(共20张PPT)
几何形体的联想
人民美术出版社七年级下册
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常见的几何形体
找一找
“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
找一找
切
割
找一找
变
形
找一找
叠
加
找一找
穿
插
切
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找一找
1、有主体（挑选适合的形体进行加工）
2、有背景（配合主体进行衬托）
3、有装饰（运用点、线、面饱满画面）
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.几何形体的联想
教学设计
教学目标
1.知识与技能
培养学生对生活的观察能力。培养学生归纳，概括形体的能力。培养学生联想创意的能力。
2.过程与方法
引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。
3.情感、态度、价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重难点：
教学重点：认知形体的基本构成
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。
教学准备
教学准备：多媒体课件，教师范画。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
相关图片，课件
准备记号笔，绘图纸，
帮助学生开阔视野。
激趣导入
动画导入。师：绘画是一件非常愉快的事情。今天，我会给大家带来什么样的乐趣呢？首先，我们来看一个动画。板书课题：几何形体的联想。师：熟悉的动画让同学们想起了愉快的童年时光。如今再来年这个动画人物海绵宝宝，你有什么新的发现，它的外形接近我们学过的哪个几何形体？
学生欣赏，思考，并作出回答：立方体。
带入学习情境，引发积极思考。
探究新知
进行闯关游戏的学习。第一关：摩拳擦掌小组一起欣赏一组静物图片，找一找：外表差别很大，但却有着相同结构的事物。学生先找一找，后出示上面静物的结构图。通过找一找，归纳出：法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”组内找一找事物，再在生活中找一找，说一说这些事物都由哪些简单的几何形体构成。（找的时候由简单到复杂）师生一起归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。第二关：找不同，找方法通过图片讲解几体形体的联想可以通过：切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作（板书切割，变形，叠加，穿插）。教师边讲边在投影仪上示范如何把形体变得更生动。
学生观察，小组内找一找。 学生试着归纳：万事万物都由简单的几何形体构成。 先从自身找一找，再看多媒体找一找各自的结构。 把知识和运用相结合，学习别人的设计思路。学生听课，学习把几何形体变成具体事物的几种方法。
培养学生的观察能力。 培养学生的语言表达能力。知识目标的学习。 把知识目标应用到实际生活中。 学习方法，为后面的创作做准备。 师生一起画，教师以组织者，参与者的身份出现，与学生溶为一体。增进师生感情， 拓宽学生的设计思路。 为后面的创作实践作准备。
创作实践
进行闯关的第三个环节：八仙过海，各显神通 师：出示两组绘画让学生总结一幅完事的绘画作品应该包括：1.主体。2.背景。3.装饰。提出创作具体要求：1、 1.有主体（挑选适合的形体进行加工）。2、
2.有背景（配合主体进行衬托）。3、
3.有装饰（运用点、线、面饱满画面）。学生创作，教师巡视指导。学生创作时，轻音乐伴奏。
学生欣赏，再一次学习创作方法：联想，几何形体的拼贴，变形。 学生分组进行创作，互相借鉴，取长补短。
进一步拓宽学生思路，为创作扫清阻碍。 让学生能根据自己的情况完成作业。小组合作主要是为了能力稍差一些的学生，可以有借鉴，学习同学的思路，启发灵感。
展示与评价
展示优秀的练习作业，说一说自己的设计思路。评价建议：1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。3、通过本课的学习是否对物体的结构有新的理解和认识。4、对本课知识是否感到有兴趣。
学生说说自己的设计思路。学生自评，生生互评，教师评价。
让学生在评价中继续学习，进一步理解本课知识点。
本课小结
总结本课知识点，结束本课。
学生复习巩固，
有始有终，给本课画上一个圆满的句号。
