九年级语文下册第1---23课习题（打包28套）新人教版

《庄子故事两则》练习
一、基础知识
1.
下列加点字注音错误的一项是（
）
A.南方有鸟，其名为鹓鶵(yuān
chú
)
B.非醴（
l
）泉不饮
C.庄子与惠子游于濠梁（
háo
）（
liáng
）之上
D.鯈（
tiáo
）鱼出游从容
2.
下列加点字解释错误的一项是（
）
A.惠子相梁（做宰相）
B.非梧桐不止
（栖息）
C.是鱼之乐也（这）
D.安知鱼之乐（安全）
3.下列加点字解释正确的一项是（
）
A.
搜于国中三日三夜（国：国家）
B.
发于南海，而飞于北海（于：在）
C.
今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：吓唬）
D.
子之不知鱼之乐全矣（全：全部）
4.庄子是（
）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（
）、（
）。
5.“之”字用法与众不同的一项是(　　)
A．今子欲以子之梁国而吓我邪
B．庄子与惠子游于濠梁之上
C．子之不知鱼之乐全矣
D．其名为鹓鶵，子知之乎
二、课内阅读
阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
6.
文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪种修辞方法？正确的一项是（
）
A.比喻
B.拟人
C.反问
D.夸张
7．庄子在文中将自己比作
的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作
，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
三、阅读下面一段文言文。
秋
水
《庄子》
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
8．解释下面加点的词语。
（1）百川灌河
（2）东面而视
（3）河伯始旋其面目
（4）而轻伯夷之义者
9．翻译下面句子。
（1）（河伯）以天下之美为尽在已。
译：
（2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
译：
10．这篇寓言的寓意是：
[参考答案]
一、基础知识
1.答案：B
解析：【分析】本题考查字音。注意生僻字的读音，如：鹓鶵、鲦等。
【点评】这是基础知识考查，要注意常用字的字音，尤其是生僻字、易混易错字，平时要注意积累。
2.答案：D
解析：【分析】本题考查文言文实词的意义。注意词类活用，古今异义等特殊词语的意思。
【点评】文言文实词是考查的重点，平时一定要记实记牢固。
3.答案：C
解析：【分析】本题A项中“国”应理解为“国都”，B项“于”是“向、到”之意，C项解释正确。D项解释影视“完全，确定是”。
【点评】本题考查文言词语的意义。平时加强积累，做到活学活用。
4.答案：道
游刃有余 望洋兴叹(螳臂当车 涸辙之鲋 朝三暮四 沉鱼落雁 相濡以沫等)
解析：【分析】本题是对作者相关知识的考察，跟庄子有关的成语很多，能写出其中的两个即可。【点评】本题是对作者的拓展考查。平时一定要多积累课外知识。
5.答案：D
解析：【分析】本题中有前三项“之”的用法是助词“的”的意思，而第四项“之”的用法是代词“它的”意思。【点评】本题考查的是词语多义，它是古代汉语的重要语法特点之一，需要在具体的语境中联系上下句分辨用法。
6.答案：C
解析：【分析】“子非鱼，安知鱼之乐？”意思是：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？是无疑而问，故是反问。
【点评】本题考查的是修辞的辨析。初中阶段必须掌握常见八种修辞。
7.答案：志向高洁
功名利禄
解析：【分析】本题是对古文主题的考察，看学生是否能够真正理解故事中道理，从而受到启发。
【点评】本题是一道开放性题目，言之成理即可。
8.答案：（1）注入
（2）面向；朝向
（3）旋转；掉转
（4）认为……轻
解析：【分析】本题是对文言文字义的考察，注意词类活用，古今异义等特殊词语的意思。
【点评】文言文实词是考查的重点，平时一定要记实记牢固。
9.答案：（1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。
（2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
解析：【分析】本题考查文言实词的意义，一定要注意平时积累。
【点评】解答本题的关键是在记忆文言词汇意义时，要注意积累，课内和课外结合，学会知识迁移。
10.答案：说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。
解析：【分析】本题考查对文本主旨的理解。在读懂文意的基础上，结合关键句：“今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”理解即可。
【点评】对文本主旨的理解，首先要读懂文意，然后可结合关键语句进行思考。　　《威尼斯商人》练习题
一、基础题。
1.
根据拼音写汉字。
怜mǐn
①
huò免
②
guì子手
③
cè隐
④
shè免
⑤
bǐng告⑥
甘lín
⑦
tǎn露⑧
2．解释下面词语。
　①恻隐：________　　　　　　　　　　
②凛然：________
　③万恶不赦：________　　　　　　
④中流砥柱：________
　⑤豁免：________　　　　　　　　　　
⑥安息日：________
3．按课文填空。
　　①《威尼斯商人》选自《________》里的《威尼斯商人》第四幕第一场。莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期________国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《________》、《________》、《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名________剧。
　　②不准流一滴血，________不准割得超过________不足一磅的重量，________你割下来的肉，比一磅略微轻一点________重一点，________相差只有一丝一毫，________仅仅一根汗毛之微，________要把你抵命。
4．简答题。
　①夏洛克开始为了讨好鲍西娅，用了哪些动人的词语？其目的是什么？
　答：________________________________________________
　②鲍西娅对夏洛克是怎样智斗取胜的？
　答：________________________________________________
5.下列句子加线词语使用恰当的是（
）。
A、痛失参加决赛的资格使她哭得声色俱厉。
B、这次让人痛心疾首的事故本可以不发生的。
C、外面的吵闹使他简直无法读书，他愤愤地往耳朵里塞了点棉花，这就充耳不闻了。
D、会场上大家慷慨解囊
，
纷纷捐钱捐物赞助这个来自边区的贫困生。
二、阅读下面的戏剧片断，回答文后的问题。
夏洛克　
我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也作不了自己的主。现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？
巴萨尼奥　
你这冷酷无情的家伙，这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。
夏洛克　
我的回答本来不是为了讨你的欢喜。
巴萨尼奥　
难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？
夏洛克　
哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西？
巴萨尼奥　
初次的冒犯，不应该就引为仇恨。
夏洛克　
什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？
安东尼奥　
请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？所以我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。
巴萨尼奥　
借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？
夏洛克　
即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。
6．给下列词语中加粗的字注音。
①癖性（　　　
）　
②情不自禁（　　　
）　
③宁愿（　　　
）
④诉讼（　　　
）　
⑤簌簌（　　　
）　　　　　
⑥处罚（　　　
）
⑦铣恶（　　　
）
7．判断下列台词应出自哪个人物之口。
①“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。”
②“别忙!这犹太人必须得到绝对的公道。别忙!他除了照约处罚之外，不能接受其他的赔偿。”
③“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”
④“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。”
8．夏洛克说，同安东尼奥进行这一场诉讼“并没有好处。”实际上，夏洛克心里认为打这场官司是有好处的，他的真正意图是(
)
A．可以借机报复，消灭对手。
B．可以获得遵守宪章的美名。
C．可以在威尼斯树立自己的威信。
D．可以满足他剜肉的心愿。
9.请说出下列台词的潜台词。
夏洛克：什么!你愿意给毒蛇咬两次吗
10夏洛克说：“你愿意给毒蛇咬两次吗？”中“毒蛇”比喻谁？这句话表达了他怎样的思想感情？
参考答案　
1.答案：①悯
②豁
③刽
④恻
⑤赦
⑥禀
⑦霖
⑧袒
解析：【分析】汉字中同音形似字较多，平时学习要注意分辨，加强记忆，答题时要细心。
【点评】读准拼音后，根据词义判断所填汉字的意义，不要把所填字写成同音形似的错别字。
2．答案：①恻隐：对受苦难的人表示同情。
②凛然：可敬畏的样子。③万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
④中流砥柱：比喻坚强的，能起支柱作用的人和集体。
⑤豁免：免除。　⑥安息日：对死者表示悼念的用语。犹太教每周一日休息日，象征创世纪六日创造后的第七日。
解析：【分析】词语解释题要求学生正确理解词语含义。
【点评】这是考查学生对生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的时候认真记忆，并做好积累。
3.答案：①《莎士比亚全集》
英
《哈姆莱特》
《奥赛罗》
喜
解析：【分析】文史常识的掌握没有捷径，主要靠平时的积累、辨别和识记才能准确、灵活运用，主要的考查题型也比较灵活。
②也、或是、要是、或是、即使、或者、就　
解析：【分析】课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。
4．答案：①他称呼鲍西娅是“聪明正直的法官”、“法律界的中流砥柱”、“尊严的法官”、“优秀的青年”、“公平正直的法官”、“博学多才的法官”等。夏洛克极力奉承鲍西娅，目的是为了让鲍判决割安东尼奥胸口的肉。可见他是极其狡猾阴险的。
解析：【分析】课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。
②鲍西娅从人道主义出发，有理、有利、有节地进行斗争。在策略上，她欲擒故纵，以退为进，以其人之道还治其人之身，根据契约依法击败夏洛克，致使夏洛克作法自毙。
解析：【分析】课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。
5.答案：D
解析：【分析】了解成语的含义，要从意义、情感色彩、适用对象三个方面理解把握。
【点评】用反选排除法，A“声色俱厉”是形容说话神情严厉语态严厉，不符合语意；B“痛心疾首”意为非常痛心，指人的心情，不能形容故事；C“充耳不闻”意为不听不关心，指的是一种态度，不符合语意，故答案为D。
6.答案：①pì
jīn
nìng
sóng
sù
sù
chǔ
wù
解析：【分析】多音字是指有多个读音的字，在各种语言普遍都有。一字二音或一字多音往往影响该字的意思。
【点评】一个汉字有2个或2个以上的读音。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
7.
答案：①夏洛克
②鲍西娅
③安东尼奥
④巴萨尼奥
解析：【分析】此类题解答的关键在于对课文内容的熟悉，学习中要多阅读课文。
【点评】本题要根据所学所记了解剧中的人物，联系句项人物语言与情节的关系，根据其语言的内容判断人物。
8.
答案：A
解析：【分析】文中有这样一句话“因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感”我们知道夏洛克的目的就是打击报复充满正义的安乐尼奥。所以选择A项。
【点评】理解文章的内容，要结合人物的言行，透过人物的言行，看他的心理。
9.答案：安东尼奥就是一条毒蛇,夏洛克必欲置他于死地。
解析：【分析】戏剧中人物的“潜台词”即是人物说话时暗藏心中的思想，要结合具体的情境通过分析人物的语言来体会人物的心理活动才能理解其“潜台词”。
【点评】根据所学所记，回顾本课内容，把人物语言放到具体的情节中理解，体会人物的心理活动，从夏洛克对安东尼奥极端仇恨这种心理状态去分析。
10.答案：比喻安东尼奥。表达了他作为高利贷者对借钱给人从不要利息的商人安东尼奥的极度仇恨，和不顾一切实施报复的决心。
解析：【分析】根据所学所记，了解人物语言所在的情节内容，根据具体情节，理解人物语言的含义，结合人物形象来体会人物的思想情感。
【点评】本题旨在通过评析人物语言加深对夏洛克这个人物形象的认识。第六单元
单元测试题
一、基础（27分）
1.根据课文默写古诗文。（5分）
（1）
，在河之洲。（《关雎》）
（2）我歌月徘徊，
。（李白《月下独酌》）
（3）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；
，
。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（4）李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国之心的诗句：
，
。
（5）将韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》补写完整。
，
。
，
！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
2.根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）种子种下几天，一场小雨过后，一棵棵幼苗破土而出，好奇地kuī
tàn（
）着这个世界。
（2）子子孙孙无qióng
kuì（
）也，而山不加增，何苦而不平？
（3）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，wù
mèi
qiú
zhī（
）。
（4）jiān
jiā
qī
qī（
），白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
（
）（2分）
A.玛丽亚伫立良久，隐隐听到修道院传来的钟声，她陷入遐思。
B.我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。
C.为迎接学校艺术节，话剧社团的同学们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。
D.该书全面介绍了古今中外人类科研成果、科技精英及主要科技知识，小读者们阅读之后定会受益匪浅的。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（
）（2分）
A.气温升高，经常会发生车辆自燃的情况，所以汽车更要做好“防火”工作。（应将“车辆”放在“经常会发生”前面）
B.为确保完成目标任务，《中国制造2025》提出了深化体制机制改革、营造公平竞争市场环境、完善金融扶持政策、健全组织实施机制等八个方面。（在“八个方面”后加“的战略支撑和保障”）
C.毕业典礼是学校育人过程中一个必不可少的重要关键环节，体现出了学校的育人智慧。（去掉“关键”）
D.近日，记者从纪台镇了解到，姜周路涝区改善工程目前已经完工。（在“工程”后加“项目”）
5.下列对文学常识或课文内容的分析不正确的一项是（
）（2分）
A.《邹忌讽齐王纳谏》选自我国著名国别体史书《战国策》，此书由西汉末年刘向编辑整理。
B.《从军行》是唐代诗人杨炯的一首边塞诗，他与王勃、陈子昂、骆宾王合称为“初唐四杰”。
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌共305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。
D.《愚公移山》一文通过愚公移山成功的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒，坚持不懈的道理。
6.在下面的横线上补写句子，使之与前后的句子构成完整的排比。（3分）
家是一幅永远画不倦的风景，每一片云霞都会带来无限的遐思；
；家是一盏永远不会熄灭的灯，每一个夜晚都会照亮游子回家的路。
7.在三年初中生活即将结束之际，某班想要举办一场“毕业典礼”，请帮助完成下面的任务。（9分）
（1）为主持人拟写一段开场白。（2分）
（2）为毕业典礼设计至少三个环节。（3分）
（3）请为同学写一句临别赠言。（2分）
（4）请针对下面的行为写出你的观点。（2分）
每逢毕业季，全国很多学校都会出现学生们疯狂撕书、“雪花纷飞”的画面，撕书变成学生们发泄情绪的一种流行方式。
二、阅读（43分）
（一）阅读下面的文言文，完成后面的8～10题。（10分）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
8.解释下列加点词语在句中的意思。（3分）
（1）又何间焉
（
）
（2）小惠未徧
（
）
（3）小大之狱
（
）
9.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（2）彼竭我盈，故克之。
10.下面对文章的分析理解，不正确的一项是
（
）（3分）
A.“曹刿论战”即曹刿论述作战的道理，表明文章的重点不在记叙战斗情况，而在记叙曹刿“论”战略、战术。
B.本文以曹刿为主、鲁庄公为宾，通过他们有关齐、鲁战争问题的对话，阐明弱国在对强国的战争中所采取的战略原则。
C.文中鲁国之所以能取胜，是因为政治上取信于民，并且曹刿指挥作战时采用了军事上先发制人的策略。
D.文章将曹刿和鲁庄公作对比，借鲁庄公的目光短浅突出了曹刿的政治远见和军事才能。
（二）阅读下面的课外文言文，完成11～14题。（10分）
赵人患鼠
赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫。善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍①去诸？”其父曰：“是非若②所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食毁吾衣穿吾垣墉③坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于④无鸡乎！无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也？”
【注释】①盍：何不。②若：你。③垣墉：泛称墙。④病于：病，有害。于，比。
11.下列句子中，加点字的意思相同的一项是（
）（2分）
A.吾之患在鼠/赵人患鼠
B.善扑鼠及鸡/京中有善口技者
C.去饥寒犹远/若之何而去夫猫也
D.中山人予之猫/吾之患在鼠
12.用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
则窃吾食毁吾衣穿吾垣墉坏伤吾器用
13.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？
14.从上面的文言故事中，你得到怎样的启示？（3分）
（三）阅读下文，完成15～18题。（10分）
高科技让你变蠢了吗？
冉
浩
①科技的进步为我们的生活带来了便利和舒适，但也会带来意想不到的问题。神经科学家迈克尔·默策尼希说，我们的大脑正因科技发展而进行“大规模重置”。他警告，科技对人类智能产生的影响可能会是“致命的”。那科技究竟是如何扰乱人类大脑的呢，我们正在因此变蠢吗？
②几乎所有经常使用电脑的人都变成了夜猫子，人们的睡眠也变得不规律，这里面是有科学原因的。研究显示，智能手机、平板电脑、笔记本电脑等设备所发出的蓝色光线在晚间会抑制褪黑素的分泌，特别是在黑暗条件下使用这些电子屏幕，结果尤为明显。褪黑素是一种关键激素，与人体生物钟密切相关。蓝光会打乱这一过程，从而扰乱你的睡眠规律，即使进入睡眠状态，也会拉长人的浅睡状态，机体进入沉睡的时间也因此变短。
③尽管关于睡眠的生理机能和目的尚不完全清楚，但已经获得了一些进展，得到了一些可靠的理论。睡眠的“康复性理论”在近期得到了大量的实验支持。它认为，人体在睡眠时会修复白天损伤的机体以及恢复活力。最典型的例子是，如果动物持续数周不睡，会丧失免疫力，甚至导致死亡。而且肌肉的生长、组织修复、蛋白质合成和生长激素的释放等大量生理活动也主要或只在睡眠过程中发生。
④现在，“80后”和“90后”似乎比年过半百之人更容易忘记今天是星期几、钥匙放哪了这些琐事。家庭和职业治疗师帕特丽夏·古滕塔格指出，科技是罪魁祸首之一。有研究调查了150名电脑迷，结果显示，有10%的人出现了严重的记忆障碍，最明显的感觉就是觉得失去了记住别人姓名、写过的某个字或者做某件事情的时间。
⑤科技会让人更容易分心，这除了给我们带来一个睡眠不足的大脑外，现代科技带来的信息呈现特点也“功不可没”。
⑥无论你在做什么，只要你在电脑前，随时都有可能弹出提示窗口，或是新闻消息，或是软件提醒，或是客户的电子邮件……电话座机、手机也会不时响起，科技随时都会打断你，无论是接电话看手机，还是在多个窗口间的随意切换，打断和不专注的结果，就是让你疲于应对或不知不觉地开小差，导致工作效率下降，“拖延症”也就因此产生。
⑦这些切换同时也会干扰你的记忆，使新的记忆难以形成。信息要储存在大脑中，就必须从短期记忆变为长期记忆。这一转变过程中受到任何打断，比方说，在阅读时停下来查看邮件或收发短信，都会抹去你脑中尚未变成长期记忆的短期记忆。
⑧GPS使人们的生活大为方便，同时也制造出了更多的路痴。过分依赖GPS导航的人，会在失去其支持的时候感到不适应，因为脑中海马体的活动减少，从而减弱了脑活动能力，后者是记忆和导航所动用的大脑区域。反过来，如果不依赖GPS，而是使用大脑空间记忆，包括通过视觉线索建立“认知地图”来记住路线，使这个区域更加发达，就可以预防大脑记忆在今后出现问题。
⑨过去，人们更善于将知识铭记于心，并且为此付出努力，但是科技的出现扼杀了这么做的需要和动力。当你知道电脑、谷歌或是手机能帮你存储信息，你也可以方便地搜索到这些信息的时候，你就不太会有动力去记住它。然而我们却忽略了，在记忆的过程中，脑结构会变得更加复杂，我们的能力也会因此得到提高，古人所说的“腹有诗书气自华”早已被抛之脑后。
15.第③段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分）
16.请找出文中的一个过渡段。（2分）
17.文章主要从哪几方面写了高科技让人变蠢？请用简练的语言加以概括。（3分）
18.下面对文章内容的说明或理解不正确的一项是（
）（2分）
A.电脑发出的蓝光会抑制褪黑素的分泌，从而影响人的睡眠质量。
B.过分依赖科技会使人脑中海马体的活动减少，从而减弱脑活动能力。
C.第①段以问句结尾，激发了读者的阅读兴趣。
D.第⑥段主要说明了拖延症是如何产生的。
（四）阅读下文，完成19～22题。（13分）
抱抱曾经的自己
张亚凌
①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。
②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。
③一镰刀下去，没割到麦子竟割破了自己的鞋面，还有脚背，疼得直龇牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没喊也没哭，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，然后撒在淌血的伤口上。看着母亲不直腰地割着麦子，我将脱下来的袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。
④母亲性急，头也不回地催促着：“快点，手底下快点。”她已经打了个来回，折到我的跟前。见我绷着脸慢吞吞的，她轻轻地踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后她继续弯腰卖力地割。
⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？
⑥如果可以，真想去抱抱那个瘦弱的小姑娘。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说：“好样的，你真是个乖孩子。”
⑦10岁那年，我上三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。
⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。电池在当时是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此拥有了一支可以长久使用的“笔”。
⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：学的不好，还显摆这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道要好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。
⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上认真书写的小女孩，我会在她耳边轻声告诉她：“想办法自己拉自己一把，为你的优秀自豪。”
1114岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯后，作文变得挺不错了。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。
