3）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What can you do on the beach Pick the shellsEat ice-creamsGo to play.Go to swim 结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天海滩的景色，教师引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么？ 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2 Pair work 用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 5（ Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look, listen and guess 在学完summer beach shell三个单词的正确发音后，老师对这三个单词进行描述，请学生猜一猜，教师说得是哪幅图片。Eg:It is small.It looks like a fan.I can see it on the beach. 通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的词汇句型联想到所学的单词，形成英语的直接思维。
2 Group work 学生进行对子练习或小组练习。（描述图片） 在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers 多媒体画面上出现了海滩场景T:What can you see on the beach T:What can you do on the beach 生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2 Pair works P-P 学生之间互相问答，为最后编小对话打基础
Activity 2（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read 在黑板上贴上今天所出现的单词图片和单词卡片 生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2 Match 请学生将图片和单词配对。 通过让学生配对，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。
Activity 3（Listening comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening 请学生根据听到的内容，将两位小朋友看到的景物与人物用线连接起来。 通过让学生看看、听听，找找、圈圈等活动来巩固本课新授内容，培养学生良好的听力习惯。
2 Check 请个别学生汇报练习完成情况，全班进行核对
（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有
沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。）
Activity 4（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-4）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Discussion 画面上有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。要求学生两人一组或小组讨论，想像两位小朋友的对话，创编对话 创设真实的语言场景，激发学生的想像，让学生在情景中运用所学的知识。
2 Act out the dialogue 部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。 在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit7
Unit 7 Hot summer
The first period
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn -- summer beach shell
Let’s act—Let’s..
二、学习目标(Objectives)
1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合“夏天”的主线，引出本课的主题――海滩。
3、学会认读单词summer beach shell，培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中基本能听懂使用祈使句“Let’s….”培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、在练习三个新单词时适当拓展词汇umbrella,rock,crabe，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）电脑（2B-U7-1）
3）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Shalala.” 教师告诉学生夏天已经来临(Summer is coming.)，请学生一起唱一首歌(Let’s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。
2 Questions & answers T: Do you like summer S: （教师将夏天图片出现在电脑上） 让学生在歌声中感受夏天已经来临。
Activity 2 Rhyme
1、 教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question Now,let’s go to the beach提示学生注意媒体上出现的夏天海滩场景，点击太阳。T: Is it hot The sun is hot.Summer is hot. 通过多媒体设置的真实的画面欣赏夏天海滩的美景，
2 rhyme Summer is hot.Sun,sunMy face,my handHot, hot,hot. 运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Chant
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:beach 在感知beach这个单词的正确发音后，请学生说：beach,beach,go to the beach 通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的
2 Group work(chant)Park,zoo,school,building 首先可以请个别学生作示范，然后可以小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比？
Activity 2 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U7-2）
2)屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 shell 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有什么,？ 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力
2 Colourful shells 出现色彩各异的贝壳，要求学生用“what do you see I see…” 通过让学生用学过的句型练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。
（用此方法可练习umbrella,rock,crab）
Activity 3
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New sentenceLet’s go to the…: Summer is very hot.Let’s go to a nice place.请学生猜一猜是哪个地方 运用学生已经练习过的短语操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。
2 Short dialogue 出示不同的地方图片，请学生邀请好朋友一起去。 通过学生之间的对话,培养学生的语言交流能力。
Activity 4 （ Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（2B-U7-3）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What can you do on the beach Pick the shellsEat ice-creamsGo to play.Go to swim 结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天海滩的景色，教师引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么？ 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2 Pair work 用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 5（ Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look, listen and guess 在学完summer beach shell三个单词的正确发音后，老师对这三个单词进行描述，请学生猜一猜，教师说得是哪幅图片。Eg:It is small.It looks like a fan.I can see it on the beach. 通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的词汇句型联想到所学的单词，形成英语的直接思维。
2 Group work 学生进行对子练习或小组练习。（描述图片） 在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers 多媒体画面上出现了海滩场景T:What can you see on the beach T:What can you do on the beach 生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2 Pair works P-P 学生之间互相问答，为最后编小对话打基础
Activity 2（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read 在黑板上贴上今天所出现的单词图片和单词卡片 生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2 Match 请学生将图片和单词配对。 通过让学生配对，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。
Activity 3（Listening comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening 请学生根据听到的内容，将两位小朋友看到的景物与人物用线连接起来。 通过让学生看看、听听，找找、圈圈等活动来巩固本课新授内容，培养学生良好的听力习惯。
2 Check 请个别学生汇报练习完成情况，全班进行核对
（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有
沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。）
Activity 4（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-4）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Discussion 画面上有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。要求学生两人一组或小组讨论，想像两位小朋友的对话，创编对话 创设真实的语言场景，激发学生的想像，让学生在情景中运用所学的知识。
2 Act out the dialogue 部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。 在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网