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高考语文二轮复习：诗歌鉴赏之情感教案
【教学目标】
知识与能力：
了解诗歌高考诗歌情感考查的类型。
过程与方法：
品味诗词中所蕴含的情感。
情感态度与价值观：
学会欣赏诗歌含蓄丰富的情感，感受传统诗歌的魅力。
【教学重难点】
灵活掌握鉴赏诗歌情感的方法。
教学方法：诵读感知，析品结合。
学法：诵读与赏析相结合
课前准备：
布置学生按照学案预习自学，了解近三年的各省高考诗歌鉴赏关于情感类题目的考查情况。
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
古代诗文是一部积淀深厚的文化史，一道亮丽的风景线，一幅常赏常新的水墨画……而对神秘奥妙的艺术珍品，你不可能轻易读懂它的深意。如何在鉴赏中把握诗歌的灵魂，这需要你走进作者的内心，去品味那优美小诗背后的深情。
在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。
（板书题目）
二、出示目标（ppt）
1、掌握鉴赏诗歌情感的方法。
2、明确鉴赏诗歌情感的答题步骤
三、知识链接，把握考纲
考纲解读：
评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，属必考内容，能力等级为D级。
一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。
评价作品思想内容，就是分析作品主题的社会意义，评价作者观点态度。分析评价要实事求是，要中肯，既不贬低也不拔高。
常见提问：
1、诗歌表达了怎样的思想感情
2、从“情”与“景”的关系赏析
3、诗歌的主题（主旨）是什么
4、作者的思想感情有何变化
5、谈谈对诗歌寓意的理解
四、链接高考，以练代讲
（投影展示近两年高考题目）
(2016上海卷)
阅读下面的诗歌，完成第13—15题。（8分）
野望（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。21cnjy.com
学生自由朗读诗歌，感知诗歌的内容。
点拨：
诗歌以“野望”为题，是诗人跃马出郊时的感伤时局，怀念诸弟的自我写照。
提示答案：
全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。【来源：21·世纪·教育·网】
(2016全国卷二)
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
金陵望汉江 李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。21·世纪*教育网
朗读感知：
这是一首借景抒怀的诗歌。
诗歌写了长江的壮阔，表达了诗人的理想。
提示答案:
（1）作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；（2）作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。21*cnjy*com
五、牛刀小试，训练归纳
（投影展示学生在《唐诗宋词》中学过的韩愈的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》引导学生感知情感。）
阅读下面一首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
问题：试分析诗歌表达了诗人怎样的情感？
技巧点拨：
这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某某）思想感情。
提示答案：
这首诗通过“左迁、过五溪、明月”，写出朋友被贬，远走他乡，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者，表现了诗人无限关切思念之情。2·1·c·n·j·y
师生共同总结：
规范表述 ：
这首诗写出了（意象）的（某某）特点，表现了诗人（某某）思想感情。
这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某某）思想感情。21·cn·jy·com
方法小结：怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情
（1）抓住关键词句的意义来分析
（2）抓住物象的象征意义来分析
六、认真一练，巩固提升
通过题目，让学生对情感考查的类型有进一步的了解
(一)分析某句诗所表达的思想感情
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
思考：简析"抱膝灯前影伴身"一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
（根据前面的知道学生答题，并班内交流）
提示答案：
“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。【来源：21cnj*y.co*m】
（二）分析某段（阕）所表达的思想感情
投影展示（16江苏卷）
八声甘州 （辛弃疾） 【出处：21教育名师】
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。21世纪教育网版权所有
注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。www.21-cn-jy.com
下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）
提示答案：
下阕先以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。一是汉时开边拓境，健如李广者本不当投闲，然竟亦投闲，可见邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必为之怅恨；二是汉时征战不休，健如李广者尚且弃而不用，今日求和讳战，固当斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹。这从反面立意，表达了作者痛恨朝政腐败，进奸佞而逐贤良，深恐国势更趋衰弱的心情。“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒”一语隐喻奸佞之人的阴险和卑劣，并以点明题语所云“夜读”情事。www-2-1-cnjy-com
比较两首诗的情感
投影展示（2016年全国卷三）
内宴奉诏作 曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。【版权所有：21教育】
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）
引导学生回顾背诵辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
点拨提示：
【答案】①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。2-1-c-n-j-y
【解析】题干问的是“这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处”这是考查诗歌中的情感，本题是比较两首诗歌情感的不同之处。21教育名师原创作品
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
七、学习小结：
小组谈论，总结收获
读懂诗歌是关键
三关注：关注题目、关注作者、关注注释 （知人论世 分析类别）
二关键：关键词（有感彩的字词）关键句（抒情议论性的语句）
一注意：注意用典
（老师补充考试中经常用到的情感术语）