12语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“等”里面，这让我欣慰又窝火。
13下学期的3月份，县里举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。
14如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说：“你好厉害，陪自己走过了泥泞与黑暗！”
15再如果可以，我还要抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门？
16回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真的想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。
（摘自《当代青年》，有删节）
19.第②段运用了什么写作手法？有何表达效果？（3分）
20.你怎样理解第⑨段中画线句子在文中的作用？（3分）
21.请按照要求对下面的句子加以赏析。（4分）
（1）我没喊也没哭，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，然后撒在淌血的伤口上。（结合人物描写方法对这句话进行赏析）
（2）下学期的3月份，县里举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。（赏析句中加点词语的表达效果）
22.本文的结构有何特点？请结合具体内容加以阐述。（3分）
三、作文（50分）
23.阅读下面的文字，按要求作文。
“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”这是诗人汪国真最著名的诗句。这两句诗告诉我们，不管路途多么遥远，只要坚持不懈地走下去，终会有到达终点的那一刻；不管困难多么巨大，只要有坚定的信念，有乘风破浪、披荆斩棘的勇气，终会攻克一道又一道的难关……
请以“脚比路长”为题写一篇文章。文体不限，600字以上。
参考答案
1.（1）关关雎鸠
（2）我舞影零乱
（3）客之美我者
欲有求于我也
（4）报君黄金台上意
提携玉龙为君死
（5）一封朝奏九重天
夕贬潮阳路八千
欲为圣明除弊事
肯将衰朽惜残年
2.（1）窥探
（2）穷匮
（3）寤寐求之
（4）蒹葭萋萋
3.C（“逢场作戏”指遇到机会，偶尔凑凑热闹，表示轻浮的态度，用在此处欠妥）
4.D（应将“改善”改为“改造”）
5.B（“陈子昂”应为“卢照邻”）
6.家是一本永远读不够的好书，每一篇文章都记载着刻骨铭心的亲情
7.（1）示例：曾经天真地以为，三年的时光会很长，可竟然就这样匆匆过去了。回首多彩的初中生活，一切恍如昨日。依旧是个夏天，依旧是一群少年，可唯一不同的是，现在的我们，已被磨出了丝丝棱角，单纯的稚嫩变成了懵懂的成熟。在这即将分别的时刻，让我们打开记忆的闸门，一起回味曾经的美好点滴。
（2）示例：忆往事、感师恩、谈友情、话别离、展未来。
（3）示例：我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到另一个环境开始新的生活，让我们互相祝福，互相加油。
（4）毕业生撕书或者是为了宣泄压力，或者是为了庆贺毕业，心情可以理解。不过，此举的确有很多不妥的地方，不仅污染环境，还是对书本和知识的不尊重。
8.（1）参与
（2）通“遍”，遍及，普遍
（3）案件
9.（1）衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定要把它分给别人。
（2）对方士气衰竭，而我方士气正旺盛，所以打败了他们。
10.C（应为“军事上后发制人”）
11.B（A.名词，祸害、灾难/动词，以……为患；B.擅长；C.距离/赶走；D.他/的）
12.则窃吾食/毁吾衣/穿吾垣墉/坏伤吾器用
13.我们将会挨饿受冻，不是比没有鸡吃的害处更大吗？
14.示例：①鱼与熊掌不能兼得，凡事都有两面性，要抓住其主要矛盾。②有舍才有得，想要达到目标，就需要有所牺牲。（能写出其中的一点即可）
参考译文：
赵国有个人忧虑老鼠为害，就到中山国要猫。中山国的人给了他一只猫。这只猫善于捕捉老鼠和鸡。一个多月后，家里的老鼠被捉光了，可是他家里的鸡也被猫吃光了。他的儿子对这件事很是担心，对父亲说：“为什么不把它赶走呢？”他的父亲说：“这个道理不是你能懂得的。我们家的祸患在于有老鼠，不在于没有鸡吃。有了老鼠，（它）就偷窃我们的粮食，毁坏我们的衣服，洞穿我们的墙壁，破坏我们的器具，（这样）我们将会挨饿受冻，不是比没有鸡吃的害处更大吗？没有鸡，我们不吃鸡就算了，离挨饿受冻还远（着呢）。为什么要赶走那只猫呢？”
15.第③段中画线句子运用了举例子的说明方法，具体说明了睡眠对修复损伤的机体以及恢复活力的重要作用。
16.第⑤段。
17.主要从以下三方面说明了科技让人变蠢：①睡眠不规律，影响记忆力；②分心走神，工作效率下降；③依赖科技，减弱了脑活动能力。
18.D（第⑥段主要说明了科技会让人分心，导致工作效率下降）
19.运用了对比手法，用母亲割麦的娴熟和“我”的笨拙形成对比，为下文“我”急中出错割破脚背做铺垫。
20.这句话通过同学对“我”的偏见，写出了“我”当时承受的压力，突出了“我”努力学习的决心和信心。
21.（1）动作描写，写出了“我”非常从容地处理自己的伤口，表现了“我”的坚强。
（2）连用两个“唯一”，强调了“我”的实力，充分表现了“我”获奖后的成就感和喜悦心情。
22.文章运用了分总式的结构，分写部分又采用了并列形式，分别写了不同年龄阶段的三件事，每件事都是先叙事然后用相同的段落形式抒情，结构条理，脉络清晰。
23.例文引路：
脚比路长
没有比脚更长的路，怀揣梦想，认准方向，坚守信念，走下去，你就会走到路的尽头，开辟新的航程。
勇往直前
柯洁，一个17岁的英俊少年，笑起来时，有一对好看的小酒窝，与人交谈，还藏不住少年的羞涩。可是，你切莫小看了这个少年，他可是中国围棋界的一匹黑马。在2015年1月14日结束的“百灵杯”世界围棋赛上，他一路过关斩将，成为中国围棋界又一世界冠军。柯洁从小就爱下围棋，6岁时父亲带着他找高手下棋，输了他怎么也不肯回家，抱着对手的大腿死活要再下。柯洁不但善于在现实生活中跟高手过招，在练棋的过程中，他还善用网络这个好帮手。他给自己取了个网名叫“潜伏”，柯洁说，“潜伏”的寓意就是默默努力，希望有一天脱颖而出。5年来，他几乎每天都在网上找高手过招，一共下了将近4000盘棋。“潜伏”到第5年，柯洁终于迎来厚积薄发，“三星杯”世界职业围棋大师赛16强、天元赛亚军、中国围甲联赛最佳新人……柯洁的围棋之路告诉我们，脚比路长，这脚，是梦想，是兴趣，是默默努力，是勇往直前的执着精神！
踏平坎坷
他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小脚”（左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚指头的小“脚”），踏平了人生坎坷，活出了生命的奇迹。他就是1982年出生于澳大利亚墨尔本的尼克·胡哲。尼克的生活完全能够自理，独立行走，上下楼梯，下床洗脸，打开电器开关，操作电脑，甚至每分钟能击打43个字母。他对自己“谜”一般的身体充满感恩：“我父母教我不要因没有的生气，反而要为已拥有的感恩。我没有手脚，但我很感恩还有这只‘小脚’，我家小狗曾误以为是鸡腿差点吃了它。”他在中学时，是学生会副主席，大学时获得本科双学位。他立志成为演说家，用自己的经历去激励他人；他遍访34个国家，演讲1500多场次，令无数人激动落泪。2005年获“澳洲年度青年”称号；2008年起担任国际公益组织“没有四肢的生命”CEO。尼克走的是一条极其坎坷的人生之路，他的经历告诉我们，脚比路长，这脚，是乐观，是感恩，是自信，是那踏平人生坎坷的硬汉精神！
相信自己吧，人生完全可以掌握在自己的手中。不要在意你现在处境的艰难，不要屈服于命运的安排，不要畏惧成功的路很漫长。请记住：心有多大，人生舞台就有多大；没有比脚更长的路，没有比人更高的山！《鱼我所欲也》习题
1、本文选自《
》，是孟子及其门人所作，儒家经典著作之一。他的政治主张是
，他认为人之初，
。
2.本文的中心论点是什么？
用自己的话说一说。
3.解释成语“舍生取义”并用它造句。
4.南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀。这个事例能不能作为论据，补充到课文当中去？
5.本文开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？
6、下列说法不正确的一项是（
）
A.《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法，很有说服力。
B.
本文选自《孟子 台子上》。《孟子》是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书，共七篇，二百六十一章。
C.《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的问题。孟子主张人性是恶的，本文正是从这种理论出发，来论述“舍生取义”的主张的。
D.
孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而“失其本心”
下列“而”字用法不同类的一项是（
）
Ａ、舍鱼而取熊掌也
Ｂ、由是则可以辟患而有不为也
Ｃ、乡为身死而不受
Ｄ、呼尔而与之
8.本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
9.在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
10.孟子提倡的
“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的
参考答案
答案：《孟子 告子上》、仁政、性本善。
解析：【分析】
孟子的主张包括两个方面:一是政治主张,二是经济主张,总括起来叫做“王道”或“仁政”.在他的这套主张中,处处都闪烁着以民为本的思想光辉。
【点评】这是考查文史常识的题，需要平时认真积累背诵。
2
答案：生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
解析：【分析】论点出现的位置通常有：开头，中间（过渡句），结尾。论点是作者对某个问题所持的见解或主张。
【点评】这是考查课文内容理解的题，仔细读原文可以找到论点。然后再翻译一下。
3.答案：舍生取义意为为了正义事业不怕牺牲。常用于赞扬别人难能可贵的精神。
在革命战争最艰苦的阶段，很多的无产阶级革命战士为了保守党的秘密舍生取义，奉献了自己宝贵的生命。
解析：【分析】这个成语出现在本课当中，指的是舍弃生命，选取正义。
【点评】这是考查成语理解及运用的题。需要平时认真积累，造句力求通顺。
答案：可以，因为文天祥也做到了舍生取义。
解析：【分析】文天祥是民族英雄，正好符合本文的论点。
【点评】这是材料分析题，需要仔细读一读所给的材料，判断和原文有没有共性的东西。
答案：作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点——舍生取义。
解析：【分析】不管是比喻的修辞还是论证方法，都有使事物生动形象的作用。
【点评】这是考查写作手法的题，比喻论证是简单的论证方法，很容易判断出来。
答案：C
解析：【分析】C.“孟子主张人性是恶的”明显错误，因为孟子主张“人性本善”。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要根据平时的学习，比较这几个选项，选出有明显错误的一个。
答案：B
解析：【分析】
Ｂ、由是则可以辟患而有不为也
这里的“而”表示转折。
【点评】这是考查虚词的用法的题，需要逐个翻译，然后再选择。
答案：舍生取义
诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
解析：【分析】本文的论点是：舍生取义。这样的历史人物很多，选取最有把握的来写。
【点评】这是考查拓展链接的题，需要平时多积累古诗词当中的名句。
答案：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。
刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲；
朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
解析：【分析】抓住题干里面的关键词语“现实生活”“舍生取义”。
【点评】这是考查综合实践的题，需要结合生活实践，平时多积累。然后在写的时候，组织好自己的语言，力求简洁概括。
10答案：如：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。
解析：【分析】只要言之成理，观点鲜明即可。
【点评】这是考查口语交际的题，需要结合文章观点，灵活地加以理解。《蒲柳人家》练习题
一、基础题
1．下列加点的字注音有误的一组是（　　　）
A．
戏谑（xuè）害臊（sào）
到了儿（liǎo）
B．
烟囱（cōng）蓬蒿（hāo）剜肉（wǎn）
C．
隐匿（nì）荣膺（yīng）坍塌（tān）
D．
驿道（yì）礼聘（pìng）
勒令（lè）
2.请给下列加点的字注音。
隐匿(
)
荣膺(
)
如坐针毡(
)
天伦(
)之乐
残垣(
)断壁
3.赏析句子“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”
4．根据意思，把相对应的项用短线连接起来。
勃然大怒　　　　　　　　　　途中休息临时休息
打尖　　　　　　　　　　　　倒塌了的墙壁,形容残破的景象
熏陶　　　　　　　　　　　
形容突然变脸;发起脾气来
断壁残垣　　　　　　　　　　长期接触的人对生活习惯．思想行为等逐渐产生的影响
5、在《水浒传》中，下列绰号各自代表哪个人物，请写下来。
一丈青
及时雨
智多星
黑旋风
6、体会加点词语的表达效果，并指出下描写对象。
(
)勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。
二、巩固题
自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，干是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
夜深人静睡不着觉的时候，也常常感到阵阵悲凉。自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一垄。都是睁眼瞎。自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲，不过挣下三间泥棚茅舍，八亩河滩洼地；虽然被人尊称大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。儿子天生文质，也只念了三年私塾，就不得不到书铺学徒。看来，何家要出个真正大学问，只有指望孙子何满子了。可是，掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？
写出下列词语的反义词。
冷落____
破败
____
8.话在文章中起承上启下作用是_______________________________________________。
“可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写”运用了什么修辞方法？
10.“而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？”是什么句式？
参考答案
1．答案： D
解析：【分析】本题考查字音。D中的“礼聘（pìng）”应该为“
礼聘（pìn）”。
【点评】这是基础知识考查，要注意常用字的字音，尤其是易混易错字，平时要注意积累。
2.答案：nì
yīng
zhān
lún
yuán
解析：【分析】易错字是“荣膺yīng”不要错成“yīn”，“残垣(
)断壁
yuán”不要错成“hèng”。
【点评】本题考查字音。要注意常用字的字音，尤其是易混易错字，平时要注意积累。
3．答案： 这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
解析：【分析】本题考查句子赏析。
【点评】句子赏析要求学生能够结合语境进行分析。
4．答案： 勃然大怒　　　　　　途中休息临时休息
打尖　　　　　　　
倒塌了的墙壁,形容残破的景象
熏陶　　　　　　　　形容突然变脸;发起脾气来.
断壁残垣　　　　　　长期接触的人对生活习惯．思想行为等逐渐产生的影响
解析：【分析】词语解释题要求学生正确理解词语含义。本题采用连线方式，也降低了题目难度。
【点评】这是考查学生对生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，并做好积累。
5.
答案：扈三娘
宋江
吴用 李逵
解析：【分析】本题考查相关名著。
【点评】名著考查是中考热点，平时要多阅读，多赏析，注意积累。
6.答案：描写的对象是一丈青大娘。这段话中的加点词语用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“倒气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
解析：【分析】本题主要考查词语作用及意义。“抡圆了”“扇过去”“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“倒气”“呻吟”，这些动词，生动形象，富有表现力。
【点评】本题主要考查词语作用及意义。要抓住动词的特点，结合语境进行赏析。
7．答案：　热情
繁华　
解析：【分析】本题考查反义词，要靠平时积累。
【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括:绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春-秋，黑-白，高山-平地。
8．答案： 自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。
解析：【分析】本题考查句子的作用。
【点评】句子在文章中的作用主要是引起下文，承上启下，总结上文，呼应前文等。
9．答案：夸张
解析：【分析】本题考查修辞方法。
【点评】夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。
夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
10．答案：反问
解析：【分析】本题考查特殊句式。
【点评】要能够掌握各种句式特点。《我用残损的手掌》练习
一、积累运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
荇（
）藻　
hóu（
）咙　
蝼蚁（
）
锦zhàng（
）　憔cuì（
）　
蓬蒿（
）
2.下列诗句划分节奏不正确的一项是（
）
A．只有那辽远的一角／依然完整，温暖，明朗，
B．我是／你祖祖辈辈
痛苦的／希望啊
C．我用残损的／手掌
摸索／这广大的土地坚固／而蓬勃生春
D．我把全部的力量／运在手掌
贴在上面，寄与／爱和一切希望
3．根据要求，填写原文。
①
在《乡愁》中，表达作者渴望祖国统一的句子是（
）
②
在《我用残损的手掌》中点明题目，统摄全诗的句子是（
）
4.与诗句“不像牲口一样活，蝼蚁一样死……”修辞手法一样的选项是（
）
A．春天，堤上繁花如锦嶂。
B.
我蘸着南海没有渔船的苦水。
C．然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
D.岭南的荔枝寂寞地憔悴。
5.诗歌赏析不正确的一项是（
）
A．《我用残损的手掌》这首诗既是诗人长期孕育的情感结晶，也是他在困苦抑郁中依然保持着思想情感的升华。
B.
“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
C．
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
D.
《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。
6.分别以“成功”和“挫折”开头，仿照例句写两个句式相同的比喻句。
　　悲伤是一场下在你心头的雨，
快乐正是那雨后的彩虹。(不超过60字)
　　________________________，________________________。
7.把感叹句改写成排比句。
　　生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊!
　　改写：______________________________________________________________
二、阅读下面的诗歌，完成下题。
我用残损的手掌
戴望舒
　　　　　　　我用残损的手掌
　　　　　　　摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，
　　　　　　　那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，
　　　　　　　（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
　　　　　　　我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，
　　　　　　　这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，
　　　　　　　你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
　　　　　　　岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，
　　　　　　　我蘸着南海没有渔船的苦水……
　　　　　　　无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，
　　　　　　　只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
　　　　　　　在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
　　　　　　　我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，
　　　　　　　因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，
　　　　　　　因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……
　　　　　　　那里，永恒的中国！
8．分析题目“我用残损的手掌”深刻含义？
9．诗歌采用了什么写作手法？这样写有什么效果？
10．诗歌中“恋人的柔发”“婴孩手中乳”具有怎样的表达效果？
　
参考答案：
一、基础知识
答案及解析：
一、1.答案：
xìng喉
yǐ
幛
悴
hāo
解析：【分析】本题主要考查学生对本课字音字形的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握字音。“荇藻”的“荇”“蓬蒿”的“蒿”容易读错。“憔悴”的“悴”这个字不容易写对。
【点评】对于字音字形的掌握，一定要重视第一印象，对于生字及字音第一次就要写对读对，可通过相似字的比较和相似音的比较来加强记忆。
2.答案：C
解析：【分析】本题考查学生的朗读能力。选项C
正确划分是：我／用残损的手掌
摸索／这广大的土地。
【点评】对于朗读的停顿，一定要掌握一定的朗读规律，注意在不割裂语义的基础上做恰当的停顿。
3.答案：
①　乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
②我用残损的手掌，摸索这广大的土地。
解析：【分析】本题考查学生的默写能力。只要理解课文内容，并能写对即可。
【点评】本题考查学生的默写能力。平时加强记忆加强练习。
4.答案：A
解析：【分析】例句用了明喻的修辞。选项D为拟人；　选项B：双关；　选项C借喻。
【点评】本题考查修辞方法的辨别。要掌握初中常见的八种修辞，另外对其它修辞也要做比要的了解。　
5.答案：C
解析：【分析】“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是指诗人自己，是把自己比喻为“鸟”。
【点评】本题考查对诗句意思的理解能力。要审查每个选项，看是否符合题意，可借助排除法来解答。　
6.答案：成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
解析：【分析】本题考查学生的仿写能力。注意分析例句：例句的两个分句都运用了暗喻的修辞，且主语语义相反。仿句也应如此。
【点评】本题考查学生的仿写能力。注意句式、修辞、语义的一致性和上下句的连贯性。
7.答案：生活中时常有些东西能动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这就是诗。
解析：【分析】本题较易，注意题干要求排比即可
【点评】本题考查学生的改写能力。只要按照要求在不改变原意的基础上改写即可。
二、8．答案：既控诉了敌人残暴的本性，又抒发了诗人赤诚真挚的爱国激情。
解析：
【分析】“残损的手掌”既可指自己遭到的迫害，也可指祖国支离破碎的河山，借此控诉了敌人的残暴。作者通过记忆中的故乡和江南与眼前的荒凉图景对照，表达了对祖国的热爱之情。
【点评】本题考查对诗歌主旨的理解。题目往往和主旨密切相关，可联系作者的思想感情来理解。
9．答案：通过记忆中的故乡和江南与眼前的荒凉图景对比，诗人对侵略者的刻骨仇恨、对祖国人民苦难的哀痛溢于言表。
解析：【分析】对比是这首诗歌主要的表现手法，对比的主要作用是突出了对侵略者的恨和对祖国的爱。
【点评】本题考查写作手法及其作用。平时一定要对常见的写作手法及其作用，如：对比、烘托、动静结合、欲扬先抑等等烂熟于心。
10．答案：两个意象唤起人生命中最亲的感动。
解析：【分析】两次出现叫反复，联系反复的作用和“恋人的柔发”“婴孩手中乳”给人的主观感受不难作答。
【点评】本题考查修辞手法及其作用。可以结合文本内容作答。《枣儿》练习题
一、基础题。
1、下列词语中加线字的注音完全正确的一项
（
）
A、脑髓（suí）
僭谈（jiàn）
悄然无声（qiǎo）
B、蓦然（mò）
砭骨（biān）
喃喃自语（nán）
C、教诲（huì）
恁地（rèn）
公正不阿（ē）
D、哭丧（sāng）
莞尔（wǎn）
一舸无迹（kě）
2、下列词语中没有错别字的一项
（
）
A、训诫
寥阔
掣天撼地
B、雾霭
伫蓄
月明风清
C、瓦愣
籍贯
尽态极妍
D、咀嚼
踌躇
津津有味
3.文学常识填空。

