我的老师①
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝
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"欢迎登陆21世纪教育网 )先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱
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"欢迎登陆21世纪教育网 )②大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板③一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂
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"欢迎登陆21世纪教育网 )；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生④第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲
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"欢迎登陆21世纪教育网 )常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜⑤问吉凶⑥。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水
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"欢迎登陆21世纪教育网 )⑦的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋⑧！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:
“你要去干什么 ”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么 ”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
_______________________
节选自《魏巍散文选》，魏巍（1920—2008）散文家、诗人、小说家。
②〔榆钱〕榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而生，联缀成串，形状圆而小，像小铜钱。
③〔石板〕一种文具,多为儿童习字之用,用薄的长方形板岩制成,周围镶木框,可用石笔在上面写字。
④〔平生〕一生，有生以来。
⑤〔卜(bǔ)〕古人用火烧龟甲，根据裂纹来预测吉凶，叫卜。后来泛指用种方式（如用铜钱、牙牌等）预测吉凶。
⑥〔吉凶〕吉利和凶险，好运气和坏运气。
⑦〔心清如水〕形容心地纯洁，像清澈的水一般。
⑧〔依恋〕留恋，舍不得离开。
【探究·练习】
一、蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人。师生互相的评价说明了什么？
二、阅读精美的散文，要反复品味涵泳。先品味下面这两个片段，回答有关问题；再从文中找出一些片段或句子和同学们一起品味鉴赏。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
（1）“我”的“狡猾”表现在什么地方？（2）“我”凭什么认为“她爱我们，并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
如果将画线句子改为“我不知道蔡老师她当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对她是多么依恋！”你觉得表达效果有什么不同？
三、要用几件事写一个人物，必须做到有主有从，详略得当。课文中所写的七件事，哪些是详写？哪些是略写？为什么要这样安排？向同学介绍七件事是怎样组成一个有机整体的。(共16张PPT)
—魏巍
学习目标
1.学习本文围绕中心选取材料的写法。
2.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念
老师”的深厚感情。
3.培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。
一.给红色的字注音。
焚香（
）
磕头（
）
二.根据意思选词语。
依恋、模仿、纠纷
fén
kē
1.照某种现成的样子学着做。（
）
2.发生争执的事情。（
）
3.留恋，舍不得离开。（
）
检查预习
卜（
）问
bǔ
整体感知
1.本文回忆了蔡老师的哪几件事？
请用简洁的语言概括。
提示：用“谁+干什么”的方式去概括
2.这些事哪些详写，哪些是略写？
略写
详写
老师爱学生
学生爱老师
(中心)
(写作)
作者为什么要这样安排呢
①老师假装发怒
②老师教我们跳舞
③老师带我们观察蜜蜂
④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥老师为我排除纠纷
⑦我梦里寻师
小组合作
1.
蔡老师为什么会得到学生的喜爱、亲近、依恋呢？从哪些地方可以看出？
热爱学生、温柔美丽
多才多艺、慈爱公正……
2.文中的“我”
又是一个怎样的学生，从哪些地方可以看出？
调皮机灵、天真活泼、尊师好学的好孩子
本文通过记叙（什么）事情，表现（什么）品质
，
抒发（什么）感情。
课堂小结
本文通过记叙了蔡老师与学生交往的七件事，表现了蔡老师美好心灵，抒发了作者对的蔡老师的感激和怀念之情。
假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文。你会选择下列哪些材料
①他有时一边吃饭一边看书。
②他因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
③他从不迟到早退。
④课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师
表明自己的观点。
⑤他看到老师总是主动问好。
⑥下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
⑦他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
课堂检测
温馨提示：作文选材要围绕中心
敞开心扉
在你心中，最难忘的老师是谁 能说说，他（她）最使你难忘的一件事吗
提示：说清时间、地点、人物、事件。
老师的爱，就像涓涓流淌的清泉，滋润我们干涸的心灵；老师的教诲，就像一盏明灯，照亮我们前进的道路。是老师，用责任和爱心托起了祖国明天的太阳。
结
语
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
思考：①
“我”凭什么认为“她爱我们，并没有
存心要打的意思”呢？从哪些词句可看出这一点？
②这里为什么用“狡猾”一词呢？
品读赏析
复述：“梦里寻师”的故事。
要求：说清人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果
。
口语训练
人物：我、母亲、老师
时间：一个夏季的夜晚
地点：我家当屋
起因：老师放假离开了我们，我思念老师。
经过：夜里我起身找老师
结果：母亲把我拉住了，劝说了一会，
我才睡熟了。《我的老师》教学设计
定南城南中学
莫贤富
学习目标：
1.学习本文围绕中心选取材料的写法。
2.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3.培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学过程：
一、音乐导入
《每当我走过老师的窗前》
熟悉的歌词，动听的旋律，我们体会到了孩子们用歌声表达了对老师的赞美之情。下面，我们来体会作家是怎样用最朴实的文字来表达对老师的爱！
一起走进，魏巍的回忆性散文《我的老师》
（板书课题）
二、出示目标
明确本课的学习目标，读一读。
三、检查预习
焚香（
）
磕头（
）
卜（
）问
四、整体感知
1.下面，请同学们饱含深情地读一读魏巍的《我的老师》，边读边思考。
2．本文回忆了蔡老师的哪几件事？请用简洁的语言概括。
明确：①老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；⑥老师为我排除纠纷；⑦我梦里寻师。
3.这七件事，哪些是详写？哪些是略写？
明确：前五件略写，后两件详写。
温馨提示一：同学们，要用几件事写一个人物，我们必须做到有详有略，详略得当。
4.为什么要详写这两件事呢？为什么要这样安排呢？
明确：因为详写的这两件事，最能表现蔡老师对我的关爱和我对蔡老师的思念、依恋之前。
5.这七件事是如何贯穿起来的？（以“爱”为中心）
明确：记叙的七件事，始终贯穿着“爱”。蔡老师对学生的爱，以及学生对蔡老师的爱。
温馨提示二：作文选材要围绕中心。
五、小组合作
过渡语：爱是最好的教育。谁爱孩子，孩子就爱谁。
1.蔡老师为什么会得到学生的喜欢、亲近和依恋呢？课文哪些地方可以看出？
明确：因为蔡老师是一位热爱学生、温柔美丽、平易近人、多才多艺、慈爱伟大，深受学生爱戴的好老师。
过渡语：像这样的老师，赢得学生们的热爱、亲近、依恋，是理所当然的。
2.“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
明确：①“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮机灵。
②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明好学、尊敬师长。
④梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
“我”是一个调皮机灵、天真活泼、尊师好学的学生。
过渡语：这是多么真挚而感人的师生情谊啊！
六、课堂小结
本文通过记叙（什么）事情，表现（什么）品质，抒发（什么）感情。
七、课堂检测
假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文。你会选择下列哪些材料
温馨提示二：作文选材要围绕中心
八、敞开心扉
在你心中，最难忘的老师是谁 能说说和他（她）之间最难忘的一件事吗
提示：说清时间、地点、人物、事件。
温馨提示三：写人记事要交代清楚记叙要素
九、结语
老师的爱，就像涓涓流淌的清泉，滋润我们干涸的心灵；老师的教诲，就像一盏明灯，照亮我们前进的道路。是老师，用责任和爱心托起了祖国明天的太阳。
歌曲《长大后我就成了你》
板书设计：
蔡老师：热爱学生、温柔善良、慈爱伟大
“我”：
调皮机灵、天真活泼、尊师好学我的读书记录卡
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