二年级英语下册教案 unit8 lesson4（沪教牛津版）
文档属性
| 名称 | 二年级英语下册教案 unit8 lesson4（沪教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-26 14:23:00 | ||
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文档简介
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(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit8
Unit 8 Time
The fourth period
一、主要新授内容(new contents)
Let’s play- It’s ___ o’clock.
二、学习目标(Objectives)
1、进一步学习时间的表达。在情景中能熟练运用。
2、学会认读，书写有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力和书写能力。
3、结合本课的主题―Time，创设语言使用环境，在为Sam制作一天的作息时间表的过程中，学会熟练地用It’s ___ o’clock. 来表达。
4、在玩玩，做做的过程中，激发学生学习的兴趣。
5. 宽度拓展 art P.E, Chinese, Maths music
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme Say and act:One, two, three, It’s a tree.Four five six, pick up sticks. 复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。
2 Read the words （教师出示数字1-12，和15,30,45的单词卡片）Can you read them （将卡片贴在黑板上） 复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity 2 Look and say
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-14）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and say. 屏幕显示(swim, play on the beach, pick up the shells, get up, have lunch/breakfast/ dinner, watch TV, go to bed)动作图 通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口用1-2句话表达。
2 加快图片滚动速度，分组比赛，每幅图一句话，时间不够不得分。（Group work） e.g. I like to swim.I want to play on the beach.I get up at seven o’clock.I have lunch at twelve o’clock. 通过看一看，说一说，复习日常生活中的常用动作，为引出新课作准备。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是为Sam完成作息时间表，因此在这个教学阶段可以设计活动的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Read , write and say )
1、教学辅助(Aids)
1）书
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Write down the times 1. 看书，说说Sam在干什么？2．为每个活动设计一个时间，并写下来。 通过为Sam的活动设计时间，引出新课内容，激发学生的兴趣。
2 Describe： e.g. 1. It’s seven o’clock. Sam gets up. 通过看图，写一写，说一说，培养学生的读写能力和熟练运用句子It’s __o’clock的能力。..
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑(1B-U2-16)
2） 屏幕
3） 7个时间卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Match（Group work） 1．教师：Input：This is Sam’s dairy life, He gets up, have breakfast,... and go to bed. Lets make a Time Table for Sam.2．每组分发7个时间卡片，与Sam的活动相匹配 运用多媒体为学生创设良好的语言环境，让学生在看一看，跟着老师一起说一说Sam的一天，学习新知，培养学习的兴趣。
2 Look and say.(Group work ) 1. Match and say.2. 抽1-2组汇报。 This is Sam’s Time Table. At six o’clock, Sam gets up. At seven o’clock, Sam ... ... . 把时间与活动建立直接的联系，让学生了解通常情况下什么时间做什么事。且让每人开口讲。
Activity 3 （Questions and answers）
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers. 教师：Do you know Sam’s Time table Let’s ask Sam, O.K 1. Ss: Sam, Sam, What time do you get up 2. Listen：I get up at six o’clock. 3. Write down the time.(可用同样方法完成下面6幅图) 1．人机对话，激发兴趣，导入新课内容。2．把听到的时间写下来，即可培养学生认真倾听的习惯，有可培养学生的默写的能力。
2 Make a dialogue. 同桌根据Sam作息表，便小对话。然后表演。 通过编画对话，表演，让学生熟练运用时间表达法。并初步了解时间与生活起居的联系。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时是为Sam制定作息表时间表，因而与学生的生活联系紧密，设计意义性操练活动也应更为贴近学生生活。
Activity 4 （Act and say）
1、教学辅助(Aids)
1) 投影仪
2）作息表格
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a Time Table 1．为自己制定一个作息表 有时间和活动内容的填写，都可因人而异，发展个性。
2 Talk about the Time Table. 1．同桌交流2．抽2-3人汇报 培养听和说的能力。
Activity 5 （ Draw, show and say ）
1、教学辅助(Aids)
