18 跨越百年的美丽（导学案）

第五单元
当今的科技日新月异，科学成就层出不穷。而科学精神是这些成果背后不可缺少的因素。本组教材以”科学精神“为专题，选编了《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》四篇课文，从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化底蕴；只有张扬科学的精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。本单元还是安排了“口语交际·习作五”和“回顾·拓展五”。
课题
内容简说
跨越百年的美丽
文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类作出的贡献，更赞美了她的人格与精神。
千年梦圆在今朝
叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
真理诞生于一百个问号之后
用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地挖根求源，就能在现实生活中发现真理。
我最好的老师
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，他用出乎意料的办法让学生认识到了科学精神的另一个侧面——独立思考和怀疑精神。
1.会写19个生字，正确读写和理解“分析、顽强、卓有成效、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3.默读课文，抓住课文的主要内容，理解科学精神，培养实事求是、坚持真理的正确态度。
4.进一步学习通过具体事例说明道理的习作方法。
1.领悟文中含义深刻的句子，学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
2.阅读课文，把握课文内容，体会文章表达的思想感情，培养实事求是、坚持真理的正确态度。
18.《跨越百年的美丽》…………………………………………………………………………
2～3课时
19
.《千年梦圆在今朝》……………………………………………………………………
1～2课时
20.《真理诞生于一百个问号之后》…………………………………………………………
2～3课时
21
.《我最好的老师》
1～2课时……………………………………………………………
1～2课时
口语交际·习作五………………………………………………………………………………3～4课时
回顾·拓展五……………………………………………………………………………………
1～2课时
1.本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现这些闪光点。
2.课前指导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给予必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
3.尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
4.教师在教学时要注意课与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
18.跨越百年的美丽
课题
跨越百年的美丽
课型
新授课
设计说明
在教学本课时，我引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。教法上，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。在学法上，我主要让学生交流资料，读中质疑，品读感悟，全班研讨等方法，鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，倡导学生在合作探究中学习。
学前准备
1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集与居里夫人有关的资料。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.交流资料，认识居里夫人。2．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写并理解“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
识记生字，有感情地朗读课文。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈话导入新课。（用时：5分钟）
1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目，你有什么问题要问吗？3.同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
1.齐读课题。2.问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的“美丽”表现在哪里？什么样的“美丽”能“跨越百年”？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
1.说说你对居里夫人的了解。
二、初读课文，学习生字词。(用时：15分钟)
1.课件出示自读要求：在朗读课文的过程中，圈出生字，将含有生字的句子多读几遍。2.检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，14个生字要求会认会写。3.引导学生再读课文，适当讲解：物理学、冶炼、溶解、沉淀等词。4.指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
1.自由练习读课文，把课文读通顺。2.小组合作学习生字新词。（1）难读字：“埃”应读āｉ，不读àｉ；“卓”应读成ｚｈｕō，不读ｚｕō；“衔”的音节是ｘｉáｎ。（2）易错字：“藤”的“”不要写成“水”；“誉”字上面的“兴”的最后一笔是捺；“衔”的中间部分是“钅”。（3）难字组词：碱，可以组成碱土、盐碱地；蚀，可以组成侵蚀、腐蚀、蚀本。（4）难理解的词语：侵蚀、荣誉。3.学生朗读课文。