　　《枣儿》是一个_________小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。反映了我国在现代进程中的社会变迁。全剧运用了象征的表现手法。在剧中，“枣儿”是________的象征，是____的象征，也是_________的象征和__________的象征。
4、下面名著中的人物和情节对应不正确的一项
（
）
A、许云峰——到沙坪书店检查工作，
发现了郑克昌的可疑之处。（《红岩》）
B、枣儿——上树摘枣
（《枣儿》）
C、孙悟空——大战流沙河（《西游记》）
D、周瑜——箭疮崩裂而亡（《三国演义》）
5、给下面的选项找出有错别字的一项(
)
A、老人上前抚着男孩的头。
B、踌躇欲下，又垂头丧气站住。
C、掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋。D、二人翘首远望，壮如雕塑。
6、在下面的横线上填入恰当的词语,正确的一项是(
)
我的儿子就叫枣儿，挺
的，又
。他刚生下时，有个算命先生正
门前经过，就给
了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。
A、顺口
好听
打
算
B、好听
顺口
算
打
C、好听
打
顺口
算
D、好听
顺口
打
算
7、全班同学围绕“中国梦”即兴创作对联，孙春明同学口占上联，他邀请你对出下联，你能对出下联吗？
上联：长城内外中国梦
下联：
8、对课文思想内容的理解不正确的一项是(
)
A、剧本表现了感人至深的亲情
，也表现了老一辈的深厚乡情。
B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；反映了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。
D、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
二、语言表达能力。
9、《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。那么，请你也围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
10、对话题。
《中国网民阅读大数据》显示去年武汉地区畅销书排位第一的是《撒哈拉的故事》，小叶很想读这本书，就请好朋友小燕周末陪她一起到书店去买一本。小燕想到目前网络购书非常方便，节约时间，节约精力，而且还比较实惠。于是向小叶建议：“
。”小叶听完后说：“好主意，就这么办！”
参考答案
1.答案：B
解析：【分析】A项中“脑髓”中“髓”读suǐ；C项中“恁地”中“恁”读nè
n
；D项中“哭丧”中“丧”读sang，“一舸无迹”中“舸”读gě。
【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2.答案：D
解析：【分析】此题考查对汉字的书写能力。A项应为“辽阔”，
B项应为“雾霾”和“储蓄”，C项应为“瓦楞”。
【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。
3.答案：话剧；亲情；故乡；传统生活；精神家园
解析：【分析】文史常识的掌握没有捷径，主要靠平时的积累、辨别和识记才能准确、灵活运用，主要的考查题型也比较灵活。
【点评】主要的考查题型也比较灵活。
4.答案：C
解析：【分析】此题考查对古典小说情节的掌握能力。C项中大战流沙河的是猪八戒。
【点评】名著题主要考查的都是细节问题，只要用心识记不难做对。
5.答案：D
解析：【分析】此题考查对字形的掌握能力。D项中“壮”应为“状”，故选D项。
【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
6.答案：D
解析：【分析】考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
【点评】阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
7.
答案:
大河上下华夏（或“神州”）魂（或“情”）
解析：【分析】做此题只要按照对联的特点然后再结合“中国梦”这一主题来进行对仗即可。
【点评】本题考查学生灵活运用对联的能力，首先要掌握好对联的知识，然后再灵活运用即可。
8.答案：D
解析：【分析】D项中的“老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想”错。
【点评】本题本要考查了对剧本主要内容的把握与理解，所以在做题时要用心读清每一个选项的内容，找出错误。
9.答案：示例：儿女是父母永远的牵挂——常回家看看
解析：【分析】此题不难，属于最简单的广告标语类题目，只要抓住题目要求，不难答对。
【点评】拟写标语或广告时要注意简洁明了，言简意赅。
10.答案：示例：我们不用专门去书店，到网上买吧。这样节约时间，节约精力，还比较实惠。听我的，没错
解析：【分析】首先答案要包含题干中“节约时间，节约精力”、“还比较实惠”两个理由；其次要结合语境要求，语气要真诚友好。
【点评】本题考查学生口语交际的能力。做此类题时，要注意联系上下文，同时要注意口语交际时的语气。《人生》习题
一、基础知识积累
1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
shǎng（
）心悦目
精力充pèi（
）
攫（
）取
停滞（
）不前
馈（
）赠
瞻（
）望
2、下列各组词语中有错别字的一项是　(　　)
A.幻想
挖掘
攀登
终其一生
B.活跃
景致
欢愉
乐此不彼
C.隐藏
留恋
延缓
过得舒适
D.激流
钻研
增益
微不足道
3．下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．当他了解他在做什么，并且自觉地在做的时候，使他正在做的事对于他有了意义。
B．一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
C．作家对社会生活的洞察力，对其某些方面的喜爱，某些方面的憎厌，正是他形成自己的风格。
D．哲学的任务是什么？据我的愚见，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。
4、下列句中加横线的词语运用不恰当的一项是　(　　)
A.今天学校组织我们去郊外春游，那青青的碧草、潺潺的小溪和山间的小花，无不让我们流连忘返。
B.为了我们的伟大的、亲爱的祖国，纵使粉身碎骨，我也甘心。
C.中央电视台蛇年春晚，众多重量级明星纷纷粉墨登场。
D.两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。
5．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（　　）
天地境界又可以叫做哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些________，才能达到天地境界。但是道德境界，也是哲学的产物。道德行为，并不单纯是________道德规律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德________的人。他行动和生活，都必须觉解其中的道德原理，哲学的任务正是________他这种觉解。
A．理解