1） 印有多项学生喜爱的活动的卡纸
2） 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look, choose and draw 1．说说图上的活动（已学过的）2．看图，选出你喜爱的活动，并画上时钟。若喜欢别的活动，自己也可再画上去。 1．说说图上的活动，了解游戏的内容。2．顾及学生的兴趣爱好。
2 Show and introduce: 展示自己的佳作，并作介绍(内容可从活动时间，项目等着手) 在做做，说说的过程中，能加深记忆。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Reading comprehension）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生自己班的课程表
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and complete the sentences. 看课程表完成句子Read and complete.e.g. Chinese lesson begins at __.___ lesson begins at 9:30.... .... 在真实的语境中使用语言。
2 check 1．指名1-2名学生把练习放在投影仪下校对。2．朗读完成的练习。 鼓励学生大胆开口，善于表达，并注重朗读训练。
Activity 2（Reading comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1）投影仪
2) 短文
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and fill in the missing words. 1．阅读短文，填入所缺的单词。（主要是本单元的词汇） 让学生进一步熟悉新词汇在句子中的位子，为“用英语”打下基础。
2 The whole class. 1．全班一起校对2．朗读短文 练习有始有终，读写结合。
Activity 3（Listen， read and repeat）
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening 把学生写的作息时间表作为听力材料，教师读完后问：What time does he/ she getup What does he like ... ...Who is he / she 取材于学生，再回到学生中去，熟悉的生活状态便于复述。
2 Read and repeat. 1．听力材料屏幕显示：Read after the teacher2．隐去材料, Repeat. 鼓励学生用自己的话说出来，培养记忆和腐蚀能力，
Activity 4（Listen and draw）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生练习册
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册P24 Listen and draw the short hands to show the time. 1. Listen and draw. (听2遍)2. 分4组汇报 进一步检验学生对时间的掌握程度。
2 练习册P26 Listen and tick the correct box. 1．Listen and tick( t听2遍)2. Say and act. (同桌选择其中的1-3幅图编成小对话并表演) 时间与活动结合，综合考查学生的语言能力。
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(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit8
Unit 8 Time
The fourth period
一、主要新授内容(new contents)
Let’s play- It’s ___ o’clock.
二、学习目标(Objectives)
1、进一步学习时间的表达。在情景中能熟练运用。
2、学会认读，书写有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力和书写能力。
3、结合本课的主题―Time，创设语言使用环境，在为Sam制作一天的作息时间表的过程中，学会熟练地用It’s ___ o’clock. 来表达。
4、在玩玩，做做的过程中，激发学生学习的兴趣。
5. 宽度拓展 art P.E, Chinese, Maths music
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme Say and act:One, two, three, It’s a tree.Four five six, pick up sticks. 复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。
2 Read the words （教师出示数字1-12，和15,30,45的单词卡片）Can you read them （将卡片贴在黑板上） 复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity 2 Look and say
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-14）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and say. 屏幕显示(swim, play on the beach, pick up the shells, get up, have lunch/breakfast/ dinner, watch TV, go to bed)动作图 通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口用1-2句话表达。
2 加快图片滚动速度，分组比赛，每幅图一句话，时间不够不得分。（Group work） e.g. I like to swim.I want to play on the beach.I get up at seven o’clock.I have lunch at twelve o’clock. 通过看一看，说一说，复习日常生活中的常用动作，为引出新课作准备。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是为Sam完成作息时间表，因此在这个教学阶段可以设计活动的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Read , write and say )
1、教学辅助(Aids)
1）书
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Write down the times 1. 看书，说说Sam在干什么？2．为每个活动设计一个时间，并写下来。 通过为Sam的活动设计时间，引出新课内容，激发学生的兴趣。
