二年级英语教案 牛津2b unit7 hot summer2（沪教版）

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第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s talk: I am sorry. It’s OK.
二、学习目标(Objectives)
1、 本课将学习致歉“I’m sorry.”It’s OK.”
2、 结合本单元的主题――夏天，创设语言使用环境，学习句型。
3、适当拓展单词swimming pool,应答句型：That’s all right.
4、掌握字母Yy, yellow。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 　(Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-16）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Guessing game （出示一个拼图的一角）T:Look,this place is very intreseting.Guess! What is it
P: Is this a park/zoo/beach T: No,it is a swimming pool. 运用游戏吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。
2 Repetition It is a swimming pool.(出现完整的游泳池画面) 初步感知新授内容。
Activity 2 (story)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-17）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers Do you like to go to the swimming pool What do you like to do in the swimming pool 巩固以前所学知识，激发学生思维,为新课作准备。
2 Story(录音) （游泳池画面出现孩子玩水球的场景）Sam was eager to get into the people to play with the children,. A boy passed the ball and it bounced on sam;s head. The bay apologized . I;m sorry. Sam replied: It’s O.K. 通过观看多媒体画面，并聆听故事录音,体会本课的语用环境..
Activity 3 （Questions and answers）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers T: What seaon did the story happon in What’s the weather like in summer where are the children What did the boy say What did Sam say 通过问答,激活学生思维.
2 Repetition I’m sorry.It’s OK(p-p)
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Chant)
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I’m SorryIt’s OK Chant:Sorry,sorry, I am Sorry.OK,OK,it is OK. 在节奏朗读中练习句子的发音。
2 Make a new chant 要求学生用不同声调朗读。 在诵读中巩固句型的运用。
Activity 2 （Act）
1、 教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-17）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story Listen to the story again. 听力培养
2 Act the story (学生两人一组扮演对话) 体会句子的使用.
Activity 3 （ Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 That’s all right. 教师和学生进行对话表演P: I’m Sorry.T: That’s all right. 引导学生仔细观察，通过比较了句子的含义。
2 Repetition P:I’m Sorry.P: That’s all right. 拓展应答句,丰富学生句汇量.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。完成句型巩固。
Activity 4 （Dub）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-18）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I’m Sorry. It’s OK.That’s all right. (出示Sam迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Sam 你该说什么？ 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 Dub 请学生为情境配音 通过创设的情境，让学生进行语言操练。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。
Activity 1（Short play）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a short play 小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用，分角色扮演。 学以致用，激发学生思维。
2 Act the play 请两组表演。 小组合作。
Activity 2（Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-19）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Quick response （根据屏幕上出现的画面进行快速应答）Eg： How are you Good morningThank you! 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 Pair works 找好朋友，进行快速应答 灵活运用所学知识，达到交流的目的。
Activity 3（Exercise）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第20页Look,listen and say the correct response. 练习册，看第20页上的图片，两人一组讨论交流：In summer, I like to … 培养学生看图说话的能力。
2 练习册第20页lLook,listen and say the correct response. 练习册，看第20页上的图片，听录音快速回答
第五课时（5th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s enjoy -- Rhyme (On summer days______.)
二、学习目标(Objectives)
1、 通过阅读有关夏天的儿歌，培养学生热爱自然热爱生活。
2、学会认读有关形容词的单词big,white,high，培养学生最基本的阅读能力。
3、结合本课的主题――夏天，创设语言使用环境，学会用 on summer days,I like to… ,I +verb+alot来表达。
4、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 　Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme Say and act:It is winter—Snow,snow.Winter,winter,It is cold!My hands,My toes,Cold,cold,cold. 复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。
2 Read the words （教师出示本单元单词卡片）Can you read them （将卡片贴在黑板上） 复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity 2 Look and say
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-20）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers （cloud） What season is it What do you see I see the cloud. 通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口表达。
2 Different shapes clouds. The cloud looks like a rabbit. 通过看一看，说一说，为新授作准备。
Activity 3 （Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and act (录音机里播放音乐的节奏，学生根据教师的指令做动作)I like to run.I like to swim.I like to dance.I like to jump. 在节奏感很强的音乐声中复习动词表达，充分调动学生的积极性,为新课作准备。
2 Act out （请一个小组学生上台表演，请下面学生做评委，看一看，评一评，谁做得最好）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Repetition
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-21）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New :high Look at the cloud. It is high.:High,high. the cloud is high.High,high. the clouds are high.(出现高挂于天的云彩)S: 通过媒体展示，引出新课内容，激发学生的兴趣。
2 Repetition Read after the teacher.Look and say(出现高挂于天的 星星，太阳，彩虹，月亮)High,high. the star is high.High,high. the stars are high. 通过看图说句子，巩固单词的发音。
Activity 2 （Do a survey）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-22）
2）屏幕
3) 表格
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Do a survey T：What do you like to do on summer days （小组小调查）I like to 通过调查，操练句型。
2 Total 进行全班统计，结果出现在大屏幕上。 通过调查激发学生的学习兴趣。
Activity 3 （ Repetition ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-23）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New phrase: ….a lot. On summer days I like to drink . Drink Cokes. I drink five Cokes. I drink a lot. 引入新授。