遵守

习惯

给以
B．了解

遵循

习惯

给予
C．了解

遵守

习性

给以
D．理解

遵循

习性

给予
6、《人生》这篇散文的作者是
（国别）文学评论家
（姓名）。
7、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句20字以内。
例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
仿句：奋斗说：人生就是
勤劳说：人生就是
困难说：人生就是
挫折说：人生就是
二、阅读下面的文字，回答问题。
最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。
通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了有什么样的灾难正隐藏在前面。
这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在同一个地方。
8、你觉得哪种比喻最为贴切（或最不合适）？为什么？
①攀登高塔④劳作于工场③远征广阔领域②挖掘地洞
9、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这句话的意思该怎样理解？
10、课文由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。请结合你对生命或人生的理解，用形象的比喻续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。
11、在文中，作者是怎样看待人的一生的？
12、课文标题是“人生”，全篇都在探讨人生问题，阅读本文，对照自己，想想你将怎样选择自己的人生之路？
三、写作练笔
13、【写法借鉴】这篇文章一个重要的特点是比喻修辞手法的运用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展领域、工场劳作，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。
【片段仿写】人生是看不见摸不着的，请你借助具体可感的事物，运用比喻的修辞手法来描写一下人生。(100字左右)
参考答案
1、答案
赏
沛
jué
zhì
kuì
zhān
【解析】这是考查学生对生字生词掌握的题，需要写对字音和字形
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，生字只有放词语里面记忆才更容易。
2、答案：选B。
【解析】B项中“彼”应为“疲”。
【点评】“乐此不疲”是“因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中”的意思，这个词形容人很高兴做这件事，怎么做都不觉得累，所以是疲劳的“疲”。
3．答案B
【解析】A句中的“当”和“使”使整个句子缺少主语；C句是缺宾语；D“增加”与“知识”不搭配
【点评】病句的修改，一定得熟悉病句的类型，懂得解题的技巧。除此之外，还得有一定的文学素养，才能形成良好的语感
4、答案：选C。
【解析】“粉墨登场”指化装上台演戏，今多“指登上政治舞台(含讥讽意)。不合题意。
【点评】这是考查词语运用的题，需要逐个把句子读一读，想一想这些词语的意思，看放在句子中是否合适即可。
5．B
【解析】分析近义词，了解它们的异同点，放在语境中理解即可
【点评】这是考查词语运用的题，需要逐个把句子读一读，想一想这些词语的意思，看放在句子中是否合适即可。
6、
答案
丹麦
勃兰兑斯
【解析】这是考查学生对作家作品掌握的题，外国作家需要识记国别，写对约定俗成的音译名字。
【点评】这是考查学生对作家作品掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，生字只有放词语里面记忆才更容易。
7、答案示例：成功道路上一行行坚定的脚印
收获希望时洒下的一滴滴汗水
前进道路上的一丛丛荆棘
优美乐章中一串串低音
【解析】此题要求“运用比喻的修辞手法来描写一下人生”，在写作中要体现出比喻的修辞方法，还要注意字数的要求。
【点评】此题考查的是学生的写作能力，只要按照题目要求来写，有一定文采即可，答案不唯一。
8、答案①攀登高塔——高度（具有普遍意义，适用于所有人）②挖掘地洞——深度（指向科学家——举例：如阿基米德、爱因斯坦等）③远征广阔领域——广度（指向政治家、军事家——如拿破仑、秦始皇等）④劳作于工场——琐碎却有益（指向普通劳动者——如技术工人等）
【解析】在讨论过程中顺势归结这几个比喻的不同性质，说理由的过程中应该紧扣文中的语句、结合自己的生活体验说。
【点评】赏析一个句子，包括三个方面:一、指明作者采用的表达形式；二、指明作者表达的内容；三、指出作者用这种形式表达这个内容带来怎样的艺术效果。
9、答案：这里的“精神”应该指性格之类的东西。人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。
【解析】这是考查原文内容理解的题，需要认真读读原文，然后注意抓住原文中的关键词句来作答。
【点评】从原文中找词语一是要认真读原文，二是了解哪些词语是跟主旨有关的，三是要全面，不能遗漏。
10、
答案提示：鼓励写出自己的生活体验，写出真情实感。言之有理即可。
【解析】顺着课文的思路延伸下去，即想几个与课文的比喻相似或相近的比喻；也可以别出心裁，想出更新颖更奇巧的比喻。需要注意的是，避免与课文所描写的重复，最好要有原创性、独特性，语言尽量优美。
【点评】此题意在延伸拓展、学以致用，激发学生对生活的感悟和体验，也是对学生进行写作训练，答案应该是丰富多彩的。
11、答案：作者把人生比作攀登高塔、挖掘地洞、远征广阔领域、劳作于工场。
【解析】本题考查对文章内容的概括能力。这篇文章一个重要的特点是比喻修辞手法的运用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展领域、工场劳作，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。
【点评】此题考查概括文章的主要内容的能力。常用的方法有：(1)题目扩展法，(2)要素归纳法，(3)段意合并法。
12、答案：略。
【解析】此题意在延伸拓展、学以致用，激发学生对生活的感悟和体验，也是对学生进行写作训练，答案应该是丰富多彩的。
【点评】本题主旨在让学生通过阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义的基础上，接受情感、态度和价值观的教育。
13、片段仿写
示例：a、人生就像树叶：
人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。
【写法借鉴】这篇文章一个重要的特点是比喻修辞手法的运用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展领域、工场劳作，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。片段仿写抓住这一点就行了。《那树》习题
一、基础练习
1、根据注音写汉字或根据汉字绡拼音。
泥nìng（
）
倒tān（
）
世xí（
）
默qì（
）
刽子手（
）
屹立（
）
佝偻（
）
紊乱（
）
2、解释词语。
销声匿迹
锐不可挡
脍炙人口
枉费心机
3、文学常识填空。
本文作者是　
　　，他是　
　　（籍贯）当代作家。体裁是
　，
4、“星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。”这句话运用什么修辞方法？
二、阅读理解
那树
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
　　那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上旋涡形的洞里插一炷香呢。
　　那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。
　　于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。
　　于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
　　但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又—重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得很深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。那树被工头和工务局的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
　　计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
5、给加横线的字注音。
佝偻（
）焦躁（
）
6、为什么说那树“是一株坚固的大树”，它的“坚固”表现在哪些地方？
7、“计程车像饥蝗拥来。”这个句子运用了什么修辞手法，分析这样写的好处。
8、写出下列词语的近义词。
悠闲（
）
屹立不动（
）
9、怎样理解“是世袭的土著，是大地的效死者”？
10、读完本文，我们更深刻地认识到树是我们亲密的朋友，给我们地生活增添了绿色，可是树木越来越少，当我们生活中的绿色越来越黯淡的时候，你在想些什么？
参考答案
1、泞
坍
袭
契guì、yì、lóu、wěn
解析：【分析】注音写汉字题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是生字的拼读能力，要想把拼音写正确，拼读是关键，然后还要注意一些特殊的拼音规则，例如：j,q,x的问题和标调的问题。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，和学过的形近字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。
2、（1）不出声;不露面.形容隐藏起来或不公开露面.销:消失.（2）形容勇往直前的气势;不可抵挡（3）意指切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文为众人所称美。（4）白白地费了一番心思.枉:白白地;心机:心思;计谋.
解析：【分析】词语解释庶注意积累和区别记忆。
【点评】这是考查生词语解释，需要平时积累。
3、王鼎均、台湾
散文
解析：【分析】王鼎钧，当代著名华文文学大师，山东省临沂市兰陵县兰陵镇人，一生流亡，阅历不少，读书不多，文思不俗，勤奋不懈。1949年去台湾，1978年后移居美国纽约。在台期间主要作品有散文《人生三书》（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》。
【点评】这是考查文史常识的题，就本课而言，只要能够熟记作者简介，就可以轻松完成。
4、比喻
解析：【分析】把树冠比作“虬须的大头颅”，筋脉比作“动脉静脉”。
【点评】此题考查修辞方法。
5、gou
zao
解析：【分析】注音题需要平时加以注意。
【点评】此题考查注音。
6、“那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。”“有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。”
解析：【分析】通过阅读文章可以看出那树的“坚固”主要表现在两方面，一是从外形看，二是它在风中仍能屹立不动。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要认真读读原文，然后注意抓住原文中的关键词句来作答。
7、比喻
生动形象地写出了人们的贪婪。
解析：【分析】此题考查的是比喻的运用。把计程车司机比作“饥饿的蝗虫”。
【点评】“比喻”这种修辞方法化抽象为具体,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、生动。
8、安宁
坚定不移
解析：【分析】此题考查的近义词，需要学生注意积累。
【点评】近义词的考查是常见的方式。是学生的基本功。
9、那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。
解析：【分析】“是世袭的土著，是大地的效死者”这句由两个分句构成，含有两层意思，“世袭的土著”指的是“那树长久在这里生长繁衍”，“
大地的效死者”是指“至死也不愿离开这块土地”。
【点评】这是考查句子理解的题，需要把该句和在具体语言环境中的意思都弄清楚，本课中要结合抒发的作者的感情来考虑。
10、这种感受应当以爱护绿色、尊重身边的每一片绿色，有环保意识为主。答案略。
解析：【分析】这是一道开放性的题，答案言之有理就可。
【点评】环境保护是我们刻不容缓的义务，也是近年来考查力度比较大的题，在回答问题时要结合自己事实，言之有物，不要过于空洞。
啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。
　　这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么。上帝也没有。一切预定，一切先有默契，不在多言。与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息，一声又一声，像严重的哮喘病。伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
　　尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生，绿着死。缓缓的，路面染上旭辉；缓缓的，清道妇一路挥帚出现，她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂成多少斤木柴。一个说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。她用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽，车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。对着几个睁大了眼睛的同伴，她表现出乡间女子特有的丰富见闻。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来；每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
　　两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。汗水超过了预算数，有人怀疑已死未朽之木还能顽抗。在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进医院。不过这一切都过去了。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。《邹忌讽齐王纳谏》练习
一、
积累与运用
1.下列加点的字注音完全正确的一项是(
)
A.诽谤(fěi)
进谏(jiàn)
宫妃(fěi)
B.衣冠(guān)
畏惧(wèi)
寝室(jǐn)
C.蒙蔽(bì)
间进(jiàn)
期年(qī)
D.邹忌(jì)
窥视(kuī)
昳丽(yì)
2.填空
《战国策》是由西汉学者
编写而成的，分十二国策，共
篇，它是我国历史上第一部
史书。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从自己生活中的小事谈起，采用设喻讽谏的方式，使齐威王广开言路，纳谏除弊，增强国力。
3.下边加点字的解释有误的一项是（
）
A．今齐地方千里（地域，表处所） B．朝服衣冠，窥镜（察看）
C．能面刺寡人之过者（当面）
D．吾妻之美我者，私我也（偏爱）
4.判断正误
A.邹忌是个爱美之人，经常与城北徐公比美，妻妾和客人都认为他比徐公美。（
）
B.邹忌能从与徐公比美的事中发现与人比没好处。（
）
C.邹忌从切身感受讽喻齐王，齐王虚心纳谏。（
）
D.齐王听从邹忌的讽谏后，两年后达到内政修明。（
）
二、课内阅读
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
5.解释词语
善：
期年：
面刺：
朝：
谤讥：
门庭若市：
6.翻译下面的句子。
(1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
(2)期年之后，虽欲言，无可进者。
7.邹忌讽谏成功的原因有哪些？
三、课外阅读
吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“耕田之利几倍 ”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍 ”曰：“百倍。”“立国家之王赢几倍 ”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。”
(选自《战国策》)
8．解释文中加点字词的意思。
①贾：
②谓……曰：
③利：
④力田：
⑤泽：
⑥之：
9．解释下列句子。
(1)吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。(2)今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。
10．试评论一下吕不韦其人。
参考答案：
1.答案：D
解析：【分析】本题考查字音。A中的“妃”应读为“fēi”；B中的“寝”应读为“qǐn”；C中的“期”应读为“jī”。
【点评】这是基础知识考查，要注意常用字的字音，尤其是易混易错字，平时要注意积累。
2.答案：刘向；33；国别体
解析：【分析】本题考查文学常识，要靠平时积累。
【点评】本题考查文学常识，要靠平时积累。
3.答案：A
解析：【分析】本题考查文言文实词的意义。“地方”是“土地方圆”的意思。
【点评】文言文实词是考查的重点，平时一定要记实记老。
4.答案：√；√；×；√
解析：【分析】C的说法与文本内容相反，这让他清醒，意识到治国也存在类似的弊端，所以进谏，让齐国称雄一方。
【点评】本题考查文本内容的理解能力。
要在准确理解文意的基础上，逐项审核，看看各项说法是否与文本有出入。
答案：
善：好
期年：一周年
面刺：
当面指责)
朝：
朝拜
谤讥：指责，议论
门庭若市：门前和院子里像集市一样，形容进谏的人多
解析：【分析】本题考查实词的意义。需要平时认真积累，尤其是课下注释里面的都是重点。
【点评】这是基础知识考查。平时加强理解和记忆。
6.
答案：(1)在公共场所批评议论我的过错的，我知道后，授予下等奖赏。(2)满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。
解析：【分析】本题考查文言文的句子的翻译。注意重点词语一定要翻译准确。如：“谤讥”“虽”“期年”“闻”等。
【点评】文言文的句子的翻译，要直译为主意译为辅，重点词语一定翻译准确。
7.答案：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。
解析：【分析】
可以从不同人的不同角度进行思考。
【点评】本题考查对文本内容的理解。可联系上下文，结合人物形象来完成。
8．答案：贾：经商，做买卖。
谓……曰：对……说。
利：赢利。
力田：辛勤耕作。
泽：恩泽。
之：指代秦公子子楚。
解析：【分析】一定要联系上下文，结合曾经学过的该词词义解答即可。
【点评】本题考查文言实词。平时要注重实记，并活学活用。
9．答案：(1)吕不韦到邯郸经商，见到人质于赵的秦公子子楚(即异人)。
(2)如果帮助他获得秦王王位，恩泽町以遗留万世，我愿意去资助他。
解析：【分析】本题考查文言翻译，注意重点词语的意义，如：“贾”“质”“遗”“事”等。
【点评】文言文的句子的翻译，直译为主意译为辅，重点词语一定翻译准确。
10．答案：吕不韦资助异人并力助其夺得秦王王位，帮助他养育儿子。助其于灭六国，一统天下，他做了天大的生意，是最精明的生意人。
解析：【分析】本题考查人物评价，一定要结合人物的言行进行评判。
【点评】对于人物评价一定要公正客观，有理有据，不可以偏概全。《曹刿论战》习题
1.填空
本文选自《
》，传说是
所作。文中所记的战争是
。
2.解释加线的词语
A.十年春，齐师伐我
伐竹取道，下见小潭
B.牺牲玉帛，弗敢加也
既加冠，益慕圣贤之道
C.衣食所安，弗敢专也
安能辨我是雌雄
3.翻译句子
小大之狱，虽不能察，必以情。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
4.曹刿认为什么是作战的根本？
5.作战时第一次敲鼓可以鼓起战士的锐气。比喻趁劲足时一下子把事情完成。这个成语是
。
6.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？（原文回答）
有人说鲁庄公“鄙”，也有人说他“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。
我国历史上还有哪些以弱胜强的战役？
本文主要通过
和
描写，塑造了一个
的军事家曹刿的形象。
“既克，公问其故。”一句在结构上的作用是
。
参考答案
答案：左传；左丘明；长勺之战
解析：【分析】《左传》是中国历史上一部编年体史书，记载了春秋时期各诸侯国政治，经济，军事等方面的情况。。
【点评】这是考查文史常识的题，需要认真背诵。
答案：伐：进攻；砍伐。
加：虚夸；戴。
安：养；怎么，哪。
解析：【分析】一词多义是特殊的文言现象，需要在比较中记忆。
【点评】这是考查解释词语的题，是基础题，需要平时结合课下注释认真背诵。
答案：翻译：大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。
翻译：第一次击鼓，（能够）振作（士兵们的）勇气；第二次击鼓，士兵们的勇气就减弱了；第三次击鼓，士兵们的勇气就消耗尽了。
解析：【分析】句子翻译通常考的都是原文中重点句子，比如写景的，点明中心的，发表议论的等，所以这样的句子平时要认真背诵。
【点评】是考查句子翻译的题，需要掌握句子翻译的方法，认真背诵，力求通顺流畅。
4.答案：取信于民
解析：【分析】取信于民的具体做法为：小大之狱，虽不能察，必以情。
【点评】这是考查语文内容理解的题，需要认真读一读原文，结合课文的中心作答。
答案：一鼓作气
解析：【分析】本文中出现的成语有一鼓作气）、（再衰三竭）、（辙乱旗靡）、（彼竭我盈）等。
【点评】这是考查成语的题，需要在理解成语意思的基础上完成。
答案：直接原因：肉食者鄙，未能远谋。根本原因：齐师伐我。公将战。
解析：【分析】先找到相关段落，然后抓关键词句。
【点评】这是考查语文内容理解的题，需要认真读一读原文，结合课文的相关语句作答。
7.答案：示例一：不鄙，尽管他缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确意见。
示例二：鄙，战前不知道如何准备，临战不会正确指挥。
解析：【分析】题干中提出了互为相反的两个方面，只写其中的一个方面就可以。
【点评】这是考查观点辨析题，较为自由，但是必须结合文章的主要内容。言之有理即可。
答案：官渡之战
淝水之战
赤壁之战
解析：【分析】抓住题干中的“以弱胜强”思考作答。
【点评】这是考查历史常识题，需要平时认真积累，多关注历史学科的学习。
9.
答案：动作
语言
深谋远虑
解析：【分析】人物的描写手法有：语言，动作，外貌，心理，神态等。
【点评】这是考查描写手法的题，需要根据平时的积累完成。
10.答案：承上启下
解析：【分析】句子出现在文中间，可以得出是过渡句。
【点评】这是考查重点句子作用的题，先判断其位置，并理解其意思，然后作答。《变色龙》练习题
1．给下列加横线的字注音。
咳嗽（
）
魁梧（
）
招惹（
）
邮戳（
）
中看（
）
呵护（
）
2．根据词语解释连线。
异想天开
充分流露
洋溢
错误到使人觉得奇怪的程度。
荒唐
形容想法离奇，不切实际
3.本文的是一篇讽刺小说，作者是（
）（人名），（
）（时代）俄国作家，是具有世界声誉的短篇小说大师，与（
）（
）并称为世界三大短篇小说大师。代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
4.
警官奥楚蔑洛夫再处理狗咬人事件宣判时是围绕什么变化？从这些变化中可以看出他有什么样的形象特点？
5．小说中的“变色龙”指的是谁？文中主要讲了一件什么事情？
6.本文描写的只要人物是（
）
A西加洛夫B叶儿德林C奧楚蔑洛夫D赫留金
7.《变色龙》借一种动物为题，实际写人，这种写法是（
）。
8、文章中多次运用细节描写，比如奧楚蔑洛夫多次穿脱大衣，这表现了他的
9.写奧楚蔑洛夫由骂狗到骂人，表现了他
10
作者塑造奧楚蔑洛夫这个人物形象的社会意义是（）
A揭露走狗奴才的嘴脸
B抨击腐败无能的沙皇统治
C说明变色龙的生活习性
D揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
参考答案
答案：
sòu
kuíwú
rě
chuō
zhōng
hē
解析：【分析】给生字注音对于初中学生来说比较容易，“咳嗽”是
“sòu”，不要写成“su”。
“恐吓
中看
模样”都是多音字，要注意辨析。
【点评】本题考查字音。注意易错易混字音，尤其是“j,q,x”的用法。
2．答案：异想天开
充分流露
洋溢
错误到使人觉得奇怪的程度。
荒唐
形容想法离奇，不切实际
解析：【分析】本题考查词语解释。要注意平时积累，并分类记忆。
【点评】词语解释属于语文基本常识，考查学生的语文素养，主要依靠日积月累的努力。
3.
答案：
契诃夫 19世纪末期
莫泊桑、欧·亨利
解析：【分析】本题考查文学常识。
【点评】文学常识的考查是语文的基础知识，需要平时注意积累。
4．答案：奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主人是谁而变化的。他非常善变，他的两副面孔，两种腔调，瞬息之间，千变万化。这种善变特点，生动再现了这个反动统治阶级的鹰犬媚上欺下、见风使舵的思想性格特点。他是沙皇政府的忠实走狗。
解析：【分析】变色龙，能够随着周围景物的变化，变换自己的身体颜色。而文中奥楚蔑洛夫根据狗的主人不同，不断变换自己的态度。再现了这个反动统治阶级的鹰犬媚上欺下、见风使舵的思想性格特点。
【点评】本题考查文章内容。要整体把握文章，并理解文章主旨。
5．答案：警官奥楚蔑洛夫
在广场上处理狗咬人事件的故事。
解析：【分析】本文主要写警官奥楚蔑洛夫处理木匠赫留金被狗咬伤的经过。
【点评】本题考查概括能力。记人的记叙文要通过什么事，体现了某个人什么样的品质，记事文章要注意写谁在什么时候做了一件什么事，这件事对某个人的影响，或某人从这件事中明白了什么道理。
6.
答案：C
解析：【分析】判断主要人物要结合文章主旨。
【点评】本题考查小说的主要人物。
7.
答案：双关
解析：【分析】“变色龙”既指一种动物，在文中又比喻政治上善于变化和伪装的人。是双关的手法。
【点评】
本题考查写作方法。需要学生灵活运用知识。
8.答案： 心情烦躁，不知如何是好。
解析：【分析】细节描写要分析人物的心理活动。这里警官借穿脱大衣掩饰他的不知如何是好。
【点评】本题考查细节描写及作用。对人物的语言描写，往往能反映人物的心理活动。奥楚蔑洛夫对冷热的反映，正是为了掩饰他内心的害怕与窘迫。
9.答案： 见风使舵
解析：【分析】人物的言行都会反映人物的心理。
【点评】
本题考查人物形象。需要结合全文分析。
10.答案：D
解析：【分析】本题考查文章主旨。本文通过描写奧楚蔑洛夫处理狗咬人案件时的反复无常，揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
【点评】文章主旨要结合全文理解分析。《孟子》两章
1.故天将降大任于是人也，必先_________，_____________
，_____________，_________，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2.《得道多助，失道寡助》采用了
的结构模式。
3.《生于忧患，死于安乐》中，作者认为国家长盛不衰，就需要有
和
。（用课文词语回答）
4.解释下列加粗的词。
（1）环而攻之而不胜（
）
（2）城非不深也（
）
（3）寡助之至，亲戚畔之（
）
（4）域民不以封疆之界（
）
5、下列句中没有通假字的一项是：
(
)
A?曾益其所不能　　
B?便要还家，设酒杀鸡作食
C?入则无法家拂士
　D?曾不能损魁父之丘
“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（）
A．所以君子不战则已，战就一定胜利。
B．所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。
C．所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。
D．因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。
7．作者认为“战必胜矣”的原因是（）
A．使人民定居下来，不要迁往别处。
B．依靠武力强大、地势险要。
C．施行仁政，取得人民支持。
8.请写出一句与“人和”有关的名言警句。
9、古今中外有许多人在逆境中成才的例子，请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。
10.孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增长人的才干。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增长才干、有所成就的必要条件？请结合生活世界谈谈你的理解。
参考答案
1.答案：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
解析：【分析】原文默写，注意里面“筋”“乏”等字的写法。
【点评】这是考查原文默写的题，需要注意平时背诵准确无误，不多字，不少字。
2.答案：总——分——总
解析：【分析】常见的文章结构有：总——分；分——总，总——分——总。
【点评】这是考查文章结构的题，需要根据老师的讲解和自己对于文章结构的理解来完成。
3.答案：法家拂士，敌国外患
解析：【分析】找到相关段落，抓住关键句子和词语。
【点评】这是考查文章内容理解的题，需要认真读一读原文来作答。
4.答案：（1）环而攻之而不胜（围）
（2）城非不深也（护城河）
（3）寡助之至，亲戚畔之（通“叛”，背叛）
（4）域民不以封疆之界（这里是限制的意义）
解析：【分析】题干所给的词语都是本课的重点实词，尤其要要注意通假字的解释。
【点评】这是考查解释词语的题，这样的题，讲课的时候认真听讲，课下认真背诵。
答案：D
解析：【分析】采用排除法：可以判断得出选项里面有通假字的A?曾　
B?要
C?拂
【点评】这是考查通假字的题，通假字是古文当中的特殊现象，注意多积累。
答案：A
解析：【分析】
通过比较四个选项，可以知道重点在于前半句的翻译，因此，根据背诵可知A．所以君子不战则已，战就一定胜利。是正确的。
【点评】这是考查翻译句子的题，这样的题比较简单，只要平时认真背诵即可。
7.答案：C
解析：【分析】结合全文可知君子作战的先决条件是“天下之所顺”，即指“人和”，也就是人民的支持和拥护，这也反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要根据课文内容仔细思考作答。
答案：例如：二人同心，其力断金。
团结就是力量。
人心齐，泰山移。
解析：【分析】抓住题干中的“人和”二字来思考。
【点评】这是考查名言警句的题，这样的题需要平时多积累背诵。
9.答案：
德国音乐家贝多芬在遭受两耳失聪的情况下写出了不朽的《欢乐颂》等音乐作品。
解析：【分析】本文列举了舜、傅说等六位逆境中成才的人物事例，他们共同的特点是在艰苦的环境中最终有所作为，解答本题时，思路较为宽泛，只要切合题意的古今中外的逆境造就人才的事例均可。
【点评】这样的题需要理解课文内容，抓住人物共性的东西并联系实际。
答案：我认为“苦其心志”仍是其必要条件。海伦凯乐的残疾另她的心志受到磨练，变得坚强，才达到了常人所无法达到的境界，拥有了令人钦佩的精神与成就；相反的，我们与周围的同学都没有受到“心志之苦”，太脆弱，所以连小的成就都没有。从而看出，在生活条件日益优越的今天，“苦其心志”仍是必要条件。
解析：【分析】本文的中心是：一个人要想成才必须经过磨练。
【点评】这是考查综合实践的题，这样的题一是要注意围绕文章中心，二是结合自己的亲身实际。《公输》练习
一、基础知识。
１、填空：
⑴ 《公输》选自《 》，这本书现在一般认为是 及其 记述 的辑录。
⑵ 墨子，名 ，相传为战国时期 国人，后长期住在鲁国，是 家的创始人。
2．解释加点的字词
(1)起于鲁________
(2)请说之________
(3)胡不已乎________
(4)胡不见我于王________
3．下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是(
)
A．行十日十夜而至于郢。
知而不争。
B．胡不已乎
吾既已言之王矣。
C.
愿借子杀之。
公输盘之意。
D．子墨于解带为城。
以牒为械。
4.对下面几句话的理解，不正确的是
(
)
A．公输盘曰：“夫子何命焉为 ”
——公输盘接待墨子，说的话很客气，但实际是询问他来访的目的。
B．公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
——公输盘断然拒绝了墨子的规劝，并把攻打宋国的责任推给了楚王。
C.
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
——楚王肯定了墨子的意见，但又表明是因为公输盘造了云梯，攻打宋国实在是迫不得已。
D．“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。”
——墨于义正词严地警告楚王和公输盘，宋人严阵以待，将消灭来犯之敌。
5.将下列各句译成现代汉语。（4分）
(1)吾知子之所以拒我，吾不言。
(2)吾请无攻宋矣。
二、阅读《公输》中的语段，完成题。
“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋……
公输盘服。”
6．解释下列句子中加点词的意思。（2分）
（1）为楚造云梯之械（　　）
（2）公输盘不说（　　　　　）
7．用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
（1）吾知所以距子矣，吾不言。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8．子墨子诱使公输盘说出“吾义固不杀人”之后，从“仁”、
“强”、　　　　、　“非攻”　　　、五个方面，劝阻公输盘攻宋，体现了他的　　　　　　　的思想。　　
9．文章中的公输盘就是人们常说的木匠祖师鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与他们有关的成语。
（1）鲁班：　　　　　
（2）墨子：　　　　　
10．本文与战争话题有关，联系现实，请写几个关于战争的诗词。
　答：
[参考答案]
一、基础知识
1.答案：墨子、墨子的弟子及其再传弟子、墨子言行
解析：【分析】本题较为简单，平时注意实记即可。
【点评】本题考查文学常识。平时注意实记。
2.答案：（1）出发
动身
（2）允许，敬辞
（3）为什么
（4）引见
解析：【分析】本题考查文言词语的意义。注意古今异义的词、词类活用、通假字等的解释。
【点评】这是基础知识考查。平时加强理解和记忆。
3.答案：
解析：【分析】选项A“而”的意义和用法分别是：表承接关系、表转折关系；选项B“已”的意义和用法分别是：停止、已经；选项C“之”的意义和用法分别是：代词，他、助词，的；选项D“而”的意义和用法相同，是作为的意思。故选：D。
【点评】本题考查一词多义。平时加强这一方面的积累和练习，
4.答案：C
解析：【分析】选项C“攻打宋国实在是迫不得已”的说法错误，因为已经是计划好的事情。
【点评】本题考查对文本内容的理解。只有认真审视每一选项，核对和原文意义不符的选项即可。
5.答案：（1）我知道用来抵御你的方法，可我不说（2）我不会攻打宋国了。
解析：【分析】本题考查文言文的句子的翻译。注意重点词语一定要翻译准确。如：“所以”
“吾”“攻”等。
【点评】文言文的句子的翻译，要直译为主意译为辅，重点词语一定翻译准确。
【点评】
6.答案：（1）给（2）通“悦”，高兴。
解析：【分析】本题考查文言文词语的意义。注意特殊用法的词义。
【点评】文言文实词是考查的重点，平时一定要记实记牢。
答案：（1）我知道怎么对付你了，可是我不说。（2）可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。
解析：【分析】本题考查文言文的句子的翻译。注意重点词语一定要翻译准确。如：“吾”
“拒”等。
【点评】文言文的句子的翻译，要直译为主意译为辅，重点词语一定翻译准确。
8.答案：吾义固不杀人　“智”、“忠”、　“知类”（反对战争）　
解析：【分析】首先读懂原文，然后根据题干要求选择恰当词语填空即可。
【点评】本题考查的是对文言内容的理解。要在准确理解原文基础上填空。
9.答案：班门弄斧　　墨守成（陈）规　　
解析：【分析】本题是对历史人物与成语熟悉度的考查。只要对有关人物和成语熟悉即可回答。　
【点评】本题考查对历史人物常识和成语的考查。平时注意积累。　　
10.答案：示例：①秦时明月汉时关，万里长征人未还。
②醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？③。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
解析：【分析】考查诗词记忆能力。
【点评】平时要注意分类整理。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《热爱生命》练习题
1.选出下列注音有误的一项：(
)
　A
加冕（miǎn） 海市蜃(shèn)楼
半身不遂(suí)
　B
巉(chán)岩
奄奄一息yān
蜿蜒(wānyán)
　C
掐死qiā
嗥叫háo
令人作呕(ōu)
　D
粗糙（zāo）
窒(zhì)息
奄奄一息（yān）
2、解释下列词语：
瘦削
跌跌绊绊
吹毛求疵
3.文学常识填空。
　《热爱生命》，作者
________，_____(国家)
作家。
4.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？
5.文中写比尔的下场有什么作用？