离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清高孤傲、傲岸不羁、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、建功立业、壮志未酬、报国无门、忧国忧民、美人迟暮、借古讽今、怀古伤今、物是人非 21*cnjy*com
（投影展示情感鉴赏小口诀）
知人论世参注解
细读题目辨类别
字里行间寻情感
意象意境衬诗眼
词汇语法要熟悉
把握全局解难题
规范作答用术语
内容手法关情绪
板书设计：
诗歌鉴赏之情感21教育网
三关注 两关键 一注意
／ ∣ ﹨ ／ ﹨ ∣
题 作 注 关键词 关键句 用典
目 者 释
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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诗歌鉴赏之情感
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高考语文二轮复习
教学目标
创设情景，导入新课
古代诗文是一部积淀深厚的文化史，一道亮丽的风景线，一幅常赏常新的水墨画……而对神秘奥妙的艺术珍品，你不可能轻易读懂它的深意。如何在鉴赏中把握诗歌的灵魂，这需要你走进作者的内心，去品味那优美小诗背后的深情。
在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。
教学目标
目标展示
1、掌握鉴赏诗歌情感的方法。
2、明确鉴赏诗歌情感的答题步骤。
教学目标
考纲解读
评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，属必考内容，能力等级为D级。
一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。
评价作品思想内容，就是分析作品主题的社会意义，评价作者观点态度。分析评价要实事求是，要中肯，既不贬低也不拔高。
教学目标
考纲解读
常见提问
1、诗歌表达了怎样的思想感情
2、从“情”与“景”的关系赏析
3、诗歌的主题（主旨）是什么
4、作者的思想感情有何变化
5、谈谈对诗歌寓意的理解
教学目标
链接高考，以练代讲
(2016上海卷)
阅读下面的诗歌，完成第13—15题。（8分）
野望（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
朗读感知:
诗歌以“野望”为题，是诗人跃马出郊时的感伤时局，怀念诸弟的自我写照。
教学目标
链接高考，以练代讲
答：全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
教学目标
链接高考，以练代讲
高考链接：(2016全国卷二)阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
金陵望汉江 李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。
朗读感知:
这是一首借景抒怀的诗歌。
诗歌写了长江的壮阔，表达了诗人的理想。
教学目标
链接高考，以练代讲
【答案】（1）作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；（2）作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
教学目标
牛刀小试，训练归纳
阅读下面一首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
问题：试分析诗歌表达了诗人怎样的情感？
教学目标
牛刀小试，训练归纳
技巧点拨：
这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某某）思想感情。
提示答案：
这首诗通过“左迁、过五溪、明月”，写出朋友被贬，远走他乡，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者，表现了诗人无限关切思念之情。
诗句
含义
诗人的情感
教学目标
牛刀小试，训练归纳
规范表述 ：
这首诗写出了（意象）的（某某）特点，表现了诗人（某某）思想感情。
这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某某）思想感情。
方法小结：怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情
（1）抓住关键词句的意义来分析
（2）抓住物象的象征意义来分析
教学目标
认真一练，巩固提升
一、分析某句诗所表达的思想感情
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
思考：简析"抱膝灯前影伴身"一句，并说出作者当时
怀有一种什么样的心情。
答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
教学目标
认真一练，巩固提升
教学目标
认真一练，巩固提升
二、分析某段（阕）所表达的思想感情
八声甘州 （辛弃疾） （16江苏卷）
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）
教学目标
认真一练，巩固提升
【答案】下阕先以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。一是汉时开边拓境，健如李广者本不当投闲，然竟亦投闲，可见邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必为之怅恨；二是汉时征战不休，健如李广者尚且弃而不用，今日求和讳战，固当斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹。这从反面立意，表达了作者痛恨朝政腐败，进奸佞而逐贤良，深恐国势更趋衰弱的心情。“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒”一语隐喻奸佞之人的阴险和卑劣，并以点明题语所云“夜读”情事。
教学目标
认真一练，巩固提升
三、比较两首诗的情感 （2016年全国卷三）
内宴奉诏作 曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
教学目标
认真一练，巩固提升
【答案】①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
【解析】题干问的是“这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处”这是考查诗歌中的情感，本题是比较两首诗歌情感的不同之处。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
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认真一练，巩固提升
读懂诗歌是关键
三关注：关注题目、关注作者、
关注注释 （知人论世 分析类别）
二关键：关键词（有感彩的字词）
关键句（抒情议论性的语句）
一注意：注意用典
诗歌鉴赏总结
教学目标
学习小结
离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清高孤傲、傲岸不羁、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、建功立业、壮志未酬、报国无门、忧国忧民、美人迟暮、借古讽今、怀古伤今、物是人非
情感术语
教学目标
学习小结
知人论世参注解
细读题目辨类别
字里行间寻情感
意象意境衬诗眼
词汇语法要熟悉
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