9 .几何形体的联想 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 9 .几何形体的联想 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2017-03-31 10:30:41 | ||
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文档简介
9
.几何形体的联想
教学设计
1教学目标
知识与技能:万事万物都由最基本的几何形体构成。
过程与方法:掌握分解事物结构的方法。
情感与态度:感受创作的乐趣,培养审美情趣。
2学情分析
针对初一学生十四五岁的年龄特点,已经有能力认识立体的几何形体,再加上学生对素描的学习很感兴趣,本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
3重点难点
重点:学会用几何形体分解事物,培养学生对空间的感知和联想。
难点:如何组合几何形体来展示联想题材。
4教学过程
活动1【导入】图片欣赏
教师:绘画是一件非常愉快的事情。今天,我会给大家带来什么样的乐趣呢
请看白板。(课件出示题目:几何形体的联想)
下面,我们来欣赏一组图片,大家要仔细观察,这几组图片中,有哪些形状的事物,它们有什么共同点 (学生:欣赏)
学生:圆形的水果,圆柱形的仙人指,圆形的脑袋……
教师:说得非常好!我们刚才看到的画面中,事物或大,或小,或高,或矮,或圆或方彼此之间看起来毫无关联,实际上暗藏玄机,在不一样的外表下,却有着相同的几何结构。今天,我们就来一起感受一下,几何形体给我们带来的乐趣。
教师:绘画是一件非常愉快的事情。今天,我会给大家带来什么样的乐趣呢
请看白板。(课件出示题目:几何形体的联想)
下面,我们来欣赏一组图片,大家要仔细观察,这几组图片中,有哪些形状的事物,它们有什么共同点 (学生:欣赏)
学生:圆形的水果,圆柱形的仙人指,圆形的脑袋……
教师:说得非常好!我们刚才看到的画面中,事物或大,或小,或高,或矮,或圆或方彼此之间看起来毫无关联,实际上暗藏玄机,在不一样的外表下,却有着相同的几何结构。今天,我们就来一起感受一下,几何形体给我们带来的乐趣。
活动2【活动】静物赏析
(静物画欣赏)教师:下面,我们来欣赏一组静物图片,分析每一个物体都是有什么几何形体概括而成的
找一找:外表差别很大,但却有着相同结构的事物。
(学生先找一找,后出示上面静物的结构图。)
教师总结:通过大家的观察与分析,我们发现物体的外表形态千变万化,但是经过我们的分析、概括和提炼,可以把它们概括为简单的几何形体。
法国著名印象派画家塞尚曾指出:一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几种几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
换句话讲,我们通过观察、分析和联想,把简单的几何形体有机的组合起来,可以构成各种物体的形态结构,就像我们拼积木一样,可以拼出各种各样的物体。
(刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。)
活动3【讲授】名画赏析
下面,我们来欣赏一幅世界级的经典名画。俄罗斯画家马列维奇作品
《雨后乡间之晨》
卡西米尔·塞文洛维奇·马列维奇,他可是俄国至上主义艺术奠基人。1878年2月11日生于波兰基辅的一个贫困家庭,1912年在驴尾巴展览会上陈列的《手足病医生在浴室》、《玩纸牌的人》,具有立体主义和未来主义的特色。曾参与起草俄国未来主义艺术家宣言。
下面,我们来欣赏他的作品,《雨后乡间之晨》,大家从这幅作品中看到了什么
这幅作品中的人物、树林、房屋、水洼、朝阳都被画家用方形、菱形、锥形、圆形等替代,并加以组合,最终创作出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。
活动4【练习】联想创作
教师:下面,我们把圆锥、圆柱和球体组合在一起,会让你联想到什么 大家可以拿起笔来画一画,谁愿意到黑板画一画呢 (请两位同学到黑板上画画)
学生:观察、讨论,尝试绘画表现。(雨伞:多个圆锥经过变形、叠加,圆柱变形、穿插还有可爱的小老鼠,使整个画面既生动又活泼、蛇:圆柱与圆锥变形,圆形穿插、蘑菇、松树、房子、铅笔、薯条:很有食欲,圆柱切割、变形、变形。叠加等)
展示作品:
(有趣的卡通画:展示萨克斯作品,讲解几体形体的联想可以通过:切割、穿插、叠加、变形等方法进行联想创作)
教师:大家请看,老师联想到么
帅气的萨克斯哥和可爱的面包机
帅气的萨克斯哥:圆柱切割、变形、圆形叠加、圆锥穿插。
可爱的面包机是由哪些几何形体联想而来的呢
教师:我们再来欣赏几幅优秀的黑白装饰画
(板书:切割、穿插、叠加、变形)
活动5【讲授】范画演示
教师:那么,我们能通过几何形体的联想,创造出新的事物吗
下面,让我们尝试着从几何形体的联想创意出新的形象。
老师给大家范画演示。
注意要带着问题观察:
这幅作品是通过什么方法完成的
请看黑板,画纸上是一个圆柱和一大一小的球体,我要把它变成什么呢
现在开始,大家可以跟着老师一起画。
首先,在圆柱与球体之间画一条长线,把圆柱与球体切割分开。左右画上帽檐。我要把圆柱变成魔法帽,平放在桌子上,帽口朝上,上面留出空白,中间留出高光,左右涂黑,这样显得魔法帽高端大气上档次。好!魔法帽里通常会变出什么呢 对!兔子!好!把一大一小的球体变成兔子,加上兔耳朵,让它眼睛看着我,画上小腿,另一条腿在这里,尾巴在这里。变魔法的时候会有烟雾,添上背景烟雾。好!现在见证神奇的时刻来啦!我把它倒过来,添上几笔,就可以看到神奇的魔术师。画一条弧线,一双神秘的眼睛,上翘的眉毛,长着滑稽的胡子,带着兔头型的领结,披着华丽的长袍,里面穿着皱巴巴的衬衫。你会想到谁 对!著名的魔术师胡迪尼。现在,大家来认识一下这位颠倒先生吧!