6．写出几个带有“狼”字的成语。

课内阅读
太阳亮堂堂地升了起来，这天早晨，他一直在跌跌绊绊地，朝着光辉的海洋上的那艘船走。这一天，他和那艘船之间的距离缩短了三英里；第二天，又缩短了两英里——因为现在它已不是在走，而是在爬了；到了第五天结束，他发现那艘船离开他仍然有七英里，而他每天连一英里也爬不到了。......
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称作人。它已经瞎了。失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也补停的向前扭动。照它这样，一个小时大概可以爬上二十尺。三个星期以后，这个人躺在“白德福号”的床铺上，眼泪顺着他瘦削的脸颊往下淌，他说出她是谁和他所经历的一切。同时，他又含含糊糊地、不连贯的谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及桔树和花丛中的他的家园。
作者用“他”来称呼主人公有什么含义？
8.从节选的这部分文字看，他艰难的求生过程可分为三个阶段。这三个阶段是：
最后第二段连用了六个“它”，明明是一个人，为什么用它来指代呢？
10.说说选文最后一句在文中的作用。

参考答案
答案：D
解析：【分析】给生字注音对于初中学生来说比较容易，
“粗糙”应是
粗糙“cāo”
要注意辨析。
【点评】本题考查字音。注意易错易混字音，尤其是“j,q,x”的用法。
2.
答案： 消瘦得像被削过一样。形容憔悴。　形容走路不稳的样子。故意挑毛病找差错。
解析：【分析】本题考查词语解释。要注意平时积累，并分类记忆。
【点评】词语解释属于语文基本常识，考查学生的语文素养，主要依靠日积月累的努力。
3.
答案： 美国
杰克
伦敦
解析：【分析】文学常识要靠平时积累。
【点评】本题考查文学常识的。要注意积累。
4.
答案：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在！
解析：【分析】概括文章主旨，主要抓住主人公的情感，感受作者对人生的积极态度，对生命的热爱。
【点评】本题考查对文章主旨的理解。要深入把握文章内容，正确理解作者情感。
5.
答案：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命却与他开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却先倒下了。这正是──背弃良知的懦弱人性的悲剧。
解析：【分析】写比尔凄惨的下场，主要起到衬托作用。
【点评】本题考查对文章关键语句的理解。
6．答案：狼子野心
狼狈为奸
狼心狗肺
解析：【分析】本题考查成语。平时要注意积累。
【点评】本题考查对成语的理解。
7.
答案：小说的象征意味也非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。小说主人公没有名字，仅以“他”指代，显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意所在，而小说中的“狼”更可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
解析：【分析】小说没给主人公一个精彩的名字，而是用“他”代替，意在借此象征整个人类。
【点评】本题考查小说的象征意义。要准确把握文章主旨。
答案：
1）艰难向船走
2）与狼搏击
3）蠕动前进
解析：【分析】本题考查文章概括能力。
【点评】概括文章要先清理文章脉络，再写出段意，接着根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。
9．答案：他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称作人，像条大虫子。说明他艰难求生的过程中以被摧残折磨到失去人的特征，突出其意志的坚强与执着。
解析：【分析】本题考查词语理解。
【点评】要结合文章内容，具体把握词语含义。
10.答案：最后一句突出了他经历过如此苦难的经历后对家乡的思念与盼望。他原是淘金人，在克朗代克、育空等极地淘金，在回乡的过程中遭遇此难。用其温暖家乡与其曾身处的极地世界对比，写出了他对美好生活的渴望和对生命的热爱。
解析：【分析】此题考查重点句子的理解。
【点评】
要深入理解句子含义，并结合文章主旨进行概括。第五单元
单元测试题
时间：90分钟
满分：120分
班级：
姓名：
得分：
一、积累运用（28分）
1.下列加点字字形、字音完全正确的一项是（
）（3分）
A.公输盘（bān）
长木（zhàng）
郢都（chéng）
B.犬亩（quǎn）
傅说（shuì）
胶鬲（gé）
C.一箪食（dān）
一豆羹（gēng）蹴（cù）
D.惠子相梁（xiàng）
鸱（dǐ）
濠梁（háo）
2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
（
）（3分）
A.根据中央统一部署，中央第三巡视组近日入住宁夏回族自治区开展巡视工作。
B.针对校服的争议似乎从未停止过，宽大、不够美观是不少人对中小学生校服的一贯印象。
C.独特的地貌和气候特征造就了这个大自然的奇迹，成就了一处宁静和谐的“动植物王国”。
D.孟子提倡的“舍生取义”造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（
）（3分）
A.只有努力学习，就能取得优异的成绩。（将“就”改为“才”）
B.语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。（在“流畅”前加上“是否”）
C.在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大进步。（去掉“使”）
D.他真行，一下子迅速跃居为全班第一名。（将“跃居为”改为“成为”）
4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写句子。要求语意连贯，句式相同。（3分）
牵挂是一份宝贵的精神财富。有了妈妈的牵挂，朴素平凡的生活便充满了温馨的记忆；
；有了孩子的牵挂，平淡悠长的日子便充满了幸福的笑意；
。
5.根据课文默写古诗文。（10分）
（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，
。（《得道多助，失道寡助》）
（2）故天将降大任于是人也，必先
，
，
，
，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）
（3）宁为百夫长
。（杨炯《从军行》）
（4）
，对影成三人。（李白《月下独酌》）
（5）歌罢仰天叹，
。（杜甫《羌村三首（之三）》）
（6）“雪”在古代诗词中很常见，写出两句课本里含“雪”字的抒发情感的古诗词句子。
6.综合性学习。（6分）
班上准备出一期“孟子”专题的手抄报。请你完成下列任务。
（1）请给手抄报拟一个恰当、新颖、简洁的名称：
。（2分）
（2）请仿照第一、二版栏目拟出第三、四版栏目名称。（2分）
第一版：讲述亚圣故事　第二版：推荐亚圣名言
第三版：
　第四版：
（3）手抄报的两侧有一副对联，请你根据上联对出下联。（2分）
上联：走进孟子心灵
下联：
二、阅读（42分）
（一）阅读下文，完成7～9题。（10分）
公输（节选）
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
7.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）虽然，公输盘为我为云梯（
）
（2）吾义固不杀人（
）
　　（3）不可谓知类（
）
8.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）宋无罪而攻之，不可谓仁。
（2）舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。
9.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.墨子一见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说“请献十金”，其真正的意图在于步步激怒公输盘。
B.墨子先向楚王讲述了一个怪异的人的反常行为，目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来，从而使楚王陷入自相矛盾的困境。
C.墨子的几番话让公输盘和楚王都理屈词穷，最终放弃了攻宋的计划。
D.墨子善于运用类比，进行层层推理，这表现了他高超的表达技巧和超人的智慧。
（二）阅读下文，完成10～12题。（9分）
管仲与鲍叔牙
司马迁
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇①之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进②管仲。管仲既用任政于齐齐桓公以霸九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
鲍叔既进管仲，以身下之③。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
【注释】①遇：对，对待。②进：推荐。③以身下之：甘愿身居管仲之下。
10.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（
）（3分）
A.吾尝为鲍叔谋事而更穷困/公输盘为我为云梯
B.以身下之/蕲下
C.鲍叔终善遇之/偶遇
D.管仲之谋也/宋之地方五百里
11.用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
管
仲
既
用
任
政
于
齐
齐
桓
公
以
霸
九
合
诸
侯
12.读过这篇短文后，在对待朋友这一方面你得到了什么启示？（3分）
（三）阅读下文，完成13~15题。（10分）
境　界
东　芳
贵贱贫富之分，有境界高下之别，男人都希望做英雄豪杰，做一个顶天立地的大丈夫，正如北宋张载所讲：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”但是能达到此境界的毕竟是少数。有的人终其一生为钱谋为权谋，自以为做人很成功，实际上不一定是一个境界很高的人。有的人安贫乐道，利他忘我，尽管没有万贯家财或一官半职，却是有大境界大操守的人。境界与财富无关，与权势无涉，关键是看他对社会、对他人的贡献和价值。一个人是否达到较高的境界，只能看他做人的修为，看他的品格和毕生的追求。
人是要有点精神的，为人处世一定要有追求，有境界。大家知道红军长征的故事，但有两组数字或许大家并不了解：一是带领部队克服千难万险，长驱二万五千里，粉碎敌人围追堵截的红军将领平均年龄是25岁；二是长征经历了368天，几乎每天都遭遇一次战斗，有235天是白天行军，有18天是昼夜行军，日均行走75华里，翻过了18座高山，其中有5座山终年积雪。渡过了24条河，经过了11个省区，占领过大大小小62座城市，突破了10个地方军阀的包围封锁，长征途中只休整了44天，20多万红军出生入死、浴血奋战，挑战了人的极限，最后仍剩下两万多人。以上两组令人震撼的数字告诉了我们什么是信念，什么是价值，什么是奇迹。红军将士对共产党的认同就是信念，为老百姓翻身解放谋幸福就是价值。他们身后有飞机大炮追着，还要空着肚子光着脚走没有路的“路”，这些在寻常人看来是“不可能完成的任务”，红军将士却完成了，这是奇迹。长征故事闪现着对人类自身力量的确认，人是万物至尊，革命理想高于天。
王国维在《人间词话》中说，古今成大事者必依次经过三个境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这三个境界，又何尝不是明德修身的境界呢？提升做人的境界，首先要有一个远大、高尚的做人标准；其次是要按照这个标准去身体力行，躬身实践，百折不挠，无怨无悔；第三就是通过个人的不懈努力，使自己的综合素质和能力得到全面提升，桃李不言，下自成蹊，终成正果。
我们在提升思想境界、道德境界、工作境界的必由之路上，必须要有持之以恒的恒心和孜孜以求的决心，这样才能到达理想的彼岸。
13.下列不能证明“自古以来仁人志士都有着高境界”这一观点的一项是（
）（3分）
A.孟子提出成为男子汉大丈夫的三条标准：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
B.晋代陶渊明不为五斗米折腰乡下小儿，愤然辞官归隐田园。
C.朱自清誓死不吃美国的“救济粮”，饥病交加中病逝。
D.李河君“击败”王健林和马云，跻身胡润全球富豪榜，成为中国新首富。
14.下列对原文的分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.文章第一段亮出了全文的中心论点。
B.本文所论述的人的境界，主要指的是人的道德修养和精神品质方面的境界，而非学术修养方面的境界。
C.文中引用王国维关于古之成大事者依次要经过的三个境界，是为了引出对如何培养道德修养方面的境界的论述。
D.第二段的中心句是“人是要有点精神的，为人处世一定要有追求，有境界”。
15.文章的第二段主要采用了哪种论证方法？请简要分析其作用。（4分）
（四）阅读下文，完成16～19题。（13分）
七月，想起一个人
陈小秋
沐浴着七月的朝霞，作为一名党员，我突然想起一个人。
这个人与9有特殊联系。他牺牲时是1949年，恰好9岁，稚气天真、花蕊香溢的小男孩在遥远的深秋季节，在那个举国欢庆的日子里，随着革命父母义无反顾地去了天国，去了另一个世界，只给后人留下一张发黄的、典型营养不良者的“大头”照片。正因为机灵和虎头虎脑的可人样，那些政治犯们已记不住他的真名，都亲昵地叫他小萝卜头。
看这张老照片时，小男孩招人喜爱，又逼人心痛。
1941年，降临尘世仅8个月的男孩也随他的父母被国民党反动派秘密“请”进了大牢，关押在政治犯集中营──重庆歌乐山渣滓洞，从此拉开了男孩地狱人生的序幕。
男孩毕竟太小也太天真了，他被抱进监狱和离开监狱之时，真可称作心态平和、从容自若。在分分秒秒都被不可知的玄机和意外笼罩着的沉闷光阴里，他目之所及均限定在残酷和单调中。他对监狱非人性非理性的疯狂行径见怪不怪、熟视无睹了，而仇恨的种子没有一天不在膨胀。除了妈妈的慈爱和狱友们的关怀，他不知道更宽意义上的幸福是什么，不知道自由的含义和景象究竟怎样。父辈们赴汤蹈火追求着的美好生活，至死都是他模糊的猜想。
但男孩确是永远载入历史的烈士。20多年前我看电影《烈火中永生》时，就拿男孩当大英雄看待。他这烈士绝非骄傲的身世所赐予，绝非这样，他的功劳在于凭借孩童不太被看守注意的便利条件，长时期以字条或口信等方式，在牢房间传递着大人们斗争的策略和胜利的曙光，小家伙早已成为革命者当中久经磨炼的交通员。他一定也知道这是在玩生命游戏，随时会遭到毒打乃至枪毙，但他毫不胆怯，干得得心应手。
在中国最激动的1949年，在胜利捷报和开国大典的隆隆礼炮声中，小萝卜头、小萝卜头的妈妈，还有女牢的阿姨们，拖着累累伤痕，选一幅好点的红被面，用狂跳的心，凭想象的图样精心绣出了一面五星红旗。白色恐怖下的重庆，那面红旗执拗地飘扬在硬骨头犯人们的心中。敌人胆寒了，刻骨铭心地感到了这些“用特殊材料制成的人”潜在的巨大威胁，于是在全国解放的前夜，秘密将囚笼中的革命者赶尽杀绝。9岁的小萝卜头也不例外，他在玩耍时被特务用匕首从后面悄悄捅死，无声无息。
我算过，小萝卜头要是活着已经70多岁了，正可遛弯散步、打球钓鱼、颐养天年。然而60年前他就用躯体充当了爱国的桥梁。在他身后，一代又一代无所畏惧的勇士又接连冲上去，都是因强烈的爱国情怀铸就了他们的崇高无私。基于此，为了能够立体地、实实在在地真正得到“新中国”三个字，他们会义无反顾、一往无前地拿自己的生命去换取，去构筑和实践一个个“中国梦”的。
2014年5月，一个明媚的清晨，我被清脆悦耳的童音惊醒。那是邻居女孩声情并茂、一字一顿地在背诵课文，仔细一听是《我的弟弟小萝卜头》。我一阵兴奋——原来几十年如一日，小萝卜头的故事早已选入了小学语文课本。
一晃几天了，我耳边仍然萦绕着小女孩的声音，就好像听到了春天的鸟鸣……
（摘自《散文选刊》）
16.作者为什么把想起小萝卜头的时间特定在七月呢？文章开头为什么要特意去写数字“9”？（3分）
17.文章为什么要描写一个小女孩朗读《我的弟弟小萝卜头》的情景？（3分）
18.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（4分）
（1）正因为机灵和虎头虎脑的可人样，那些政治犯们已记不住他的真名，都亲昵地叫他小萝卜头。
（2）1941年，降临尘世仅8个月的男孩也随他的父母被国民党反动派秘密“请”进了大牢。
19.文章最后一段有什么深刻含义和表达效果？（3分）
三、作文（50分）
20.阅读下面的材料，按要求作文。
面对初夏的池塘，有人看到的是“泉眼无声惜细流”，有人看到的只是一片死水；面对秋天的旷野，有人看到的是“落霞与孤鹜齐飞”，而有人看到的只是凋零的落寞与单调……面对同样的画面，只因你的心中懂得欣赏，一切便有了别样的风情。
请以“欣赏”为话题写一篇文章。
要求：自拟题目，文体不限，不少于600字。
参考答案
1.C（A.“郢”的读音为yǐnɡ；B.“犬”应为“畎”，“说”在此处读音应为yuè；D.“鸱”的读音为chī）
2.A（“入住”应为“入驻”）
3.D（“一下子”与“迅速”重复，去掉其中一个）
4.示例：①有了爸爸的牵挂，人生成长的旅途便迈出了坚定的步伐。②有了朋友的牵挂，寂寞跋涉的路上便收获了遥远的希冀。
5.（1）威天下不以兵革之利
（2）苦其心志
劳其筋骨
饿其体肤
空乏其身
（3）胜作一书生
（4）举杯邀明月
（5）四座泪纵横
（6）示例：雪暗凋旗画。
雪拥蓝关马不前。
6.（1）示例：①惠风　②仰望亚圣　③走近孟子
（2）示例：第三版：品读亚圣文章
第四版：评点亚圣思想
（3）示例：①沐浴古雅儒风　②沐浴圣贤光辉　③感受亚圣思想
7.（1）虽然如此。
（2）坚守道义。
（3）明白事理。
8.（1）宋国没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。
（2）抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服却想去偷。
9.C（墨子的劝说并没有让公输盘和楚王放弃攻打宋国的计划，最终是靠防守演练和实力让二人放弃攻宋计划的）
10.D（的）
11.管仲既用/任政于齐/齐桓公以霸/九合诸侯
12.示例：真正地理解朋友，以宽容的心态对待朋友，积极支持和热心帮助朋友。（能理解选文并紧扣选文来写即可）
参考译文：
管仲，名夷吾，是颍上人。青年时经常与鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他有才能。管仲家境贫困，经常占鲍叔牙的便宜，鲍叔牙却一直很友好地对待他，不将这事声张出去。后来鲍叔牙辅佐齐国的公子小白，管仲辅佐公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔牙就向桓公保荐管仲。管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯，匡救天下，都是管仲的谋略。
管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔牙一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔牙不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔牙出谋划策，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔牙不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经多次做官又多次被国君免职，鲍叔牙不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次退却，鲍叔牙不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同僚召忽为此自杀，而我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔牙不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！”
鲍叔牙举荐了管仲之后，甘心位居管仲之下。他的子孙世世代代享受齐国的俸禄，有封地的就有十几代人，往往都成为有名的大夫。天下人不称赞管仲的贤能，而称赞鲍叔牙善于识别人才。
13.D（这只能看出李河君很富有，在事业上很成功，看不出他的高境界）
14.A（全文的中心论点应该是“人应该有一种高境界”，而第一段只是阐述了什么是人生境界）
15.第二段采用了事实论证法（或举例论证法）。举红军长征的历史事例，有力地阐明了人要有精神、追求和境界这一观点。
16.第一问：因为七月在党史上是一个特殊的月份，七月一日是党的生日，作者是共产党员，小萝卜头是为革命而献出了年少的生命的，这个月份最容易激发人们想起无数革命先烈为全国劳苦大众过上幸福生活而抛头颅、洒热血的英雄事迹，所以，作者把想起小萝卜头的时间特定在七月。（大意相近即可）第二问：因为1949年是中华人民共和国成立的年份，小萝卜头就是在举国同庆的日子被杀害的，更令人难忘；而他被杀害时仅9岁，小小年纪就献出了生命，格外让人心痛和敬仰。（意近即可）
17.采用衬托手法，从侧面说明以小萝卜头为代表的无数革命先烈的英雄事迹感染、感动着一代又一代人，他们的革命精神将被代代相传，代代颂扬。
18.（1）亲昵是非常亲密的意思。从一个侧面说明小萝卜头招人喜欢。
（2）“请”字打上引号，表示用的是反语，不仅不是“请”，而且是野蛮地关押（野蛮地逮捕）。
19.结尾仅一个句子，运用比喻手法，突出表现小女孩朗读《我的弟弟小萝卜头》时声音的动听悦耳，因为这说明革命先烈没有被遗忘，他们的英雄事迹将被永远铭刻在中华民族一代又一代人的心中。这样的结尾给人留下想象的空间，余味无穷。
20.例文引路：
跨越时空的欣赏
一考生
南唐。金陵。
眩晕后，我跨越千年的时空，来到这里。
流逝的时间无法阻碍什么，我隔着透明的眼镜片审视这座宫城，碧瓦飞甍。
李煜，我带着跨越千年的情感来见你。
你的宫殿是整个金陵的不夜城，繁弦急管，衣袂飘扬，舞娘和歌姬在金碧辉煌的厅堂里展现最美的技艺，你的妃子为你斟酒，而你，在华丽与倾颓中吟咏自己的诗词。
作为一个国君，你应该并不寂寞。
可是，当我穿越相隔的时空，穿越逝去的历史，穿越表情惊讶的艺人、宫娥，站在你面前时，你却用那么寂寞与哀伤的眼神看着我，仿佛已经孤独了千年。你封我为“御诗师”，让我伴你左右。
敌军终于攻到了你的正殿，在那个姓赵的粗犷的男子面前，你轻易地摘下了王冠，未做任何反抗。
宋。东京。
李煜，你是一个亡国之君。
你依然作诗，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”……也依然逼我作诗，我用属于宋、元、明、清的诗来蒙骗你。看到你惊异、欣赏和宛若喜遇知音的表情，我突然想让时间就这样静止下去，然而，该来的，还是要来。
赵氏男子的表情诡异而张狂，鲜红的血迹在你的白衣上绽开，化成一朵朵怒放的彼岸花，热烈而绝望。
你用我教你的方式去作生命中的最后一首诗。
李煜，李煜。你不知道，我讨厌的是那个懦弱无能的亡国君，而不是才华横溢的你。我已明白，你不是他。
李煜，李煜。你不知道，我其实很欣赏你，还有你的诗词。那么寂寞，那么忧伤，像在灼灼盛开的花丛中无声哭泣的孩子，孤单得让人心疼。
一曲越剧《南唐遗事》，让我与心中所欣赏的你跨越千年而相遇……《诗两首》练习
一、基础知识
1、给汉字注音。
坟墓(
)
悲愤
(
)
黎(
)明
(
)腐烂
海峡
(
)
请指出朗读节奏错误的一项是(
)
A
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
B这被暴风雨/所打击着的/土地，
C
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流
D
这无止息地吹刮/着的/激怒/的风，
3、文学常识填空。
《我爱这土地》的作者是______，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为______。诗人曾自称为“______”。
4、解释词语。
①嘶哑：
②腐烂
二、课内阅读训练
我爱这土地
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
──然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
结合写作背景，准确理解在《我爱这土地》一诗中，鸟歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”的形象包含的意义。
诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？
7、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。
三、课内阅读训练
　　小时候
/
乡愁是一枚小小的邮票/
我在这头/
母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/
我在这头/新娘在那头
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/
大陆在那头
划分朗读节奏。
乡愁是一枚小小的邮票　　　　
　我在这头
　母亲在那头　
为了把摸不着的抽象的情感具体地表达出来，作者借助了一些形象的事物，也就是借助了意象，这首诗借助什么样的意象表达这份浓浓的思乡之情？
用语言描述自己读第一节诗后脑中出现的画面。　
　　　　　　　　　
参考答案：
一、基础知识
答案及解析：
1.答案：mù、fèn
li
fǔ
xiá
解析：【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握拼音规则。“喉咙”的“喉”“坟墓”的“墓”“腐”这几个拼音不容易掌握。
【点评】本题主要考查字音，平时加强练习即可。
2.答案：D
解析：【分析】D项朗读节奏应该是“这无止息地/吹刮着的/激怒的/风”
【点评】本题考查诗歌的朗读节奏。
我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。
3、答案：艾青
《大堰河──我的保姆》
悲哀的诗人
解析：【分析】本题主要考查学生对文学常识和文本主题的理解。因都是课内文本，因此只要认真听讲不难解答。
【点评】对于文学常识加强记忆即可。
4、答案：①嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来
②指烂掉；
有机体由于微生物的滋生而破坏。
解析：【分析】本题考查词语解释。
【点评】需要平时多积累记忆。　
答案：“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
解析：【分析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。围绕“鸟的忧患意识”来分析意象之间的联系。
【点评】对于某一部分诗歌内容的理解，要借助意象的含义，本着整体把握的原则理解，不可以偏概全。
6、答案：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
解析：【分析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。
【点评】对于诗歌内容的理解，首先要理解意象及其含义，然后去揣摩作者叙述了什么事，
再去概括。
答案：例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……
解析：【分析】本题考查学生仿写的能力。要注意分析例句的句式特点和修辞方法。
【点评】本题考查仿写。
答案：乡愁／是一枚／小小的／邮票　　　　我∕在这头　母亲∕在∕那头　　
解析：【分析】本题考查诗歌的朗读节奏。
【点评】本题考查诗歌的朗读节奏。
我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。
9、答案：　邮票、船票、坟墓、海峡
解析：【分析】为了表达抽象的思乡之情，作者借助的是邮票、船票、坟墓、海峡这具体事物。
【点评】本题考查对诗歌意象的理解。
　答案：示例：深秋的傍晚，村口，小路向远方延伸，　一位少年，目光坚定，背着一个大包，步履匆匆；一位母亲，满脸伤感，提着一个行李箱，吃力地跟着；只听见他们脚下的落叶嚓嚓地响。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下来，母亲也缓缓放下箱子。母亲盯着少年的脸，悠悠地说：“别忘了来信。”少年用力点点头。片刻，母亲再次提起箱子，慢慢递给少年：“路上小心，晚上不要忘记加衣服……”少年没有回答，提起箱子转身走向前方。母亲还在原地，她的眼光随着少年的背影一起一伏。母亲久久伫望，目光深情而又专注，夕阳的余辉给她的面孔添上了一圈朦胧而美丽的光晕……
解析：【分析】。诗是精当而储蓄的艺术，只懂得这四个意象还不够，还应根据意象想象诗歌表达的具体内容。
【点评】本题考查对现代诗歌的理解。要在理解诗歌的基础上合理想象。《变脸》练习题
一、基础题。
1、看拼音,写汉字。
niè
手蹑脚
lù
sī
cí
bā
2阅读课文并解释下列词语.
①阴霾:
②盘缠：
③蹑手蹑脚：
3、熟读课文，根据原文填空。
千不该，万不该，不该错
①
女儿胎！不该
②
在穷乡里！不该
③
上大水灾！被人
④
，被人
⑤
，被人
⑥
，被人
⑦
。
4、给下面加横线的字选出注音完全正确的一项（
）
A、两栖（xī）
吊唁（yàn）
颓唐
（tuí）
提防（tí）
B、寒噤（jīn）
匀称（chèng）
差使（chāi）
尴尬（gān）
C、伧俗（cāng）
逾时（yú）
狼藉（
jiè）
嶙峋（líng）
D、依偎（wēi）
打鼾（hān）
呓语（yì）
蹒跚（pán）
5、给下面的词语找出有错别字的一项
（
）
A、愧疚
手腕
嘀咕
阿弥陀佛
B、蚂蟥
徘徊
挠痒
逢凶化吉
C、盘缠
赌咒
码头
猝不及防
D、祠堂
跺脚
捶背
惶然大悟
6、在下面的横线上填入的词语正确的一项是(
)
水上漂
，
猛省出事，飞步上岸救护孩子，
与蛇搏斗，抓住蛇尾一抖，甩进草丛。返身抱起孩子。跳上船头，
，
忙着关怀狗娃。
A、奋不顾身
喘息未定
一跃而起
B、奋不顾身
一跃而起
喘息未定
C、一跃而起
喘息未定
奋不顾身
D、一跃而起
奋不顾身
喘息未定
7、下面的句子中成语使用不恰当的一项是
（
）
A、他们在对白鼠的实验中可能发现了如何减缓老化进程，甚至实现局部器官“返老还童”的办法。
B、近几年，我国经济发展取得了令人瞩目的成就，各项事业蒸蒸日上，人民生活安居乐业。
C、园区内多组团式景观绿化，形成点线结合，休息区、生态区、娱乐区等功能各异的景观，怡然自得
，
营造独具魅力的社区文化。
D、同学们手舞足蹈地几乎要互相拥抱了。
二、语言表达能力。
8、将下面句子重新排列，填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。（只填写序号）一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥
劣书，倾心好书。
一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一
种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。
①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。
②这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。
9、仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段。
当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰。
——因为感受友情是一种快乐。
当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。
——因为帮助他人是一种快乐。
仿写：
10、徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”，分若干期播出。
请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点或人物，仿照示例，拟定第三期节目的标题。
当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。
万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。
第一期：放鹤亭内，领略苏轼(东坡)豪放情怀
第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄
第三期：
参考答案
1答案：蹑
鹭鸶
糍粑
解析【分析】这是本课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字。
【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
2答案：①空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。
②路费。
③形容走路时脚步很轻。
解析：【分析】此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
3答案：①投
②生
③遇
④拐
⑤卖
⑥骑
⑦踩
解析【分析】结合文章内容很容易可以填对。
【点评】此题主要考查了对文章内容的掌握，只要细心不难做对。
4答案：D
解析【分析】A项中“两栖”中“栖”读qī，“提防”中“提”读dī；B项中“寒噤”中“噤”读jìn，“匀称”中“称”读chèn；C项中“狼藉”中“藉”读ji
,“嶙峋”中“嶙”读lín
。
【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
5答案:D
解析【分析】“惶然大悟”应为“恍然大悟”。
【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
6答案：D
解析：【分析】考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
【点评】阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
7答案：C
解析：【分析】本语义重复，“安居乐业”指安定地生活，愉快地工作。和前面的“生活”重复。
【点评】先要分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
8答案：②③④①
解析：【分析】上句中讲述的本能是人得能力的一种，所以在后文衔接第②句，下文将灵魂足够丰富和深刻，所以前一句应第①句。
【点评】语意连贯题中最重要的紧扣前后文语句，做好语意的衔接。
9答案：例：当你身处异乡孤立无助，有人向你伸出援助之手，你一也许会感到温暖。——因为摆脱困境是一种快乐。
解析：【分析】根据前两个句子的句式，进行仿写。主题是“快乐”。
【点评】考查了学生的句子仿写能力。
10答案：示例：云龙湖畔，感受千年汉韵楚风
解析：【分析】首先要分析语言材料，然后抓住例句的结构特点进行仿写，要有景点或人物，特点突出，句式相似，意思协调即可。
【点评】这是一道理解能力和语言运用能力的综合考查题。《地下森林断想》习题
一.下列加横线字注音全对的一项是　(　　)
A.沙砾(lì)
深渊(yuān)
樵夫(qiáo)
沉湎(miǎn)
B.浩瀚(hàn)
峡谷(xiá)
袅袅(niǎo)
瘠薄(jī)
C.吝啬(sè)
徘徊(pái)
崛起(jué)
窥测(ɡuī)
D.愤懑(mǎn)
无垠(yín)
嶙峋(lín)
孱弱(chán)
二.下列句中加横线的词语运用不恰当的一项是　(　　)
A.森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
B.上课铃声响了，原本还在交头接耳的学生都静了下来，教室里鸦雀无声。
C.从我所知道的一切来看，他可能是一个隐姓埋名的亲王。
D.它吝啬地在崖口徘徊，摇头晃脑地点头。
三.选出下列各句中标点符号使用正确的一项　(　　)
A.也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
B.可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
C.人们不知道地球为什么要发那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。
D.我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。愿你们创造更多的奇迹！
四、根据意思写词语。
1.
土地缺少植物生长所需的养分水分
。（
）
2.
深深地迷恋着，不能自拔。（
）
3.
隐瞒自己的真实姓名。（
）
4.
气愤，抑郁不平。（
）
五、
结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？
六、
作者极力描写峡谷的幽暗、阳光不至、没有生机，作者这样写的用意是什么？
七、
文章最后一句话?“大自然每一次剧烈的运动?总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，绝不会屈服啊！?”饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。
八、文中““森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”
句子用了什么修辞方法？有何作用？　
　
九、城市是人类文明的重要组成部分，森林是孕育人类文明的摇篮。城市与森林和谐共存，人与自然和谐相处，是当今世界生态化城市的时代潮流和发展方向。某市被全国绿化委员会、国家林业局授予“国家森林城市”称号。
假如你是“森林城市与居民生活”综合性学习的小组成员，请你为“市民意见调查表”设计一个问题。
十、调查问题：【写法借鉴】这篇散文运用了对比的写作手法，如用山坡上“得意”的小草，衬托出“地下森林”深沉的性格，用山顶与谷底的环境做对比，表现谷底环境的恶劣，对表达中心起到了重要作用。
【片段仿写】请你仔细观察一处景致，运用对比的写作手法写一个片段。(100字左右)
参考答案
一、
选A。
解析：【分析】B项，“瘠”应读jí；C项，“窥”应读kuī；
D项，“懑”应读mèn；
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，生字只有放在词语里面记忆才更容易。
二、选Ｄ。
解析：【分析】“摇头晃脑”应为“装模作样”。
【点评】这是考查词语运用的题，需要逐个把句子读一读，想一想这些词语的意思，看放在句子中是否合适即可。
三、选B。
解析：【分析】A项中“纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝”中的“，”应为“、”；C项中的“？”应为“。”；D项中的“种子”应加引号。
【点评】此题考查的是标点符号的使用方法，需要平时多积累，掌握好各标点符号的正确用法。
四、
瘠薄
沉湎
隐姓埋名
愤懑
解析：本题主要考查学生词语的掌握情况，学生应在认读的基础上准确理解词义，避免望文生义，平时多做积累。对词语里面的关键词素要重点理解把握，如“沉湎”的“湎”，“愤懑”的“懑”等。
五、坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；
沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；
乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然；
解析：考查从文中提取信息对形象特点的概括能力。
六、描写峡谷的阳光不至、幽暗、没有生机，从侧面烘托出地下森林在恶劣的条件下顽强生长、绽放生命色彩的勇气。
解析：本题主要考查学生对文意的理解及对表现手法的运用及其作用的认识能力。
七、
人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。历史与现实，个体与群体，莫不如此。
解析：本题主要考查学生对文意的理解能力。
八、
比喻。形象生动地描绘了葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来景象。
解析：本题主要考查学生对文意的理解能力及手法及其作用理解能力。　　
九、示例：①你认为被评为森林城市对我市有何好处？②你认为成为森林城市能提升市民生活质量吗？
解析：【分析】这次活动的主题是“森林城市与居民生活”，所以在提问题是只要紧扣主题，有实际意义就可以，答案不唯一。
【点评】此题考查的是口语交际能力，实用性很强，在作答时一定要联系实际，紧扣主题。
十、答案(示例)：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。　
解析：【分析】此题要求“运用对比的写作手法写一个片段”，在写作中要体现出对比的修辞方法，还要注意字数的要求。
【点评】此题考查的是学生的写作能力，只要按照题目要求来写，有一定文采即可，答案不唯一。《音乐之声》练习题
一、基础知识。
1、给下列加横线的字注音。
涟漪①
峥嵘②
伫③立
鳞次栉④比
山麓⑤
忏⑥悔
2、改正下列各句中的错别字。
①小心翼翼
众说纷云
变幼莫测
心直口快
②忍俊不禁
晕头转向
按拿不住
老成持重
3、填空。
(1)音乐故事片《音乐之声》的作者是 ____国的剧作家_________。