2.读拼音写汉字。shùn
ténɡ
mō
ɡuā（
）Fēn
xī
wán
qiánɡ（
）
（
）3.形近字组词。4.把词语补充完整。人声（
）沸（
）然无声（
）有成效一如（
）往
三、再读课文，理清脉络。(用时：15分钟)
1.引导学生默读课文，整体感知课文，了解课文的主旨。2.出示自学提纲。（1）概括每个自然段的内容。（2）根据段落内容之间的关系，可以将课文内容划分为几个部分？3.检查自学效果。
1.学生默读课文，标出自然段，再小组合作概括出课文的主要内容。2.小组合作探究概括出每个自然段的内容，进而根据段落内容之间的联系，将整篇课文划分成三大部分。（1）第一部分（第1、2自然段）：写居里夫人的美丽形象和伟大的成就。（2）第二部分（第3、4自然段）：写居里夫人在艰苦的研究中所表现出来的伟大科学精神。（3）第三部分（第5、6自然段）：写居里夫人淡泊名利的高贵品格和投身科学的忘我精神。
5.本文通过描写居里夫人人生旅途中的几个典型性的片段，由表及里地塑造了她从外表、人格、心灵到精神境界都具有的“
”的感人形象。
四、布置作业。（用时：5分钟）
1.教师总结。2.布置作业：写一写本课的生字词。
书写生字新词。
教学反思
《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。在教学设计中，我充分发挥学生的主体作用，多种形式地读，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。在指导朗读教学中，语言丰富，教学方法多样化，齐读、小组读、赛读、挑战读等，使朗读不流于形式，很好地训练了学生的朗读技能。在读书过程中，我要求学生读准字音，读通课文，读出情感，做到不加字，不掉字，不错字。
第二课时
学习目标
1.巩固字词。背诵喜欢的部分。2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
学习重点
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）
1.组织学生玩开火车游戏，巩固字词。2.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
1.开火车认读听写生字词。认真听，不会认的、认错的向其他同学请教。2.学生说说课文的主要内容。其他同学加以补充。
6.填一填。这篇文章采用倒叙的手法，先写了居里夫人
的场面；然后具体描写了；最后写了
，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
二、分段品读，感受“美丽”。(用时：20分钟)
1.出示自学提纲。（1）指导学生自由阅读第2自然段。找出描写居里夫人外在美的句子，并谈感受。（2）自由朗读课文第3、4自然段，思考：哪些句子表现了居里夫人的内在美？2.检查自学效果。指导学生理解关键语句。（1）理解“可能”一词。（2）提炼“镭”的过程说明了什么？（3）理解“烟熏火燎”的含义，感悟居里夫人的献身精神。（4）你由“三年又九个月”想到了什么？“0.1克镭”有多大？（5）这是一种什么样的信念？（6）居里夫人的坚定、刚毅、顽强、远大、执著的追求，具体体现在哪些语句中？（7）“人生意义”在文中指的是什么？（8）通过朗读来赞美居里夫人的高尚情操。（9）居里夫人的卓越成就有哪些？你想说些什么？
1.学生自由朗读第2自然段，找出描写居里夫人外表美的句子。2.学生自由朗读第3、4自然段，找出文中能够体现居里夫人“美丽”的句子，在小组内进行深入品读。3.学生理解关键语句。（1）为了提炼纯净的“镭”，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（“可能”一词说明了什么？）（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（这说明了什么？）（3）化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（“烟熏火燎”是什么意思？体会居里夫人在科学研究中不畏辛劳与危险的精神。）（4）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（“三年又九个月”说明了什么？“0.1克镭”有多大？）（5）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（这是一种什么样的信念？）（6）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。（找出能够体现她坚定、刚毅、顽强、执着追求的句子进行品读。）（7）这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（“人生意义”指什么？）（8）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。（读了这段话，你最大的感受是什么？读出自己的理解来。）(9)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（重点体会居里夫人的卓越成就。）
7.在下列句中填上合适的关联词。（1）居里夫人（
）一生拥有过三克镭，（
）她从来没有想过为自己谋取利益。（2）（
）这都还是偶然的发现，居里夫人（
）对此提出了新的思考。（3）（
）说居里夫人有着醉心于事业的大公无私，（
）说她有着伟大的人格。8.指出下列各句所用的修辞手法。（1）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（
）（2）但是，她视名利如粪土。（
）9.读句子，谈谈你的体会。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
三、回归整体，提升认识。（用时：10分钟）
1.播放影片中居里夫人的感言。2.回读全文，谈谈什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？3.再谈对“美丽”的理解。
1.看居里夫人的感言，感受她伟大的人格。2.学生谈谈对课题的理解。照应问题。3.百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。4.说说居里夫人的美丽给我们的启迪。