通过老师给大家的示范,相信大家已经认识到:由简单的几何形体进行组合、联想、创造出新的事物,是一件非常有意义的事情。
活动6【作业】课堂小结
回顾一下,这幅作品通过哪些方法来完成的呢
通过几体形体的联想,切割圆柱体与球体,圆柱体变形,两个球体叠加,圆锥穿插完成这幅有趣的作品。
在我们的生活中,物象的形态简单到一个小的乒乓球,复杂到一个人物形象,都是由几何形体的组合构成的。只有掌握了正确的观察方法,正确理解与分析物象的内在结构,才能进行大胆创作。
活动7【测试】拓展延伸
1、生活中还有哪些物体可以让大家联想到这些几何形体
请看白板,这些生活中的物体是从哪些几何形体联想而来的 又运用了哪些手法
(欣赏课件)
2、当然,除了运用画画的形式,我们还可以利用生活中其它材料来表达几何形体的联想,同学们请看。(学生欣赏)
活动8【作业】作业要求
(下面,我们来个联想大比拼!看看谁的变法新!谁的注意多!谁能最终获得最佳创意奖!)(教师巡回指导,学生实践练习)
1、自选工具资料,从几何形体的联想,去理解、组合,创作一幅绘画作品
2、画出作品初稿,在家中用蔬果联想创意完成一件作品。
作业要求:
分析作品中基本的几何形体。
从几何形体的联想创作出新的形象,并用绘画的形式表现出来。
简述作品的主题与创作思路
.几何形体的联想
教学设计
1教学目标
知识与技能:万事万物都由最基本的几何形体构成。
过程与方法:掌握分解事物结构的方法。
情感与态度:感受创作的乐趣,培养审美情趣。
2学情分析
针对初一学生十四五岁的年龄特点,已经有能力认识立体的几何形体,再加上学生对素描的学习很感兴趣,本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
3重点难点
重点:学会用几何形体分解事物,培养学生对空间的感知和联想。
难点:如何组合几何形体来展示联想题材。
4教学过程
活动1【导入】图片欣赏
教师:绘画是一件非常愉快的事情。今天,我会给大家带来什么样的乐趣呢
请看白板。(课件出示题目:几何形体的联想)
下面,我们来欣赏一组图片,大家要仔细观察,这几组图片中,有哪些形状的事物,它们有什么共同点 (学生:欣赏)
学生:圆形的水果,圆柱形的仙人指,圆形的脑袋……
教师:说得非常好!我们刚才看到的画面中,事物或大,或小,或高,或矮,或圆或方彼此之间看起来毫无关联,实际上暗藏玄机,在不一样的外表下,却有着相同的几何结构。今天,我们就来一起感受一下,几何形体给我们带来的乐趣。
教师:绘画是一件非常愉快的事情。今天,我会给大家带来什么样的乐趣呢
请看白板。(课件出示题目:几何形体的联想)
下面,我们来欣赏一组图片,大家要仔细观察,这几组图片中,有哪些形状的事物,它们有什么共同点 (学生:欣赏)
学生:圆形的水果,圆柱形的仙人指,圆形的脑袋……
教师:说得非常好!我们刚才看到的画面中,事物或大,或小,或高,或矮,或圆或方彼此之间看起来毫无关联,实际上暗藏玄机,在不一样的外表下,却有着相同的几何结构。今天,我们就来一起感受一下,几何形体给我们带来的乐趣。
活动2【活动】静物赏析
(静物画欣赏)教师:下面,我们来欣赏一组静物图片,分析每一个物体都是有什么几何形体概括而成的
找一找:外表差别很大,但却有着相同结构的事物。
(学生先找一找,后出示上面静物的结构图。)
教师总结:通过大家的观察与分析,我们发现物体的外表形态千变万化,但是经过我们的分析、概括和提炼,可以把它们概括为简单的几何形体。
法国著名印象派画家塞尚曾指出:一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几种几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
换句话讲,我们通过观察、分析和联想,把简单的几何形体有机的组合起来,可以构成各种物体的形态结构,就像我们拼积木一样,可以拼出各种各样的物体。
(刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。)