(2)音乐故事片是以__________为重要表演形式的故事。
4、解释下列词语的含义。
①顶礼膜拜：
②峥嵘：
③涟漪：
5.下列语句没有语病的一句是（　）
A．从他的发言里，给了我很大的启发。
B．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
C．团结一致是能否搞好工作的关键。
D．大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
6.修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”
，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？
二、阅读理解。
院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚怎么样？”
卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”
院长又问另一位修女：“阿格塔麽麽？”
阿格塔：“玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。”
院长转而又问：“索菲亚麽麽，你说呢？”
索菲亚：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你们说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。”
修女们唱《玛利亚》：
贝尔塔(唱)：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲亚(唱)：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔(唱)：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林(唱)：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔(唱)：她上教堂不准时。
索菲亚(唱)：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉，
卡塔林(唱)：就是吃饭挺准时。
贝尔塔(唱)：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女(合唱)：玛利亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔(唱)：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔麽麽。”
玛格丽塔(唱)：玛利亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一起放声地笑了。
7.“阿格塔：‘玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。’”结合本段内的内容说一说，玛利亚“怪”在哪里？
8.概括说说，在众人眼里，玛利亚是一个怎样的人？
9.从众修女的议论中，可以看出她们认为玛利亚是否适合做修女，为什么？
10.从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？
参考答案：
1答案：①yī
②rónɡ
③zhù
④zhì
⑤lù
⑥chàn
解析：【分析】首先要读准拼音，注意“立鳞次栉”读“zhì”而不是“jíe”。
【点评】】拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
2答案：①幼改为幻
②拿改为捺
解析：【分析】此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解，如“按捺不住”都与动作有关，因此用“捺”。
【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
3答案：(1)美
勒曼
(2)音乐
解析：【分析】文史常识的掌握没有捷径，主要靠平时的积累、辨别和识记才能准确、灵活运用，主要的考查题型也比较灵活。
【点评】主要的考查题型也比较灵活。
4..答案①这里形容十分虔诚地行礼。
②高峻，突出。
③细小的波纹。
解析：【分析】此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
5.答案：D
解析：【分析】主要考查你对
病句辨析
等考点的理解。
【点评】A句主语缺失；B句“不必要”与“浪费”矛盾；C项主宾矛盾，将“能否”改为“能”。
6答案：恰当。修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，生动而恰当地表现了玛利亚自由活泼的性格，以及众麽麽对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
解析【分析】本题旨在理解比喻句的比喻义，并运用比喻生动地表现人物的性格特点。
【点评】修道院院长的原唱词是：“叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？”“叫人拿玛丽亚怎么办？……叫人怎么能抓住皎洁的月光？”意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。此外，课文中还有两句唱词：“玛格丽塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？众修女（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？”。所以这样比喻是恰当的，正表现了修道院院长对玛利亚的喜爱之情。
7答案：用节选中修女们的话说，玛利亚“怪”
在：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。
解析【分析】本题考查学生概括文章内容的能力。
【点评】根据【贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲亚（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。阿格塔（唱）：她上教堂不准时。索菲亚（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时】等人的唱词来概括玛利亚“怪”。
8答案：在众人眼里，玛利亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。
解析【分析】本题考查学生分析人物形象的能力。
【点评】根据“修道院里还把歌儿唱”分析出她是一个爱唱歌的人，“她上教堂不准时”可以看出她是一个不首规矩的人，“玛利亚总叫我笑”分析出她是一个让人开心的人，等等。
9答案：不适合。因为玛利亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求是极不协调的。
解析【分析】本题考查学生分析文章内容的能力。
【点评】因为修道院是一个安静、有着很严格要求的地方，而玛利亚则是一个天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束，纯真欢快，自由自在的人，她的这个性格与修道院的环境与要求极不协调。
10答案：侧面描写。这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。
解析【分析】本题考查学生分析文章写法的能力。
【点评】第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。
描写院长与众嬷嬷的对话和对唱，着重于玛丽亚的日常行为举止，由她们口中道出玛丽亚的种种表现，以及她们对她的看法、态度，从她们的眼中映现出玛丽亚的形象。《孟子》两章
1.故天将降大任于是人也，必先_________，_____________
，_____________，_________，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2.《得道多助，失道寡助》采用了
的结构模式。
3.《生于忧患，死于安乐》中，作者认为国家长盛不衰，就需要有
和
。（用课文词语回答）
4.解释下列加粗的词。
（1）环而攻之而不胜（
）
（2）城非不深也（
）
（3）寡助之至，亲戚畔之（
）
（4）域民不以封疆之界（
）
5、下列句中没有通假字的一项是：
(
)
A?曾益其所不能　　
B?便要还家，设酒杀鸡作食
C?入则无法家拂士
　D?曾不能损魁父之丘
“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（）
A．所以君子不战则已，战就一定胜利。
B．所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。
C．所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。
D．因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。
7．作者认为“战必胜矣”的原因是（）
A．使人民定居下来，不要迁往别处。
B．依靠武力强大、地势险要。
C．施行仁政，取得人民支持。
8.请写出一句与“人和”有关的名言警句。
9、古今中外有许多人在逆境中成才的例子，请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。
10.孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增长人的才干。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增长才干、有所成就的必要条件？请结合生活世界谈谈你的理解。
参考答案
1.答案：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
解析：【分析】原文默写，注意里面“筋”“乏”等字的写法。
【点评】这是考查原文默写的题，需要注意平时背诵准确无误，不多字，不少字。
2.答案：总——分——总
解析：【分析】常见的文章结构有：总——分；分——总，总——分——总。
【点评】这是考查文章结构的题，需要根据老师的讲解和自己对于文章结构的理解来完成。
3.答案：法家拂士，敌国外患
解析：【分析】找到相关段落，抓住关键句子和词语。
【点评】这是考查文章内容理解的题，需要认真读一读原文来作答。
4.答案：（1）环而攻之而不胜（围）
（2）城非不深也（护城河）
（3）寡助之至，亲戚畔之（通“叛”，背叛）
（4）域民不以封疆之界（这里是限制的意义）
解析：【分析】题干所给的词语都是本课的重点实词，尤其要要注意通假字的解释。
【点评】这是考查解释词语的题，这样的题，讲课的时候认真听讲，课下认真背诵。
答案：D
解析：【分析】采用排除法：可以判断得出选项里面有通假字的A?曾　
B?要
C?拂
【点评】这是考查通假字的题，通假字是古文当中的特殊现象，注意多积累。
答案：A
解析：【分析】
通过比较四个选项，可以知道重点在于前半句的翻译，因此，根据背诵可知A．所以君子不战则已，战就一定胜利。是正确的。
【点评】这是考查翻译句子的题，这样的题比较简单，只要平时认真背诵即可。
7.答案：C
解析：【分析】结合全文可知君子作战的先决条件是“天下之所顺”，即指“人和”，也就是人民的支持和拥护，这也反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要根据课文内容仔细思考作答。
答案：例如：二人同心，其力断金。
团结就是力量。
人心齐，泰山移。
解析：【分析】抓住题干中的“人和”二字来思考。
【点评】这是考查名言警句的题，这样的题需要平时多积累背诵。
9.答案：
德国音乐家贝多芬在遭受两耳失聪的情况下写出了不朽的《欢乐颂》等音乐作品。
解析：【分析】本文列举了舜、傅说等六位逆境中成才的人物事例，他们共同的特点是在艰苦的环境中最终有所作为，解答本题时，思路较为宽泛，只要切合题意的古今中外的逆境造就人才的事例均可。
【点评】这样的题需要理解课文内容，抓住人物共性的东西并联系实际。
答案：我认为“苦其心志”仍是其必要条件。海伦凯乐的残疾另她的心志受到磨练，变得坚强，才达到了常人所无法达到的境界，拥有了令人钦佩的精神与成就；相反的，我们与周围的同学都没有受到“心志之苦”，太脆弱，所以连小的成就都没有。从而看出，在生活条件日益优越的今天，“苦其心志”仍是必要条件。
解析：【分析】本文的中心是：一个人要想成才必须经过磨练。
【点评】这是考查综合实践的题，这样的题一是要注意围绕文章中心，二是结合自己的亲身实际。《愚公移山》练习题
基础题
1、为下列划线的字注音。
万仞（）荷担（）箕畚（）（）孀妻（）始龀（）穷匮（）
2、解释下列句中划线词语的意思。
杂然相许（）惩山北之塞（）
且焉置土石（）何苦而不平（）
寒暑易节()
3.指出下列句中的通假字，并解释其词义。
（1）一厝朔东，一厝雍南。通词义：。
（2）甚矣，汝之不惠。通词义：。
4.解释下列句中多义词用法。
（1）年且九十（）且焉置土石（）
（2）且焉置土石（）始一反焉（）
5.将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处，并说明它们的词义。
争论不__移风__俗诉__法律
原形__露付__实施鞠躬尽瘁，死而后__
6.下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是：（）
A、邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。
B、曾／不能／损魁／父之丘。
C、遂率／子孙荷担者／三夫。
D、曾／不能毁／山之／一毛。
二、阅读
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
7.本文选自_，体裁属于____。
8，翻译划线句子。
9．解释下列词义。
（1）险：（2）箕畚：（3）面：
10．有哪些人参加了移山劳动？
1.答案：rèn
hè
jī
běn
shuāng
chèn
kuì
解析：【分析】本题考查实词的读音。
【点评】这是考查学生对汉字读音掌握的题，平时注意积累。
2.答案.赞同；苦于；哪里；愁；交换.
解析：【分析】本题考查实词的用法。
【点评】这是考查学生对实词用法掌握是否熟练的题，这样的题需要对实词多总结多练习。
3．答案：(1）厝通措，放置。（2）惠通慧，聪明
解析：【分析】考查实词的用法。
【点评】这是考查学生对实词通假字用法的题，这样的题需要学生平时注意积累通假字基本意思和用法。
4答案：（1）将近，况且。（2）哪里，语气助词。（3）通，顽固；本来。（4）赞同，拟声词。（5）听说，听见的事情。
解析：【分析】本题考查文言实词的一词多义。
【点评】对于文言实词的一词多义的题，要靠解释准确关键实词，还要掌握文言句子句式。
5.答案：已，止；易，改变，变换；诸，之于；毕，完全，全部；诸，之于；已，止
解析：【分析】本题考查文言文的实词。
【点评】这是考查学生对文言文的实词掌握的题，这样的题需要疏通文意，然后再理解选择填空。
6.答案：C
解析：【分析】本题考查文言断句的运用。
【点评】对于文言断句，应该注意结合句意来断。
7.答案：《列子汤问》；寓言故事
解析：【分析】本题考查对文学常识的理解。
【点评】对于文学常识的理解，应该多积累，多记忆。
8答案：邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒来暑往，季节交换，才往返一趟
解析：【分析】本题考查文章内容的掌握。
【点评】这是考查学生对文章内容掌握的题，这样的题需要疏通文意，然后再理解文章内容。
9.答案：（1）形作名，险峻的大山（2）名作状，用箕畚装（3）名作动，面向着
解析：【分析】考查实词的用法。
【点评】这是考查学生对实词词类活用用法的题，这样的题需要学生平时注意积累词语基本意思和用法。
10.答案：愚公、“子孙荷担者三夫”、遗男共五人。
解析：【分析】本题考查文章内容的掌握。
【点评】这是考查学生对文章内容掌握的题，这样的题需要疏通文意，然后再理解文章内容。《谈生命》习题
1.下面词语中加横线字注音完全正确的一项是　(　　)
A.朔风(shuò)
挟卷(xié)
骄奢(shē)
屏息(pínɡ)
B.云翳(yì)
荫庇(yīn)
卑微(bēi)
丛莽(mǎnɡ)
C.怡悦(yí)
芳馨(xīn)
嫩叶(nèn)
巉岩(chán)
D.休憩(qì)
惊骇(hài)
清吟(yǐn)
枭鸟(xiāo)
2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。
(1)他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层砂积土。　(　　　　)
(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么缈小。　(　　　　)
3.依次填入下列语句横线处的词语正确的一项是　(　
　)
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地　　　　　了起来，　　　　　着，
着，前波后浪地起伏催逼，直到　　　　　了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
A.怒吼
回旋
奔腾
冲倒
B.回旋
怒吼
奔腾
冲过
C.奔腾
怒吼
回旋
冲倒
D.激动
怒吼
奔腾
冲过
4.仿写句子。
例句：生命是一张唱片，岁月是转动的唱盘，我们的一言一行便是刻针的颤动。
仿句：生命是　　　　　　　，　
，
我们的　
。
5.你班有一个同学常常偷偷地去水库游泳，开展了“珍爱生命”活动后，你怎样劝说他？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.在括号中填入合适的字，使它组成一个四字词语。
悬崖（
）壁
一（
）千里
心魂惊（
）
黄莺轻（
）
杜鹃（
）血
叶落归（
）
7．选出划线词语运用正确的一项是（　　）。
A．他愤激地飞腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里.
B．有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想安眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
C．他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
D．也许有一天，他再从地下的果仁中，分裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
8．课文中用“一江春水”和“一棵小树”两个文学性的比喻，形象地写出了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中苦痛与幸福相生相伴的共同法则。删去两个比喻中的一个可以吗？为什么？
美文品析
蓝色的蓝
丁立梅
她报出她的姓时，我们都讶异极了。“蓝，蓝色的蓝。”她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景。如此诗意，真是让人妒忌。
我们一行人游x藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。”她满不在意地大笑起来，灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。
我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的x藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你真不简单！”我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。
她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。”
x藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距一二千里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。
知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说：“感谢上帝，我来了。”
原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。她在意过很多，得失名利，都曾是她的主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。
她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天！她把每一天都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。
我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。
那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。
9.下面词语中有错字的一项是　(　　)
A.明媚
枝叶葱拢
戒备
囫囵
B.轻描淡写
睡眼惺忪
感喟
充盈
C.天崩地塌
涟漪四起
冷漠
由衷
D.憔悴不堪
辉映交融
披挂整齐
诡异
10.“眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。”你怎样理解这句话？
参考答案
选C。
解析：【分析】A项，“屏”应读bǐnɡ；B项，“荫”应读yìn；D项，“吟”应读yín。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，和学过的形近字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。
2.
答案：(1)砂—沙　(2)缈—渺
解析：【分析】“砂积土”是“沙土”的“沙”，
“缈”是“缥缈”的“缈”。
【点评】这是考查生词辨析的题，需要逐个把词语读一读，加以区别，挑出错别字。
3．选C。
解析：【分析】这段文字描写的是水遇到巉岩前阻的情形，要仔细揣摩，根据水流历经奔腾的过程选择。
【点评】这是考查原文内容理解的题目，只要能够认真读一读原文，就能轻松完成。
4.
答案(示例)：一棵大树　岁月是它的树干　一举一动便是一圈圈的年轮
解析：【分析】此题是一道仿句的练习题。仿例造句题进行语言表述时，应该考虑到几个方面1、内容上保持语意连贯，要集中反映文段的整体内容。2、形式上力求句式相同。注意修辞手法。3、表达上必须手法一致。注意句子结构类型。
【点评】仿句考查的知识点1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。3、对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
5.(示例)：生命是世间最宝贵的，我们应当珍爱生命，在水库中游泳很危险，呵护生命应该从现在做起呀！
解析：【分析】做这道题，首先要仔细审清题意，本题属于劝说题，需要同学对不文明的行为进行劝阻，不过要从正面进行劝说，要有说服力。
【点评】此题为口语交际“劝说”题，解答本题要掌握如下劝说他人的技巧：
①晓之以理，水到渠成。
②将心比心，真诚说服。
③巧妙设喻，委婉劝说。
④给对方留足面子，暗示其自省。
6.答案：峭
泻
骇
吟
啼
根
解析：【分析】本题考查辨析四字词语的书写。
【点评】这是考查辨析词语的题，词语书写的重要方法是结合语境，平时注重积累。要在理解词语意思的基础上识记并加以运用。
7.答案：C
解析：【分析】本题考查近义词的运用。第一小题中的“飞腾”应为“奔腾”。第2小题中的“安眠”换成“睡眠”比较恰当。第四小题中的“分裂”换成“破裂”比较合适。
【点评】近义词需要正确理解词语意思，辨析词语的细微差别，选择合适的词语。
答案：不能删掉。
解析：【分析】作者写“一江春水”，用了四个“有时候”，重在写生命的历程；写“一棵小树”，用了五个“也许”，在写生命历程的同时，重在写生命的不用境遇。因此，两个比喻既有共性，又有个性，是不能删去其中一个的。
【点评】这类同主要考查学生对课文内容的理解掌握情况。要在反复朗读的基础上理解，也要注重平时培养阅读能力，才能正确理解句子含义。
9.答案：A
解析：【分析】A项中的“枝叶葱拢”中的“拢”应为“茏”。其他选项的词语都是正确的。
【点评】这类题主要考查学生平时对词语的掌握情况，应根据词语的含义来识记生字词。
10.
答案：蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷、风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。
解析：【分析】本题考查对优美语句的赏析能力。先理解表层意思，作者眼睛里的“蓝”，是指自然界的“蓝”，然后，挖掘深层含义：蓝蓝与疾病抗争的精神。
【点评】所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。本句中的“蓝”就属于第（4）种揭示文章的主旨。第一单元
单元测试题
时间：90分钟
满分：120分)
班级：
姓名：
得分：
一、积累运用（25分）
1.下面词语中加点字注音有误的一项是（
）（3分）
A.锦幛（zhàng）
荇藻（xìng）
蝼蚁（lóu）
B.隧洞（suì）
纤细（qiān）
干瘪（biě）
C.稻穗（suì）
虔信（qián）
镶嵌（qiàn）
D.晨曦（xī）
河畔（pàn）
瞰望（kàn）
2.下面诗句书写有误的一项是（
）（2分）
A.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
B.只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而篷勃生春。
C.我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。
D.我了解河流：古老的黝黑的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。
3.下列加点词语运用不正确的一项是（
）（3分）
A.《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特在19世纪出版的作品，小说故事情节一波三折。
B.我们社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”专题文化活动。
C.在升旗仪式上，洪耀明校长在全校师生众目睽睽之下，兑现了诺言，亲吻了小猪。