10.什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？这种“美丽”表现在哪些方面？
四、布置作业。（用时：5分钟）
布置作业：写读后感。
写读后感。
板书设计
教学反思
在教学中，我在初读课文时主要是让学生自学自悟，找出“美丽”体现在课文的哪些方面，然后逐句逐层交流，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。在品读重点中，着重让学生感悟“人格”的美。我紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。最后引导学生结合阅读链接写写自己的感言。在实施的过程中，我基本上能根据学情，把握重难点有序地来组织教学，达到预习的教学目标。但是重点语句感悟牵引太多，语文学习应是在师生平等对话的基础上，引导学生自主探究，培养独特的阅读体验。“教而后知不足”，课堂中还存在许多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、改进才会让自己的教学更实、更活。
跨越百年的美丽》教学片段
深度解读“美丽”，领悟科学精神（教学重点）
师：请同学们想一想，课题中的“美丽”具体表现在哪些方面呢？下面先请同学们自由朗读课文的第3~6自然段，第4自然段中有一句话有力地回答了这个问题。请同学们用“”画出来。
（学生独立阅读探究，教师巡视指导。大约5分钟）
师：现在请同学们汇报！
生：（朗读）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
（课件出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
教师再请两名同学有感情地朗读这句话。）
师：请同学们注意加点的这些关键词，你怎样理解它们？
生：老师，我觉得第3自然段内容最能体现居里夫人的坚定、刚毅、顽强和远大、执著的人生追求。
师：好！现在就让我们共同探究这一部分。请同学们找出具体的语句，做上标记，也可以在旁边写一写自己的阅读感受。
（学生独立阅读探究，教师随机指导。大约3分钟）
师：现在请同学们汇报。请先用心读一读你画下来的句子，再和同学们交流你的内心感受。
生：（朗读）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”我从这两句话中体会到了居里夫人有着一颗敏感细腻、善于观察、发现的心灵。所以即便她不是发现镭的第一人，但最终却是她提炼出了天然放射性元素镭。值得我学习。
生：（有感情地朗读）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。”这句话中的“可能”一词，让我特别震惊！这个词说明在这一吨的工业废渣中，还有没有镭出现的可能性。即便是这样，但他们夫妇俩还是毅然决然付诸行动，这正是坚定、执著追求的科学精神！
师：你能抓住关键词理解句子，值得大家学习。
生：老师，我作一下补充！居里夫妇的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到科学研究的艰辛。
师：这更能说明他们有一种什么精神？
生：（齐答）执著追求！（教师板书）
(课件出示：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。)
师：请同学们有感情地朗读一下这段话，注意加点的词语，谈谈自己的体会。
生：（有感情地朗读）老师，我从“一锅一锅”这个词语中体会到居里夫人提炼镭的过程有多么复杂、辛苦、劳累！她肯定会经过无数次的失败。我觉得这也能够证明她是一个刚毅的人！
师：非常好！
生：（有感情地朗读）我想“烟熏火燎”这个词说明了居里夫人为了提炼镭，默默的承受了无以计数的艰辛！如果没有坚定的人生信念，我想是很难做到的！
师：有了坚定的人生信念，任何的苦和累，在居里夫人眼里，都能战胜！
生：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”我体会到了居里夫人的工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20千克，而且就这样一锅一锅的经过了许多次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说什么？
生：这样的实验，如果没有坚定的信念、顽强的毅力、远大的目标和执著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想对居里夫人说：你真的太伟大了！太了不起了！
生：我从“终日”一词中体会到了居里夫人一天天从早到晚都在做实验，说明她有一种持之以恒、坚持不懈的精神。
师：同学们，居里夫人提炼镭用了多长时间？
生：（齐答）三年又九个月！
(课件出示：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木屋棚里发出略带蓝色的荧光。)
（学生一起有感情地朗读这两句话）
师：三年又九个月啊！折算成天数那就是1300多天。假设他们一天工作10小时，那就是13000多个小时。
师：（师范读）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
听老师读，你们听出了什么？
生：成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭，真是太不容易了！
师：（看词）“成吨”是多少？那0.1克镭是多少？你们猜猜？太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。这在写法上叫什么？（对比）能通过朗读表现出来吗？（指名读）
师：从这句话中你还体会到了什么
生：从“终于”这个词体会到了他们成功的喜悦。从“三年又九个月”体会到了实验过程的漫长而艰辛。
师：你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。
赏析：居里夫人的美丽不只在她的外表，更在她孜孜以求、坚持不懈、无私奉献的科学精神！教者站在学生的角度，尊重学生的独立阅读感受，给足学生朗读和思考的时间与空间，使学生在浓浓的文本情境中，自然而然地产生对居里夫人这样的科学家的无限敬仰之情。