2 Describe： e.g. 1. It’s seven o’clock. Sam gets up. 通过看图，写一写，说一说，培养学生的读写能力和熟练运用句子It’s __o’clock的能力。..
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑(1B-U2-16)
2） 屏幕
3） 7个时间卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Match（Group work） 1．教师：Input：This is Sam’s dairy life, He gets up, have breakfast,... and go to bed. Lets make a Time Table for Sam.2．每组分发7个时间卡片，与Sam的活动相匹配 运用多媒体为学生创设良好的语言环境，让学生在看一看，跟着老师一起说一说Sam的一天，学习新知，培养学习的兴趣。
2 Look and say.(Group work ) 1. Match and say.2. 抽1-2组汇报。 This is Sam’s Time Table. At six o’clock, Sam gets up. At seven o’clock, Sam ... ... . 把时间与活动建立直接的联系，让学生了解通常情况下什么时间做什么事。且让每人开口讲。
Activity 3 （Questions and answers）
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers. 教师：Do you know Sam’s Time table Let’s ask Sam, O.K 1. Ss: Sam, Sam, What time do you get up 2. Listen：I get up at six o’clock. 3. Write down the time.(可用同样方法完成下面6幅图) 1．人机对话，激发兴趣，导入新课内容。2．把听到的时间写下来，即可培养学生认真倾听的习惯，有可培养学生的默写的能力。
2 Make a dialogue. 同桌根据Sam作息表，便小对话。然后表演。 通过编画对话，表演，让学生熟练运用时间表达法。并初步了解时间与生活起居的联系。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时是为Sam制定作息表时间表，因而与学生的生活联系紧密，设计意义性操练活动也应更为贴近学生生活。
Activity 4 （Act and say）
1、教学辅助(Aids)
1) 投影仪
2）作息表格
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a Time Table 1．为自己制定一个作息表 有时间和活动内容的填写，都可因人而异，发展个性。
2 Talk about the Time Table. 1．同桌交流2．抽2-3人汇报 培养听和说的能力。
Activity 5 （ Draw, show and say ）
1、教学辅助(Aids)
1） 印有多项学生喜爱的活动的卡纸
2） 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look, choose and draw 1．说说图上的活动（已学过的）2．看图，选出你喜爱的活动，并画上时钟。若喜欢别的活动，自己也可再画上去。 1．说说图上的活动，了解游戏的内容。2．顾及学生的兴趣爱好。
2 Show and introduce: 展示自己的佳作，并作介绍(内容可从活动时间，项目等着手) 在做做，说说的过程中，能加深记忆。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Reading comprehension）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生自己班的课程表
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and complete the sentences. 看课程表完成句子Read and complete.e.g. Chinese lesson begins at __.___ lesson begins at 9:30.... .... 在真实的语境中使用语言。
2 check 1．指名1-2名学生把练习放在投影仪下校对。2．朗读完成的练习。 鼓励学生大胆开口，善于表达，并注重朗读训练。
Activity 2（Reading comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1）投影仪
2) 短文
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and fill in the missing words. 1．阅读短文，填入所缺的单词。（主要是本单元的词汇） 让学生进一步熟悉新词汇在句子中的位子，为“用英语”打下基础。
2 The whole class. 1．全班一起校对2．朗读短文 练习有始有终，读写结合。
Activity 3（Listen， read and repeat）
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening 把学生写的作息时间表作为听力材料，教师读完后问：What time does he/ she getup What does he like ... ...Who is he / she 取材于学生，再回到学生中去，熟悉的生活状态便于复述。
2 Read and repeat. 1．听力材料屏幕显示：Read after the teacher2．隐去材料, Repeat. 鼓励学生用自己的话说出来，培养记忆和腐蚀能力，
Activity 4（Listen and draw）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生练习册
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册P24 Listen and draw the short hands to show the time. 1. Listen and draw. (听2遍)2. 分4组汇报 进一步检验学生对时间的掌握程度。
2 练习册P26 Listen and tick the correct box. 1．Listen and tick( t听2遍)2. Say and act. (同桌选择其中的1-3幅图编成小对话并表演) 时间与活动结合，综合考查学生的语言能力。
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