D.在本次毕业联欢会上，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢会的气氛达到了高潮。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（
）（3分）
A.赵州桥大约修建于公元605年左右，到现在已经有一千多年了。（去掉“大约”或者“左右”）
B.“光盘行动”之所以引发广泛共鸣，正是因为它表达了现代公民厉行勤俭节约。（在“勤俭节约”后面加上“的愿望”）
C.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。（去掉“通过”或“使”）
D.保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。（把“责任”改为“义务”）
5.下面句子排序最恰当的一项是（
）（3分）
①所以，冬季里经常开启门窗或通风口，既能调节温度，也能净化空气，对人体健康非常有益。
②如果常开门窗换气，则污浊空气可随时飘走，而且室内也能得到充足的光线。
③专家认为，如果使室内保持一定时间的通风状态，让室内外空气进行交换，其实就是给室内空气消毒。
④据调查，在空气不流通的室内，空气中的病毒、细菌飞沫可飘浮30多个小时。
A.①③②④
B.③④②①
C.②③④①
D.④②③①
6.诗文默写。（6分）
（1）
，
：这被暴风雨所打击着的土地。（艾青《我爱这土地》）
（2）小时候/
/我在这头/母亲在那头。（余光中《乡愁》）
（3）永结无情游，
。（李白《月下独酌》）
（4）《生于忧患，死于安乐》中作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因：
，
。
7.向阳中学九（2）班开展了“绿色伴我行”综合性学习活动，请阅读下列材料，完成（1）~（2）题。（5分）
材料一：今年6月5日是新环保法实施后的首个“环境日”。环境保护部向媒体公布的2015年“环境日”主题是“践行绿色生活”。
材料二：把今年“环境日”主题确定为“践行绿色生活”，旨在通过“环境日”的集中宣传，广泛传播和弘扬“生活方式绿色化”理念，提升人们对“生活方式绿色化”的认识和理解，并自觉转化为实际行动；呼吁人人行动起来，从自身做起，从身边小事做起，减少超前消费、炫耀性消费、奢侈性消费和铺张浪费现象，实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。
（1）请你为6月5日环境日拟写一则公益广告。（不超过20个字，2分）
（2）请说出你对环境日“践行绿色生活”这一主题的认识和理解。（3分）
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面文言文，完成8~11题。（13分）
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
8.解释下列加点词在句子中的意思。（3分）
（1）故患有所不辟也（
）
（2）蹴尔而与之（
）
（3）所识穷乏者得我与（
）
9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
10.“非独贤者有是心也”，“是心”指的是什么？用原文语句回答。（3分）
11.文中举“万钟则不辩礼义而受之”的例子，有什么作用？（3分）
（二）阅读下文，完成12~14题。（9分）
杰出都是熬出来的
陈鲁民
①坊间有一本书《伟大都是熬出来的》卖得挺火，我翻了翻，觉得所言固然都有道理，但毕竟伟大离我们老百姓太远，不好学，对平民百姓而言，能做到优秀就不错了，或者再进一步，做到杰出。不过，即便是杰出、优秀，也同样是熬出来的，没有谁能轻轻松松就杰出了。
②说到熬，我们很自然就会想到“多年媳妇熬成婆”的老话。当然，这还远谈不上“杰出”，要想达到杰出的高度，恐怕需要更多的时间来打造。马尔克斯是盖棺论定的伟大作家，莫言现在还是杰出作家，离伟大还有距离。从一般作家熬到杰出作家，莫言用了30多年的时间，其间酸甜苦辣一言难尽，有低谷，有逆境，摔过跟头，走过麦城，但他毕竟熬出来了。还有那些杰出的科学家，没有几十年的积淀、酝酿，就不足以成其事。
③熬，除了需要足够长的时间来陪伴，还需要足够多的成绩来积累。就说搞学问，一个学者的学术成就、学术声望、学术地位都需要长期积累，东西积累够多了，成果积累够大了，人也就自然而然杰出了。杰出医生吴孟超，曾获过国家最高科学技术奖，被誉为中国肝脏外科的开拓者和创始人。他的杰出来自50多年里为13600多名肝病患者解除病痛，积平凡为杰出。他的体会是：“治好了一个病人就积累了一份财富。”吴孟超的经历充分诠释了什么叫“积小胜为大胜”，以平凡铸辉煌。毕竟人生是马拉松，不是百米赛，主要靠的是能熬的韧劲，爆发力倒还在其次。
④熬，有时也是在等机会。人的杰出，除了靠自己的不懈努力和长期积累，也要等待机遇的垂青，以获得大显身手的战场，所以要在熬的痛苦过程中寻找机会，在熬的漫长岁月里耐心等待。姜子牙熬到八十岁，方得到文王青睐，成了杰出的政治家。诸葛亮躬耕于山野，幸有刘玄德三顾茅庐，才把文韬武略用于战场，造就三国鼎立，自己也杰出了一把。
⑤有人觉得熬起来很痛苦，所以就有“备受煎熬”“苦熬岁月”这样凄凄惨惨戚戚的词。没有希望、没有奔头的熬，确实很痛苦，度日如年。但是，一个人如果痴迷于事业，钟情于工作，关注于目标，他就会觉得“工作着是美丽的”，就会甘之如饴，乐此不疲，很享受熬的过程。于是，在熬中成熟，在熬中蜕变，在熬中升华，在熬中成了杰出人物。
⑥怎么熬出个杰出人物？办法很多，各人都有自己的高招。依我之见，需要保持健康的身体，良好的心态，竹子一样的韧劲，骆驼一般的耐力，能屈能伸的性格，不急不躁的品性，拿得起放得下的襟怀，站得高看得远的眼光。有了这几样，你不想杰出都很难。
（选自《洛阳日报》）
12.本文的中心论点是什么？（3分）
13.选文是从哪三个方面对中心论点进行论证的？（3分）
14.分析下面句子的论证方法及其作用。（3分）
毕竟人生是马拉松，不是百米赛，主要靠的是能熬的韧劲，爆发力倒还在其次。
（三）阅读下文，完成15~17题。（9分）
乌镇的时光
岑亚芳
关于旅行的去处，我一直偏好古镇，仿佛总有些割舍不掉的心绪，觉得那里还有原先的生活，还能看得到旧时的月色，还有一些被称作回忆的东西。
去乌镇是几个月前的事了。到西栅的时候临近傍晚，阳光穿过深深的巷子，落在廊桥上，长青藤的叶子像玉石般晶莹剔透，时间仿佛在这一刻静止下来，我惊艳于逆光下这唯美的景象，居然忘了要拿背包里的相机。
预订的民宿临水而筑，我的那间还有个小小的阳台，两把藤椅，一张小几、放着青花瓷茶具，倒也清雅别致。简单整理了下，我就随意地四处走走，感受小镇特有的韵味。
西栅果然有一种与众不同的美，这种美是大气的，沉稳的，朴素的。在这里，找不到一处西塘那样灯红酒绿的颜色，就是路灯，也是最简朴的灰白色调。
西栅是个充满诗情画意的地方。这里的小巷，石桥，河道，青瓦白墙，雕花木门，还有廊桥下长长的美人靠……不知不觉，就会把你的脚步带入深远的记忆。沿街也有不少的商铺，从吃的到用的都齐全，却绝没有嘈杂的喧嚣。你可以进去看，没有人向你兜售什么，仿佛它的存在就是一种展示，喜欢，可以带走；不喜欢，它还在那里，静静地封存着一段不为人知的岁月。
街上有个乌镇邮局，青砖外墙，乌漆墨黑的邮筒。走到这里，时光一下子倒退了百十年，脑海中突然闪现这样的画面：藕色的斜襟上衣、黛蓝的长裙，女孩撑着油纸伞，抿嘴轻笑……呵！那一个，丁香一样结着愁怨的姑娘！她引起人们多少美好的遐想！我特别喜欢那些小小的书店和里面挂着的照片。照片都是当地的摄影师拍的。乌镇的春夏秋冬、暮色晨景，每一帧都是极美的画卷。聪明的人们把它们制成明信片发行，填好地址马上可以寄出去。我挑了几张，却没有邮寄。营业员帮我简单包装了下。素色的纸上印着他们的LOGO——“当年”，不经意间心又被轻轻地拨动了。
就这样边走边摄，看两岸枕河人家，人们三五成群坐在窗前品茶喝酒，怡然自得。不断有桨声划过水面，摇碎了老屋和桥的影子。晚风吹来，空气里分明带着清新的自由和欢快。
这样的时光很容易过去，等发现肚饿的时候，已是七点多了。民宿的饭菜都需要预约，也再没有空的桌子可以腾出来给我们了。结果，几个人只好走进一家茶楼，在月光和蕉叶下静静地享用了晚餐。
夜深了，大部分游人已散去，我们又去拍了几张夜景，月色朦胧，灯光朦胧，露天电影已经散场。
第二天坐船出来时，摄友们讨论此次拍摄的过程。我拿出包里的明信片给他们看。都说，这样的片子其实我们也可以拍出，只是，作者生活在这里，一草一木再熟悉不过；而我们之于乌镇，只是红尘中一行色匆匆的过客……
是的，也许那个晚上我们错过了最佳的摄影时间，也错过了一场可能非常好看的露天电影。好在并没有错过第二天的晨曦。当阳光笼着枕水人家、古拙的石桥、轻轻摇过的乌篷船，那种宁静、恬淡、惬意悄悄温润了身上每一个细胞。现在回想起来，仍然觉得在乌镇的时光非常美好。
（选自《散文百家》）
15.西栅的美有怎样的特点？（3分）
16.下面句子调动了哪些感官来写景？有怎样的表达效果。（3分）
人们三五成群坐在窗前品茶喝酒，怡然自得。不断有桨声划过水面，摇碎了老屋和桥的影子。
17.本文抒发了作者怎样的思想感情？（3分）
（四）阅读下文，完成18~21题。（14分）
麦田里的守望者
游万里
冬天如一位时光深处的老人，泛黄的脸缺少血晕，它太过于安静了，以至于需要听鞭炮的声音才知道这个世界还在运行。但是麦田呢？是衰败冬天滋生的一个孩子。整个季节，就只有麦田在那里放肆地笑。
父亲是可以看见那种笑的，这正如他自己所说，麦田也是他的孩子。不过，此季节的父亲不会去打理麦田了，绿油油的麦子，成片成片地在寒风中兀自张扬着青春。父亲忙，忙购置年货，还忙给我的新居添置一些家具。而此时，我在归家的火车上，泡上一杯茶，静听火车狂傲的呼啸。等火车不再“闹腾”了，我也就归家了。
父亲在巷子口来回踱步，看见归来的我，淡淡地说一句，回来了，回来了就好。冬天的阳光聚集在他布满皱纹的脸上，我看见了阳光下那朵绽放的幸福的花朵。
春节，团圆饭，一家人在热气腾腾的火炉边大快朵颐。我陪父亲喝了一杯酒，父亲说，这酒好，劲道。
烟花渐起，只是我不再是那个放烟花的少年。此时的我只是一个仰望者，五光十色的天空讲述着一个季节的落幕。这么多年以来，我是时光所滋育的禾苗，当禾苗成熟的时候，一切便变得从容和安静了。我和父亲欣赏着这美丽的一幕时，时间却从我们的指尖悄然滑落。我睁大了双眼，在偌大的黑夜中捕捉到了最后的一束烟花，我说，烟花，请捎去我对来年的祝福吧。一家人，幸福安康！
过了年，年味渐渐淡去。天空放了晴，父亲闲不住。拿着锄头打理麦田去了。我跟在父亲的后面，肩上也有一把锄头，开始劳作的时候，我蓦然发现：对于土地，我是陌生的，土地对于我呢？也大抵如此吧。父亲薅掉多余的草，不一会儿，他满头是汗。我也开始薅，一锄下去，娇嫩的麦苗便断了几根，父亲心疼，说麦苗也是生命。他让我在旁边休息，旁边是我先祖的坟茔。父亲说，打理这块麦田，一半是想有个好的收成；一半就是不希望这块田荒芜了。这可是祖先的院子。我来这里打理麦田，就是和先祖唠唠嗑。我被父亲的话深深地震撼了。父亲缓慢地卷了一根旱烟，眼里满是悲凉。从父亲的眼神中，我读懂了一种责任和延续。
是的，父亲用一双残损的手掌，将我从乡村送往城市。用肩膀扛起一个男人应有的担当。多年以后，父亲的愿望实现了，我在城市里站稳了脚跟，父亲满是高兴。只是同时，父亲也在哀叹，乡村的未来没有我，多年之后，他老了，注定会和先祖同行。那时谁才是他的守望者呢？想到这，我读懂了父亲的悲凉。
傍晚归家，我和父亲走在路上。父亲在前，我在后。忽然间想起了很多年前，我骑在父亲的肩膀上，父子同行，疾速而归。而现在父亲脚步慢了，岁月洗去了他原有的急躁，此刻留给我的，只是一道淡然的风景。
在那些个归家的日子里，我的心是宁静的。在贫瘠的乡野，我愿意与草木为伴。只是草木也是那个会远行的人。而远行从立春开始。立春，东风送暖，大地解冻，草木也就开始了新一年的征程了。与草木同行的还有我。家对于我来说，注定只是一个港湾，而我只是一只暂时归泊的船，只有困倦和年关渐近之时才回来停靠。
清晨，麻雀的啁啾声撕破了院子的宁静。我出门远行，带走了这个季节的一些温暖和感悟。而父亲还守望在村庄，守望着那块麦田，守望着先祖孤单的坟茔。
（选自《思维与智慧》）
18.“父亲缓慢地卷了一根旱烟，眼里满是悲凉”，父亲为什么而“悲凉”？（3分）
19.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（4分）
（1）我和父亲欣赏着这美丽的一幕时，时间却从我们的指尖悄然滑落。
（2）清晨，麻雀的啁啾声撕破了院子的宁静。
20.请为下面的句子作批注。（4分）
（1）绿油油的麦子，成片成片地在寒风中兀自张扬着青春。
（2）冬天的阳光聚集在他布满皱纹的脸上，我看见了阳光下那朵绽放的幸福的花朵。
21.从结构和内容两个方面分析文章最后一个自然段的作用。（3分）
三、写作（50分）
22.阅读下面文字，按要求作文。
前行中，一件件往事记忆犹新，一幕幕场景历历在目，犹如人生长河中泛起的朵朵浪花，这里的每一朵浪花都是美丽的。一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟漪，激发你前行的动力。
请以“前行，只因有
”为题，写一篇作文。
要求：（1）合理安排文章结构；（2）描写力求生动形象；（3）600字以上。
参考答案
1.B（“纤”应读“xiān”）
2.B（“篷”应为“蓬”）
3.D【推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响，属贬义词】
4.D（把“保护”和“了解”调换）
5.B
6.（1）假如我是一只鸟
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
（2）乡愁是一枚小小的邮票
（3）相期邈云汉
（4）入则无法家拂士
出则无敌国外患
7.（1）①示例：树立低碳理念，打造蓝天碧水，共建绿色家园。或：同建绿色温馨家园，共享至纯碧水蓝天。（2）示例：“践行绿色生活”的主题可增强全民环保意识、节约意识、生态意识，使人们选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式，形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚，为生态文明建设奠定坚实的社会和群众基础。
8.（1）通“避”，躲避。（2）用脚踢。（3）通“德”，恩惠，这里是感激的意思。
9.（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。（2）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了自己的天性。
10.所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
11.与不食嗟来之食对比（或反面论证“人有本心”的观点）；说明本心丧失是个渐变过程，要时时反省。
12.杰出都是熬出来的。
13.要想达到杰出的高度，需要更多时间来打造；要想达到杰出的高度，需要足够多的成绩来积累；要想达到杰出的高度，需要等待时机的垂青。
14.运用比喻论证，生动形象地论述了人生以平凡铸辉煌、成绩靠积累的道理。
15.西栅的美是大气的，沉稳的，朴素的。
16.视觉和听觉，生动形象地描写了乌镇人家的生活，表现了乌镇的恬淡、祥和。
17.抒发了作者对乌镇的赞美和留恋之情。
18.父亲守望着村庄和麦田，守望着先祖的坟茔。但是“我”在城市里扎了根，乡村里没有了“我”，等他过世后，乡村里没有了他的守望者。所以父亲感到很“悲凉”。（意思对即可）
19.（1）“悄然”形容安静而无声，这里生动地表现了时间在不经意间无声无息地逝去的情形。（2）“撕破”化无形为有形，生动形象地表现了麻雀叫声的清脆，反衬出院子里的宁静。
20.（1）运用拟人修辞，生动形象地描写出麦子的绿意盎然、生机勃勃。（2）运用比喻修辞，生动形象地描写出父亲见到“我”时的幸福的表情。
21.照应题目，使文章结构严谨；点明中心，表达了对守望着村庄、麦田和祖茔的父亲的感念之情。
22.例文引路：
前行，只因有那一株兰花
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
——题记
天空中零星地飘着几朵云，地上柳枝随风飘荡，眼前只有你——一株小巧的兰花。
还记得与你的初遇。
“给你的。”我的好朋友在小学毕业时，送了我一个盆栽，是兰花，还未长大，只能看见那刚探出头的几片嫩芽。我欣然接受。与你的初遇，我惊诧于你的小巧翠绿。
还记得与你一起经历的彷徨。
初二的一次考试，击垮了我的心理防线。我呆呆地坐在窗前，看着许久未开放的你。昏暗的天空，阴云密布，那是暴风雨来临的昭示。我的内心满是彷徨。我该怎么办？难道我没有希望了吗？望着窗前生机盎然的你，我却鼓不起奋发前行的念头。难道我便如你现在一般开不出花了吗？与你一起的那段时光，我彷徨，我纠结，我苦闷。
还记得你的芬芳，带给我前行的希望。
经历过暴风雨的你，枝叶折损了许多，没有一丝生机。我躺在床上，辗转难眠，月光透过窗户，照在我的脸上，更令我心烦意乱。我却没注意到你那小巧的花骨朵，在月色的滋润下悄然舒展。蓦地，难眠的我闻到了一缕花香，如百年陈酿般萦绕在我的心头，驱除我无尽的忧愁。寻着香，我找到了你。如仙子般在月下飞舞的你，带给我无尽的希望。
我平静地躺在床上，此时的月光不再那么讨厌，而是带着些许温暖及你的芳香。我在这温柔中入梦……
你的芬芳给了我前行的希望。
天空中零星地飘着几朵云，地上的柳枝随风飘荡，眼前依旧是你——一株盛放的兰花。
都说草木无情，非也！草木亦有情，正如你。
明月装饰了你的窗子，而你却装饰了我的梦，带给我无尽的希望，催我前行！第四单元
单元测试题
时间：90分钟
满分：120分)
班级：
姓名：
得分：
一、积累与运用（27分）
1.下列各组词语中加点字的注音和字形全部正确的一项是（
）（3分）
A.蓦然（mò）
吮吸（shǔn）
蹑手蹑脚（liè）
B.牙祭（jì）
忏悔（qiàn）
怡然自得（yí）
C.糍粑（cí）
惺忪（xīng）
万恶不赦（shè）
D.钢盔（kuī）
打鼾（hān）
中流底柱（dǐ）
2.下面句子中加点成语使用不当的一项是（
）（3分）
A.金庸有金庸式的幽默，他那不动声色的谈吐往往会令人忍俊不禁。
B.父亲喜出望外，他正为孩子的学费发愁呢，没想到天上掉了个大馅饼。
C.他一直蜗居在自己的卧室里，通宵达旦地玩游戏，无心学习。
D.这篇文章生动地描写了战争中的感人场面，读来楚楚动人，有很强的感染力。
3.下列各句有语病的一句是（
）（3分）
A.《变脸》塑造了狗娃和水上漂两个鲜明的人物形象。
B.在“学知识、用知识”活动中，使同学们感到自己所掌握的知识十分的有限。
C.就目前中国经济发展状况和人口规模来看，中国赴美留学人数的不断增长是必然的。
D.流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺群山，她轻盈地跳跃、旋转。
4.结合语境，在下面语段中的横线处填写句子，最恰当的一项是（
）（3分）
梅花把一个冬天所蕴藏的精、气、神都尽情地散发出来。梅树风姿卓雅，铁骨虬枝。细细的花蕊似抽穗，像刀刻，挺拔向上；每一片花瓣都晶莹剔透，薄如蝉翼。片片白梅
①
；瓣瓣绿梅如蜻蜓之翼，立于枝头；朵朵红梅
②
，还有胭脂点朱的朱砂梅、红颜淡妆的宫粉梅、浓艳如墨的墨梅、木蕊发红的骨里红……犹如一大群风姿绰约的美女，把梅花山装点得丰富灿烂、清新高雅。难怪这座六朝古都每年前来探梅、寻梅、赏梅者人山人海，络绎不绝。
A.①洋溢着白雪的香气
②绽放着报春的爆竹
B.①像爆竹炸开报春绽放
②胜似白雪香气洋溢
C.①绽放着报春的爆竹
②洋溢着白雪的香气
D.①胜似白雪香气洋溢
②像爆竹炸开报春绽放
5.默写古诗名句。（5分）
夕阳，是古诗词中的一个传统意象，这一意象往往会增添诗歌的苍凉悲壮韵味，如范仲淹的《渔家傲》中的“千嶂里，①
”；伤时光易逝，叹华年难再，成为吟咏夕阳之作常见的主题，如晏殊《浣溪沙
一曲新词酒一杯》中的“②
”；受古老农业文明“日出而作，日入而息”的影响，日暮极易触发游子心底深切悲凉的乡愁，如马致远的小令《天净沙
秋思》中的“③
，
”；另一方面，夕阳亦非无情之物，它能带给人们最后一丝温暖亲切而又苍茫的感觉，如王维的《使至塞上》的颈联“大漠孤烟直，④
”。
6.每年的12月2日为“全国交通安全日”。九（1）班正在开展“你我安全行”的综合性活动，现在邀请你参与活动并完成下面任务。（10分）
（1）请解说下面“禁止标识”的含义。（4分）
图一
图二
图一：
图二：
（2）下面是“全国交通安全日”活动的标识，请从构图角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过70字。（4分）
（3）为全国交通安全日编写一则宣传标语。（不超过20字）（2分）
二、阅读与理解（43分）
（一）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成7~10题。（12分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
7.解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）必先苦其心志（
）
（2）曾益其所不能（
）
8.下列对句中加点词的用法判断正确的一项是（
）（2分）
①于：故天将降大任于是人也/苛政猛于虎也
②而：发于声而后喻/温故而知新
A.①相同，②相同
B.①相同，②不同
C.①不同，②不同
D.①不同，②相同
9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
10.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上各有什么作用？（4分）
（1）在内容上：
（2）在表达效果上：
（二）阅读课外文言文，完成11~14题。（11分）
任人唯亲
刘义庆
荀慈明与汝南袁阆相见，问颖川人士，慈明先及诸兄。阆笑曰：“士但可因①亲旧而已乎？”慈明曰：“足下相难，依据者何经②？”阆曰：“方问国士③，而及诸兄，是以尤之耳！”慈明曰：“昔者祁奚④内举不失其子，外举不失其仇，以为至公。公旦⑤《文王》之诗，不论尧、舜之德而颂文、武者，亲亲之义也。《春秋》之义，内其国而外诸夏⑥。且不爱其亲而爱他人者，不为悖德⑦乎？”
（选自《世说新语》）
【注释】①因：依靠。②经：常规、原则。③国士：全国推崇的才德之士。④祁奚：春秋时晋国人，任中军尉（掌管军政的长官）。⑤公旦：周公旦。⑥诸夏：古时指属于汉民族的各诸侯国。⑦悖（bèi）德：违背道德。
11.用“/”划分下面句子的朗读停顿。（只划分两处）（2分）
昔
者
祁
奚
内
举
不
失
其
子
12.下列语句中，加点词解释不正确的一项是
（
）（3分）
A.慈明先及诸兄（提到）
B.是以尤之耳（指责，责问）
C.外举不失其仇（推荐）
D.不论尧、舜之德而颂文、武者（不管）
13.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
且不爱其亲而爱他人者，不为悖德乎？
14.荀慈明与袁阆因什么问题而发生了争辩？从荀慈明的语言中可以看出他是怎样的人？（4分）
（三）阅读下文，完成15~18题。（10分）
短
信
石
磊
中午时分，詹蒙局长迈着矫健的步子，一级一级登上楼梯。快到自家门口时，他的手机收到了一条短信。詹蒙打开一看，越看越害怕。
詹大局长，你好！
三二六工程距开标时间只有一个星期了，有两家公司的老总给你送了大礼。跟你明说了吧，因为你的手机被我监听了，所以，你的情况我知道得一清二楚。你想一手遮天，还是公平竞争？望三思！
某投标公司
詹蒙掏出钥匙，可几次都插不进锁头。好不容易打开门，一股香味扑鼻而来，妻子在厨房炒菜。詹蒙把公文袋扔在沙发上，把自己也扔在沙发上，摘下眼镜，人一下子好像苍老了很多。
妻子从厨房里出来，看到躺在沙发上的丈夫，就问：“怎么了，回来了也不出声？”
詹蒙好像没有听到妻子的话。妻子走上前，又关心地问了一句：“不舒服？”
“金花，你看吧。”詹蒙把手机递给她，有气无力地说道。
金花看完短信，脸色也变了，吃惊地叫了一声：“啊……”
屋里一下子安静下来。过了一会儿，金花对丈夫说：“老公，把人家的款退了吧？要是不退，这个发短信的人肯定给你找麻烦，到那时就晚了。”
詹蒙没有回答妻子的话。突然，从厨房里飘来刺鼻的味道，锅里的菜烧焦了。金花急忙奔进厨房里，詹蒙则默默地抽着烟。过了一会儿，金花从厨房出来，把几扇窗子都打开。
詹蒙猛吸了一口烟，拿出手机，摁了一串号码。电话接通后，他叫了一声：“翁总，你好！下午两点三十分，你到我的办公室来一趟。”挂了电话，他又给一位姓蔡的老总打电话。
当晚十点多，詹蒙又收到一条同一个手机号码的短信。
詹大局长，你好！
看来中午我发的短信起了很大的作用！是真是假，就看开标那天！
某投标公司
看完短信，詹蒙思考了一会儿，回复道：谢谢你对我工作的监督，希望你继续监督！
一个星期很快就过去了。开标这天，詹蒙不仅请来了本市多家媒体，而且从头至尾全程录像。二十三家竞投公司参与这次竞争，大家对竞标结果心服口服，没有异议。作为承办方主要负责人的詹蒙更是感到无比愉快，压在身上的一块大石终于落地了。
圆满结束后，詹蒙看了看这个，又看了看那个，心里不停地问自己，那短信究竟是谁发的呢？
回到家，詹蒙高兴地叫道：“老婆，老婆……”
“今天怎么这样高兴？”金花从卧室走了出来。
“今晚，咱们喝两杯！”
“你高升了？”金花不解地问。
“投标的事情进行得很顺利，比我预想的还要好！”詹蒙对妻子说。
“我以为你升官了，原来是这么回事。”金花不以为然地说。
晚饭期间，夫妻两人你一杯我一杯，喝了个天昏地暗。詹蒙给妻子倒着酒，说：“这次，真……真……感谢……那……那……那个发短信的……没有……有……有他的短信，我……我……就死定……”
“老公，你知……知道那个发……发短信的是……是……谁？”金花睁大眼睛看着丈夫。
“不……不知道……”丈夫的头摇得像拨浪鼓一样。
“老公，那个发短信的就是……是……我。老公，我好怕你……你犯法啊……我不想失去……去你……”
“老婆，真……真是你？”
金花已经完全醉了，她没有再回答丈夫，只是埋下头趴在桌子上。
此时，詹蒙很是感激地说：“老……老婆，谢……谢谢你……我敬……敬你一杯……”
（选自《啄木鸟》，有删改）
15.用简洁的语言概述小说的主要内容。（2分）
16.“詹蒙把公文袋扔在沙发上，把自己也扔在沙发上”这句话写出了詹蒙怎样的心情？（2分）
17.小说结尾写明发短信的人——詹蒙局长的老婆金花，这结果既出人意料，又符合情理，请找出前文的伏笔。（2分）
18.你认为詹蒙局长的老婆金花是怎样的一个人？（4分）
（四）阅读下文，完成19~22题。（10分）
把长话说短是本事
陈鲁民
①如果举手表决，估计喜欢长话短说的听众要占绝对多数，可偏偏爱讲长话的人很多，且乐此不疲。
②为什么总有人喜欢说长话、写长文，他们大概出于两点考虑：一是为了表现水平，认为短文短话分量轻，非长篇大论不足以显示水平，因而便滔滔不绝，口若悬河，旁征博引，东拉西扯；二是生怕不全面，说不清楚，话说短了别人不明白，一定要把方方面面都说到，都说够，文章就这样被拉长了。这样的长话、长文，往往是穿靴戴帽，车轱辘话来来回回地说，空话套话反反复复地抄，冗长空洞，了无新意。说轻了，是耽误时间；说重了，是空谈误国。
