9 .几何形体的联想 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 9 .几何形体的联想 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2017-03-31 10:30:20 | ||
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文档简介
9
.几何形体的联想
教学设计
【教材分析】
本课是属于造型 ·表现学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生理解思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用作绘画的形式表达出来
【学情分析】
本课任务针对初一学生十三四岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的创意思维和联想能力，对学生来讲本课的知识和技能不是很多，培养学生的情感体验和对物体的联想能力才是本课对学生的重点要求。在小学时已经有相类似课程对学生进行了训练，所以今天学生应该不是很难完成。
【教学目标】
1、万事万物都由最基本的几何形体构成。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
【教学重难点】
1、学会用几何形体分解事物，培养学生对空间的感知和联想。
2、如何组合几何形体来展示联想题材。
【教学准备】多媒体课件
【教学流程】
一、激趣导入，进入新课
同学们，在我们小时候都喜欢一种玩具，它的魅力真是太大了，可以变化出好多好多的造型，大家猜一猜它是什么？
学生答：七巧板、积木
请学生开动脑筋说说都能变出哪些造型？
学生七嘴八舌，兴致很高。
引入新课，今天，老师就带领大家一起感受几何形体给我们带来的乐趣------《几何形体的联想》。（板书课题）
二、闯关游戏，探究新知
第一关：摩拳擦掌
1、同学们一起欣赏一组静物图片，找一找：外表差别很大，却有着相同结构的事物。(面对全体)
学生观察，互相找一找。
请两名学生到黑板上用简单的形体概括出画面上的物体。
归纳结论：万事万物都由简单的几何形体构成。（法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”）
2、分组活动，释疑解惑：（整体活动）
⑴生活中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似？
⑵
请在生活中找出与笔筒形状类似的物品？
⑶请在生活中找出与地球形状类似的物品？
师生归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。
第二关：初试身手
1、出示圆柱、圆锥、长方体、球体。（人人参与）
让学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一把椅子，可用一个几何形体，也可结合多个一起用。其余学生在纸上画。
教师巡视指导。
学生简单设计，初步试着用自己的想法表现椅子。
2、展示学生作品。（选取优秀学生作品）
请学生讲一讲自己的创作思路。教师讲解几体形体的联想知识点：切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作（板书切割，变形，叠加，穿插）。如何把形体变得更生动（加上背景和装饰）。
3、欣赏学生作品，理解用了哪些几何形体。（整体参与）
学生边欣赏，边学习创作的具体方法。
把知识和运用相结合，学习别人的设计思路，学习把几何形体变成具体事物的几种方法。
第三关：大刀阔斧
请同学们用几何形体，大胆想象，创作出一幅绘画作品。
提出创作具体要求：
A、有主体（挑选适合的形体进行加工）。
B、有背景（配合主体进行衬托）。
C、有装饰（运用点、线、面饱满画面）。
------学生进行创作，互相借鉴，取长补短。
三、展示评价
（一）展示优秀的练习作业，说一说自己的设计思路。（选取优秀学生作品）
评价思路：1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的
形式表现出来。
3、通过学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
学生互评；教师点评。
四、课堂总结
各抒己见，学习本节课的主要收获是什么？
五、课外作业
1、你在生活中还见过哪些物体是由两个或两个以上的几何体组成的？举例2--3个事例说明。（全体学生必须完成）
.几何形体的联想
教学设计
【教材分析】
本课是属于造型 ·表现学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生理解思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用作绘画的形式表达出来
【学情分析】
本课任务针对初一学生十三四岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的创意思维和联想能力，对学生来讲本课的知识和技能不是很多，培养学生的情感体验和对物体的联想能力才是本课对学生的重点要求。在小学时已经有相类似课程对学生进行了训练，所以今天学生应该不是很难完成。
【教学目标】
1、万事万物都由最基本的几何形体构成。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
【教学重难点】
1、学会用几何形体分解事物，培养学生对空间的感知和联想。
2、如何组合几何形体来展示联想题材。
【教学准备】多媒体课件
【教学流程】
一、激趣导入，进入新课
同学们，在我们小时候都喜欢一种玩具，它的魅力真是太大了，可以变化出好多好多的造型，大家猜一猜它是什么？
学生答：七巧板、积木
请学生开动脑筋说说都能变出哪些造型？
学生七嘴八舌，兴致很高。
引入新课，今天，老师就带领大家一起感受几何形体给我们带来的乐趣------《几何形体的联想》。（板书课题）
二、闯关游戏，探究新知
第一关：摩拳擦掌
1、同学们一起欣赏一组静物图片，找一找：外表差别很大，却有着相同结构的事物。(面对全体)
学生观察，互相找一找。
请两名学生到黑板上用简单的形体概括出画面上的物体。
归纳结论：万事万物都由简单的几何形体构成。（法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”）
2、分组活动，释疑解惑：（整体活动）
⑴生活中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似？
⑵
请在生活中找出与笔筒形状类似的物品？
⑶请在生活中找出与地球形状类似的物品？
师生归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。
第二关：初试身手
1、出示圆柱、圆锥、长方体、球体。（人人参与）
让学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一把椅子，可用一个几何形体，也可结合多个一起用。其余学生在纸上画。
教师巡视指导。
学生简单设计，初步试着用自己的想法表现椅子。
2、展示学生作品。（选取优秀学生作品）
请学生讲一讲自己的创作思路。教师讲解几体形体的联想知识点：切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作（板书切割，变形，叠加，穿插）。如何把形体变得更生动（加上背景和装饰）。
3、欣赏学生作品，理解用了哪些几何形体。（整体参与）
学生边欣赏，边学习创作的具体方法。
把知识和运用相结合，学习别人的设计思路，学习把几何形体变成具体事物的几种方法。
第三关：大刀阔斧
请同学们用几何形体，大胆想象，创作出一幅绘画作品。
提出创作具体要求：
A、有主体（挑选适合的形体进行加工）。
B、有背景（配合主体进行衬托）。
C、有装饰（运用点、线、面饱满画面）。
------学生进行创作，互相借鉴，取长补短。
三、展示评价
（一）展示优秀的练习作业，说一说自己的设计思路。（选取优秀学生作品）
评价思路：1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的
形式表现出来。
3、通过学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
学生互评；教师点评。
四、课堂总结
各抒己见，学习本节课的主要收获是什么？
五、课外作业
1、你在生活中还见过哪些物体是由两个或两个以上的几何体组成的？举例2--3个事例说明。（全体学生必须完成）