活动3【讲授】名画赏析
下面,我们来欣赏一幅世界级的经典名画。俄罗斯画家马列维奇作品
《雨后乡间之晨》
卡西米尔·塞文洛维奇·马列维奇,他可是俄国至上主义艺术奠基人。1878年2月11日生于波兰基辅的一个贫困家庭,1912年在驴尾巴展览会上陈列的《手足病医生在浴室》、《玩纸牌的人》,具有立体主义和未来主义的特色。曾参与起草俄国未来主义艺术家宣言。
下面,我们来欣赏他的作品,《雨后乡间之晨》,大家从这幅作品中看到了什么
这幅作品中的人物、树林、房屋、水洼、朝阳都被画家用方形、菱形、锥形、圆形等替代,并加以组合,最终创作出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。
活动4【练习】联想创作
教师:下面,我们把圆锥、圆柱和球体组合在一起,会让你联想到什么 大家可以拿起笔来画一画,谁愿意到黑板画一画呢 (请两位同学到黑板上画画)
学生:观察、讨论,尝试绘画表现。(雨伞:多个圆锥经过变形、叠加,圆柱变形、穿插还有可爱的小老鼠,使整个画面既生动又活泼、蛇:圆柱与圆锥变形,圆形穿插、蘑菇、松树、房子、铅笔、薯条:很有食欲,圆柱切割、变形、变形。叠加等)
展示作品:
(有趣的卡通画:展示萨克斯作品,讲解几体形体的联想可以通过:切割、穿插、叠加、变形等方法进行联想创作)
教师:大家请看,老师联想到么
帅气的萨克斯哥和可爱的面包机
帅气的萨克斯哥:圆柱切割、变形、圆形叠加、圆锥穿插。
可爱的面包机是由哪些几何形体联想而来的呢
教师:我们再来欣赏几幅优秀的黑白装饰画
(板书:切割、穿插、叠加、变形)
活动5【讲授】范画演示
教师:那么,我们能通过几何形体的联想,创造出新的事物吗
下面,让我们尝试着从几何形体的联想创意出新的形象。
老师给大家范画演示。
注意要带着问题观察:
这幅作品是通过什么方法完成的
请看黑板,画纸上是一个圆柱和一大一小的球体,我要把它变成什么呢
现在开始,大家可以跟着老师一起画。
首先,在圆柱与球体之间画一条长线,把圆柱与球体切割分开。左右画上帽檐。我要把圆柱变成魔法帽,平放在桌子上,帽口朝上,上面留出空白,中间留出高光,左右涂黑,这样显得魔法帽高端大气上档次。好!魔法帽里通常会变出什么呢 对!兔子!好!把一大一小的球体变成兔子,加上兔耳朵,让它眼睛看着我,画上小腿,另一条腿在这里,尾巴在这里。变魔法的时候会有烟雾,添上背景烟雾。好!现在见证神奇的时刻来啦!我把它倒过来,添上几笔,就可以看到神奇的魔术师。画一条弧线,一双神秘的眼睛,上翘的眉毛,长着滑稽的胡子,带着兔头型的领结,披着华丽的长袍,里面穿着皱巴巴的衬衫。你会想到谁 对!著名的魔术师胡迪尼。现在,大家来认识一下这位颠倒先生吧!
通过老师给大家的示范,相信大家已经认识到:由简单的几何形体进行组合、联想、创造出新的事物,是一件非常有意义的事情。
活动6【作业】课堂小结
回顾一下,这幅作品通过哪些方法来完成的呢
通过几体形体的联想,切割圆柱体与球体,圆柱体变形,两个球体叠加,圆锥穿插完成这幅有趣的作品。
在我们的生活中,物象的形态简单到一个小的乒乓球,复杂到一个人物形象,都是由几何形体的组合构成的。只有掌握了正确的观察方法,正确理解与分析物象的内在结构,才能进行大胆创作。
活动7【测试】拓展延伸
1、生活中还有哪些物体可以让大家联想到这些几何形体
请看白板,这些生活中的物体是从哪些几何形体联想而来的 又运用了哪些手法
(欣赏课件)
2、当然,除了运用画画的形式,我们还可以利用生活中其它材料来表达几何形体的联想,同学们请看。(学生欣赏)
活动8【作业】作业要求
(下面,我们来个联想大比拼!看看谁的变法新!谁的注意多!谁能最终获得最佳创意奖!)(教师巡回指导,学生实践练习)
1、自选工具资料,从几何形体的联想,去理解、组合,创作一幅绘画作品
2、画出作品初稿,在家中用蔬果联想创意完成一件作品。
作业要求:
分析作品中基本的几何形体。
从几何形体的联想创作出新的形象,并用绘画的形式表现出来。
简述作品的主题与创作思路