③正因为如此，古往今来，那些有识之士对于冗长文风都深恶痛绝。明朝《礼部志稿》载，洪武九年（公元1376年）十二月，刑部主事茹太素上了一份陈时务书，长达一万七千字，共说了五件事。朱元璋叫中书郎读给他听。读至六千三百多字，尚未进入正题。朱元璋大怒，令人将茹太素打了一顿，随即下令：“虚词失实，巧文乱真，朕甚厌之。自今有以繁文出入朝廷者，罪之！”事后，朱元璋说，茹太素所要反映的事有五百字足矣，何须堆砌那么多文词，使人听后如坠云雾，难明其意。
④毛泽东也特别反对那些言之无物的长话，曾将一些空泛无物、装腔作势的长文和讲话辛辣地讽之为“懒婆娘的裹脚布又长又臭”，批评这些人“‘下笔千言，离题万里’，仿佛像个才子，实则到处害人”。邓小平则带头身体力行说短话，写短文，他的文风，简明扼要，朴实无华，提纲挈领，让人一目了然。还有鲁迅先生，他的千字文高度浓缩，观点鲜明，成为杂文经典，是说短话的楷模，他曾经说：“浪费时间就是浪费生命，浪费别人时间，则无异于谋杀。”所以，他宁可把小说改成缩写，决不把缩写拉成小说。美国著名作家海明威，为了使小说精练再精练，要求自己站着写，他说，“我总是试图根据冰山的原理去写作”，“冰山在海里移动，它之所以显得庄严宏伟，是因为只有八分之一露出水面”。“把一切不必要向读者传达的东西删去”，这就是海明威的冰山式写作原则。
⑤当然，文章、讲话长短，关键取决于内容和需要，当长则长，该短则短，可长可短的，还是短些为好。一位青年曾就写长文好还是写短文好这一问题向美国作家马克·吐温请教，他用一个饶有风趣的故事来回答：“一天，我去教堂听演讲，演讲者声情并茂地讲述非洲灾民的艰难生活，并当场发起募捐活动。听了五分钟后，我很受感动，立即决定捐献三十美元。演讲人继续在讲，十分钟后，我决定将捐款降低到二十美元。又听了二十分钟后，我决定只捐十美元。可演讲人仍在滔滔不绝地讲。演讲结束，募捐活动开始了。当募捐盘经过我身边时，我不但一分钱没捐，反而从盘子里偷偷地拿了五美元……”那些热衷于说长话写长文的人，请当心你盘子里的美元！
⑥云山雾罩，把短话拉长是恶习；删繁就简，把长话说短是本事。
（选自《杂文报》，有删节）
19.作者在本文中提出了一个什么观点？文章是如何引出论题的？（2分）
20.第③段“正因为如此，古往今来，那些有识之士对于冗长文风都深恶痛绝”中的“如此”指的是什么？（2分）
21.第④段分别列举了哪些名人的言论和做法？有什么作用？（3分）
22.“那些热衷于说长话写长文的人，请当心你盘子里的美元”，结合语境，说说“盘子里的美元”的含义。（3分）
三、写作与表达（50分）
23.请根据下面提供的文章结尾，先补齐横线上的文字，然后自拟题目作文。
没有哪一朵花，可以不经历风雨；没有哪一条河，可以直接抵达大海；没有哪一个人，可以一帆风顺。有平就有仄，有起就有伏。此时你或许会豁然开朗：若是一株会思考的芦苇，即使生活在
里，一样可以在月光下摇曳生香！
参考答案
1.C（A.蹑—niè；B.忏—chàn；D.底—砥）
2.D（楚楚动人：形容姿容美好，动人心神。此处用错对象）
3.B（删去“使”）
4.D（“白雪”对应“白梅”，“爆竹炸开”对应“红梅”）
5.①长烟落日孤城闭
②夕阳西下几时回
③夕阳西下
断肠人在天涯
④长河落日圆
6.（1）①禁止非机动车进入②禁止行人进入
（2）示例：该标识以数字“122”和“交通信号灯”为设计元素，体现了活动开展的时间和主题；数字“122”还对我国道路交通事故报警电话作出了微妙表达。（3）示例一：安全上下学，不闯红绿灯。示例二：平安出行每一步，关爱生命每一天。示例三：斑马线——安全线——生命线。
7.（1）使……痛苦（2）通“增”，增加
8.D（①介词，给/作比较，比。②表示承接，然后/表示承接，然后）
9.（1）用这些来激励（他的）心志，使（他的）性情坚忍，增长（他的）才干。（2）一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。
10.（1）引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点。（2）运用排比，同类并举，增强了文章气势，使论证更充分。
11.昔者祁奚/内举/不失其子
12.D（不去叙说）
13.再说不爱自己的亲人而爱别人的人，岂不是违反了道德准则吗？
14.举荐才德之士时是否要回避自己的亲朋故旧？示例一:荀慈明积累丰富，反应敏捷，善于辞令。示例二:具有以国家社稷为重、外举不避仇、内举不避亲、举贤不为谄、救人不图报的“尚公”精神。示例三:荀慈明是个深受爱亲人大义影响的人。
参考译文：
荀慈明和汝南郡袁阆见面时，袁阆问起颖川郡有哪些才德之士，慈明先提到自己的几位兄长。袁阆讥笑他说：“才德之士只能靠亲朋故旧来扬名吗？”慈明说：“您责备我，依据什么原则？”袁阆说：“我刚才问有才能的人，你却谈自己的诸位兄长，因此我才责问你呀！”慈明说：“从前祁奚在推荐人才时，对内不忽略自己的儿子，对外不忽略自己的仇人，人们认为他是最公正无私的。周公旦作《文王》时，不去叙说远古帝王尧和舜的德政，却歌颂周文王、周武王，这是符合爱亲人这一大义的。《春秋》记事的原则是：把本国看成亲的，把诸侯国看成疏的。再说不爱自己的亲人而爱别人的人，岂不是违反了道德准则吗？”
15.詹蒙局长在两则陌生短信的提醒下，放弃了营私舞弊、暗箱操作的手段，公正透明地完成了招标任务。
16.写出了詹蒙沮丧、胆怯、紧张的心情。
17.老公，把人家的款退了吧？要是不退，这个发短信的人肯定给你找麻烦，到那时就晚了。
18.关心和爱护老公，及时纠正老公的错误；有智慧，有计谋。
19.提倡说短话，尽量不说长话。作者由假设的调查结果引出论题。
20.耽误时间，空谈误国。
21.毛泽东、邓小平、鲁迅、海明威。为了论述说短话、写短文历来就被中外名家提倡和推崇。
22.指说话所产生的价值，或说话所带来的结果。
23.沼泽。
例文引路：
在沼泽里摇曳生香
生活若如沼泽，就让我们做一株会思考的芦苇。
——题记
在生活的沼泽里，你若是一株会思考的芦苇，在月光下亦可摇曳生香。正如贾平凹所言：“人的一生苦也罢，乐也罢，只是心中的一泓清泉里不能没有明月。”
在大唐皇宫里，诗仙李白何其得意。从玄宗亲迎到贵妃研墨，从力士脱靴到御手调羹，可谓风光无限，可他终究不得重用，充其量也只能算个御用文人。梦想中的京城，只不过是表面静美却让他无法挣脱的泥潭。光鲜名利，美酒皮裘，于他何用？令人惊叹的是，在纷扰的朝野之上，他如同一株月下的芦苇，始终保持着优雅的姿态。白鹿相伴，纵歌而行，一酒一剑，一纸一笔，放浪于形骸之外，浮游于天地之间，“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”。因为心有明月，他让后代文人看到了那摇曳的风景。
几经贬谪的苏轼，虽是才情满腹，却也无可奈何。也失意、也怨恨、也悲愤，但他在生活的沼泽里，依然保持着美好的诗意与对人生的不懈追求。失意也罢、怨恨也罢、悲愤也罢，哪里挡得住他的万丈豪情，正是“何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马。谁怕”。有了直面挫折的淡泊与坚守，才有他“一蓑烟雨任平生”的乐观与豁达。记起史铁生在轮椅上说过的一句话：“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽！”正是那种豁达，成就了他们生命的强大。
人生路上少不了坎坷，当灾难来临时，我们何必顾影自怜，何必郁郁寡欢呢？你要庆幸，生活没有让自己更糟。《读者》上讲过这样一个故事，在极端困难的岁月里，黄永玉曾给表叔沈从文写过一封长信，诉说自己遭遇的不公。沈从文在回信中只写了一句话：“这儿的荷花真美！”七字感叹，仿佛瞬间颠覆了生活的泥泞阴冷。沈从文以淡然的神情俯视尘世的不堪，以不变的本心创造无数的惊艳。那一缕荷香，真是沁人心脾。当然，在他的生命里，美的何止是荷花！
没有哪一朵花，可以不经历风雨；没有哪一条河，可以直接抵达大海；没有哪一个人，可以一帆风顺。有平就有仄，有起就有伏。此时你或许会豁然开朗：若是一株会思考的芦苇，即使生活在沼泽里，一样可以在月光下摇曳生香！《外国诗两首》练习
一、基础知识
1.给加点字注音。
露水（）
虔信（）
颤抖（）
镶嵌（）
2.解释下列词语。
殷勤____________________
晨曦____________________
3.
《祖国》一诗中诗人铺叙了俄罗斯的草原、　　、　　的景象，描述了自己在乡间小路上“乘着马车”，“　　　　　　　”，寻找“　　　　　　”的过程，并截取了了几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面，详细地描写了　　　　　的场景，抒发了对祖国“　　　　　”
！
二、阅读理解
我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流；
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，
我听到密西西比河的歌声，
我瞧见它那浑浊的胸膛
在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：
古老的黝黑的河流。
我的灵魂已变得像河流一般深邃。
4.
《黑人谈河流》中诗人想通过“河流”来表达什么样的思想感情？
___________________________
5.诗歌的第二节诗在结构上有什么作用
_____________________
6.诗歌第三节为什么列举了四条河流？
__________________________
7.
“我了解河流：古老的黝黑的河流。我的灵魂已变得像河流一般深邃。”这几句话
在文中有何作用？
_______________________
三、应用·迁移
阅读下面这首诗郭沫若的《炉中煤》，完成问题。
①啊，我年青的女神
③啊，我年青的女叫
我不辜负你的殷勤，
你该知道了我的前身？
你也不要辜负了我的思量。
你该不嫌我黑奴卤莽？
我为我心爱的人儿，
要我这黑奴的胸中，
燃到了这般模样。
才有火一样的心肠！
②啊，我年青的女郎，
④啊，我年青的女郎！
我想我的前生，
我自从重见天光，
原本是有用的栋梁。
我常常思念我的故乡。
我活埋在地底多年，
我为我心爱的人儿，
到今朝总得重见天光。
燃到了这般模样！
8．诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国？这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？
9．诗人为什么把自己比作“炉中煤”，
“炉中煤”是怎样的形象？有什么深刻含义？
10．
怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？
[参考答案]
一、基础知识
1.答案：lù
qián
chàn
qiàn
解析：【分析】本题主要考查学生对本课生字的字音掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，读准字音。尤其形近字、形声字的读音标调。如：“颤抖”的“颤”“露水”的“露”容易读错。
【点评】本题主要考查字音，平时加强练习即可。
2.
答案：热情而周到；太阳初升时的微光。
解析：【分析】本题考查学生对词义的掌握能力。注意把握准词语的本质意义，学会常用的解词技巧
。
【点评】本题考查学生对词义的掌握能力。平实加强记忆和积累即可。
3.
答案：森林　河流　透过苍茫的暮色　颤抖的灯光　农家生活的场景　奇异的爱情
解析：【分析】本题是考查内容。要在理解方面下功夫，记住。
【点评】文章内容理解，要把握全文。
二、阅读理解
4.
答案：在《黑人谈河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象我们可以将其理解为历史的象征黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。
解析：【分析】本题考查对诗歌的理解能力。可根据“世界一样古老”这一定语来理解。
【点评】对于诗歌意象的理解，必须在读懂诗歌的基础上，联系作者的个人经历和时代背景去揣摩意象的本质内涵。
5.
答案：承上启下。
解析：【分析】本题考查语段的作用。联系上下节诗的语义可知第二节诗根据在结构上的作用。
【点评】语段在结构上主要有三种作用：承上、启下、承上启下。
6.
答案：这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。
解析：【分析】本题考查学生对诗人创作意图的把握能力。根据“幼发拉底河”在亚洲，“刚果河”“尼罗河”在非洲，“密西西比”在北美，地域很广，时空跨度很大不难理解。
【点评】要想理解作者的创作意图，必须联系作者的个人经历，以及诗歌要表达的中心意思。
7.
答案：这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族，强化突出了主题。
解析：【分析】本题考查的是对诗歌主题的理解能力。诗里面的“我”，是指的黑人种族，年轻的诗人所表达的情思，凝聚着个人的独特认识和感觉，但那的确同时表达着广大黑人的思想感情。通过抒发自己的认识和感觉，达到将自己与“大我”融合在一起的境界。
【点评】结尾往往有结尾在文中的作用：结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。可根据不同内容恰当选择。
三、8．答案：
“年青的女郎”应该是美丽、朝气蓬勃、富有青春的勉力，叫人想念。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又迈出了自己对祖国的深深眷念之情。（意对亦可）解析：【分析】本题考查对诗中意象的理解。从“年青的女郎”的共同特征来理解不难解答。
【点评】解答此类题，可结合表面意思去理解深层的意思及情感。
9．答案：
“炉中煤”的形象是浑身都在燃烧，十分炽热。诗人把自己比作“炉中煤”，形象地表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。
解析：【分析】本题考查对诗中意象的理解。可根据“我为我心爱的人儿，要我这黑奴的胸中，燃到了这般模样。”“我常常思念我的故乡”来理解即可。
【点评】理解此类题一定要联系作者所表达的中心，结合意象本身的特性去反复揣摩。
10．答案：煤虽是黑的，但经燃烧能生成火，其他再漂亮的石头却不能。诗句的寓意是；别嫌我外表难看，其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热爱。（意对亦可）
解析：【分析】本题考查对诗句含义的理解能力。通过“煤”的外形和火热的内心相比较即可理解。
【点评】对于诗句含义的理解，千万不能停留在表面，诗贵含蓄，要挖掘出诗歌内在的含义。《祖国啊，我亲爱的祖国》
一、基础知识
1．给加点的字注音。
涡行（
）干瘪（
）
胚芽（
）
迷惘（
）簇新（
）
2．选词填空。
（1）疲惫
疲倦
①我走了一小时的路，非常（
）
②一年三百六十五天都在车上度过，真让人（
）。
（2）悲哀
悲痛
①破坏自己的家园（地球），是人类的（
）。
②人们心情非常（
）。
3.按原文填空。
我是你河边上破旧的
，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的
，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的
，是失修的
；是淤滩上的
把纤绳深深勒进你的肩膊。
4．文学常识。
本文作者是我国当代女诗人
。这首诗以（
）人称写成，诗中抒情主人公代表着
。
二、强化提高题
阅读诗歌，回答问题。
我是你河边破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
在你历史的隧洞里涡行摸索
我是干瘪的稻穗是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深勒进你的肩膀
－----祖国啊
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落在地面的花朵
－---祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑涡
我是你刚新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷博
－-----祖国啊
我是你的十三亿分之一
是你九百六十万的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷茫的我、深思的我、沸腾的我
那就从我的血脉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由
——祖国啊
我亲爱的祖国
5.诗歌中写了哪些意象？
6.
“那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶，你的荣光”你的自由这句该怎样理解？
7.诗歌中运用了哪些修辞方法，找出一例并具体分析。
8.“我是你河边上破旧的老水车”中“破旧的老水车”在诗中亦什么象征义？
三、课外延伸题
（一）我是中国人
闻一多
我的记忆还是一根麻绳，
绳上束满了无数的结梗。
一个结子是一桩史事——
我便是五千年底历史。
我是过去五千年底历史，
我是将来五千年底历史，
我要修葺这历史底舞台，
预备排演历史底将来。
我们的历史是一首歌，
还歌着海晏河清底音乐，
我们将来的历史是一杯酒，
又在金罍里给皇天献酒。
我们将来底历史是一滴泪，
我的泪洗尽人类底悲哀；
我们将来底历史是一声笑，
我的笑驱尽宇宙底烦恼。
我们是一条河，一条天河，
一派浑浑噩噩的光被——
我们是四万万不灭的明星，
我们的位置永远注定。
伟大的民族！伟大的民族！
我们是东方文化底鼻祖，
我的生命是世界底生命。
我是中国人！我是支那人！
9.找出诗中的修辞手法并举例。
10.“我的生命是世界底生命”表达了诗人怎样的情感？
参考答案：
一、基础知识
答案及解析：
1.答案：wō
biě
pēi
wǎng
cù
解析：【分析】本题主要考查学生对本课生字的字音掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，读准字音。尤其形近字、形声字的读音标调。如：“隧道”的“隧”“簇新”的“簇”容易写错。
【点评】本题主要考查字音，平时加强练习即可。
2、（1）答案：①疲惫②疲倦
解析：【分析】疲惫:
疲：疲劳，惫：疲倦。形容非常疲乏：疲惫不堪。
疲倦：形容十分劳累，困倦。
倦：疲倦，劳累。
【点评】选词填空实际考查近义词的正确运用，要准确把握同义词的差异才能准确选出。
（2）答案：①悲哀②悲痛
解析：【分析】悲哀是伤感
悲痛是痛感
在这方面来说
都用意差不多
都表示心态不好
但是在一些心理学家的典籍里
有所不同“
哀”是指精神和思想上的；
“痛”是身体和肉体上的。
【点评】选词填空实际考查近义词的正确运用，要准确把握同义词的差异才能准确选出。
3.
答案：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船
解析：【分析】本题考查学生背诵默写的能力。默写时，除了注意“矿、穗、驳”等字，还要注意整个句子的准确性。
【点评】
答好此题关键在记，同时可结合修饰语与中心语的关系来解答。
4.
答案：舒婷、
第一、
与共和国有着共同命运的一代人
解析：【分析】本题考查学生对文学常识的记忆能力。平时加强记忆即可。
【点评】对文学常识平时加强记忆，不可记串，记错。
二、5.答案：
作者写的意象有：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。
解析：【分析】意象是以表达哲理观念为目的、以象征性或荒诞性为基本特征以达到人类理想境界的表意之象，即为艺术典型。也就是代表作者观念的事物名称。只要明白“意象”
的概念到相应语段中摘录即可。
【点评】本题只要明白“意象”的概念不难作答。
6.答案：你以伤痕累累的乳房喂养了我，那么，我要报答祖国母亲的养育之恩——承担起振兴中华的重任。我是祖国的一分子，我要承担振兴中华的重任
解析：【分析】考查句子理解。要结合主旨解答。
【点评】根据诗歌本身具有高度概括性的特点，联系诗歌内容作者的情感历程，及社会背景解答。
7.答案：比喻
如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。
解析：【分析】本题考查修辞及其作用。根据常见修辞特征判断即可。
【点评】
对于修辞及其作用，要烂熟于心，尤其常考的几种修辞：如：比喻、拟人、排比等。
8.答案：（1）“水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。
（2）“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
解析：【分析】本题考查学生对意象的理解能力。“水车”是农业用具，“矿灯”是工业用具，前面分别以“破旧的”“熏黑的”修饰就不难理解了。
【点评】意象的象征意义，是和作者要表达的思想感情紧密相联的，在把握诗歌中心的基础上，认真揣摩意象及其修饰语会从中找到突破口。
三、课外延伸题
（一）9.答案：比喻，如“我的记忆还是一根麻绳”；反复如“我们是一条河，一条天河”
解析：【分析】本题是对学生修辞掌握程度的考查。根据常见修辞特征不难判断。
【点评】
对于修辞，一定要掌握初中阶段必须掌握的常见的八种修辞：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
10.答案：答案：
我是中国的一部分，中国是世界的一部分：中国璀璨的文明又是世界文明的组成部分，从而赞美中国的文化历史具有永恒的生命力。
解析：【分析】本题考查对诗句的理解能力。根据诗歌的逻辑关系分析即可。注意“东方文化底鼻祖”“永远注定”等词的含义。
【点评】对于诗句含义的理解，一定要联系上下文甚至整篇诗歌要表达的意思来理解，做到“句不离篇”。《孔乙己》练习题
一、基础题
1.给加点字组词
砚(
)
折(
)
绰(
)
羼(
)
2.解释词语
（1）附和：
（2）颓唐：
3.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么？
造成孔乙己悲剧命运的个人原因是什么？造成孔乙己悲剧的总的社会原因是什么？
5．赏析句子：只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
6．我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
句子中“大约“和“的确”是否矛盾？
二、
阅读下面的现代文，回答问题。
①中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
②自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到了第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
7.文段①划横线句是 描写，在文中的作用是
。
8.文段①中划波浪线句运用的描写方法是 ，表现了孔乙已 的生活状况。
9．选段中写了三次笑声，表现了掌柜和众人的 。
10．在一次语文综合性学习活动中，同学们一起探讨“造成孔乙已悲剧命运的原因”，请就此谈谈你的观点。
参考答案
1．答案：砚台
打折
阔绰
羼水
解析：【分析】给生字组词题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是字词掌握的能力，要想正确组词，就要理解字的意思。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，和学过的形近字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。
2．答案：（1）附和：（语言动作）追随别人（多含贬义）。
（2）颓唐：不屑置辩：认为不值得争辩。
解析：【分析】词语解释题要求学生正确理解词语含义。
【点评】这是考查学生对生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，并做好积累。
3.
答案：小说以一个十二岁的小伙计的口吻来写，可以使故事显得真切，使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意味。“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。
解析：【分析】本题考查记叙文的人称。这里借用小伙计的角度，用第一人称，能够使故事更可信，处在社会最底层的小伙计都瞧不起孔乙己，也使得故事更悲凉。
【点评】第一人称，以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
4.
答案：前者是他个人的好逸恶劳，死读诗书，迂腐不化，好喝懒做等等。后者是封建制度的腐朽和黑暗。
解析：【分析】从孔乙己的偷书、喝酒，穿长衫，站着喝酒，可以看出他性格的好喝懒做，好逸恶劳。而造成他这种性格的原因是封建制度。
【点评】对于人物的性格分析，要把握人物的性格，就要通过人物的言行来理解分析。
答案：“只有……才……”的句式突出“笑”字，既造成悬念，又笼罩全文。在冷酷的氛围中突出“笑”声。显示这种“笑”声带有冷酷的意味。这里说明“至今还记得”的原因，使回忆显得十分自然。
解析：【分析】本题考查句子赏析。孔乙己的生活是可悲的，但是，“只有”他到店，“才”可以笑几声，使得这“笑”更加悲凉。
【点评】句子的赏析要抓住关键点。动词、形容词的准确使用，修辞方法的运用等。
答案：“大约”表示是我的猜测，孔乙己当时已无力维持生活，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。这个结尾留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。
解析：【分析】本题考查对词语的理解与运用。“大约”是没有人见到过孔乙己的结局，是大家的猜测。“的确”是孔乙己是没办法继续生活下去的。
【点评】对于词语的理解与运用，要正确理解词语含义，并且结合具体内容。
7.答案：环境描写（景物描写）。渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲惨命运。
解析：【分析】本题考查环境描写及其作用。
【点评】一是交代故事的时代背景。二是渲染气氛；三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
答案：外貌描写。穷困潦倒、可怜悲惨
解析：【分析】此题考查人物描写。
【点评】外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）
语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
9.答案：冷漠无情。
解析：【分析】孔乙己生活如此悲惨，大家就只是笑笑，可见性格的冷漠无情。
【点评】本题考查人物性格。要分析人物的语言、动作、行为，得出结论。
10．答案：孔乙已是封建科举制度的牺牲品；冷酷无情的社会害了他；归咎于他自己的不争气。
解析：【分析】因为深受封建科举制度的毒害，孔乙己没能学会生活的技能，看不起劳动者，最终落得如此悲惨结局，也是社会制度的必然结果。
【点评】分析人物性格，要全面把握，还要结合背景。