2 Repetition Read after the teacher.Make some sentence. 通过读读练练，巩固句子的发音及用法。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Read a rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening (Play the cassette)What do you hear in this rhyme (season, activities) 让学生带着问题去听，可以培养学生良好的听力习惯。
2 Repetition Say after the teacherSay and act 在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。
Activity 5 （ Read a rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（2B-U7-24）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and learn What are the children doing now What do they like to do On summer days…. 多媒体的画面为学生展示书上儿歌场景，通过听听录音，了解儿歌的内容，同时引出新的儿歌。
2 Repetition Read after the tapeFollow the childrenAct the rhyme 在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Make a new rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Group work 在小组内讨论，创编新的儿歌。（可以替换单词，也可以替换句子，如：On summer days,The sun is hot.I like to run. I run a lot..）为儿歌编配动作 发挥学生的想像，指导学生灵活运用所学的语言，培养学生的创新精神。
2 Say and Act 各小组展示创编的内容，进行自评和互评。 鼓励学生大胆开口，善于表达。
Activity 2（Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-25）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and say 根据画面内容的变化，有节奏地朗读儿歌。 运用多媒体画面的切换，巩固操练所学儿歌。
2 Pair work 观看画面，想像孩子们在夏天还会干什么，两人一组讨论，创编儿歌。 通过两人讨论，激发学生的想像，共同创作新的儿歌。
Activity 3（A new rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-26）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening (Show some pictures and introduce a new rhyme)On winter days, The wind is cold.I like to run.I run a lot.. 根据学生掌握的情况，适当拓展另一首简单的儿歌，加强语感的训练。
2 Repetition Read after the teacherSay and act 在表演中强化所学知识，可以达到事半功倍的效果。
Activity 4（Read and match ）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第23页Colour and trace 练习册，看第五页上的图片，两人一组讨论交流：What do you like to do 完成练习 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
2 练习册第23页draw the path 完成练习
第六课时（6th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Consolidation
二、学习目标(Objectives)
1、 创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。
2、 结合本课主题—夏天，复习巩固单词summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。
3、 在情景中运用 …is/are…. 正确描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、 在特定场景中会用Let’s邀请别人做某事。。
5、 在正确的场合使用“I’m sorry.”，It’s OK.”
6、 在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
Activity 1 　Song
1、教学辅助(Aids)
1) 图片电脑（2B-U7-27）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Introduce a new friend Do you like cartoons Who is he I’d like you to meet a new friend.（出示图片） His name is Mickey. He is a lovely mouse. 出示一个卡通人物，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的学习的氛围。
2 Free talk Let’s say hello to Mickey.Hello! How are you … 通过与Mickey的对话，调动学生学习的积极性。
Activity 2 Listening
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-28）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look It is summer holiday.. Mickey and his friends are going to a nice place.Do you know which place it is 创设情景，为下面的活动作准备。
2 Guess: beach It is beautiful. We can sit under the umbrella.. We can pick up the shells. 在听的过程中，不仅巩固了本单元的内容，也发展了学生的思维。
Activity 3 （rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen. On the beachMickey and his friends are reading a rhyme.They are very happy.(Rhyme) 创设情景，为下面的活动作准备。
2 Read and rhyme 请学生和Mickey一起朗诵这首儿歌.. 巩固对本单元单词的认读。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容，在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣。
Activity 1 Let’s play
1、 教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U7-28）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Looking and saying(shell,umbrella,sun,cloud,sand) What can you see on the beach I can see… 创设情景复习巩固单词,句型。
2 Let’s…. 请学生邀请Mickey做喜欢的事情Eg: Let’s eat ice-creams.
Activity 2 （Memory game）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U7-29)
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and memorize Mickey and his friends are watching TV. What do they see (多媒体快速呈现各种画面有海滩景物、食物、学习用品等)What How many 通过快速闪现的画面，吸引学生的注意，让学生在较短的时间内记忆图片内容，培养学生的直接思维。
2 Competition 将全班分成两大组进行比赛What do you see I see _____ _______. 在对话中巩固复数的运用与表达。
Activity 3 （Dub）
1、教学辅助(Aids)
2） 图片
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I’m Sorry. It’s OK.That’s all right. (出示Mickey迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Mickey 你该说什么？ 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 Dub 请学生为情境配音 通过创设的情境，让学生进行语言操练。
Activity 4 （ An art lesson ）
1、教学辅助(Aids)
3） 听力材料
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and draw . Mickey and his friends are drawing now. Let’s draw with them.（教师分发听力材料，听听画画） 在听力练习中，培养学生良好的听力习惯。
2 Talk about the pictures 根据听力材料上的内容，两人一组进行对话。 为每位学生提供开口的机会。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Read and colour ）
1、教学辅助(Aids)
1）学生练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第七22页Read and circle. 朗读单词，根据图片找到相应的单词，圈出正确单词 课堂上完成练习册中的训练
2 练习册第22页Read and circle 校对 巩固本单元的学习内容
Activity 2（Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1）学生练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第23页Color the picture. Trace the sentences 练习册，看第23页上的图片，两人之间讨论交流看到的内容 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 练习册第六页Colour the picture. Trace the sentences 选择部分小组向全班交流、表达他们的想法，适当渗透颜色，为下一单元的学习作准备。 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
Activity 3（Sing a song ）
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing a song It’s time to go home. Mickey and his friends are on the bus again. They are very happy. They are singing. 在歌声中结束所有的活动，学生学得轻松，练得愉快。
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