牛津小学英语1b unit2 how are you(2)（苏教版）
文档属性
| 名称 | 牛津小学英语1b unit2 how are you(2)（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-26 19:06:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 2 How are you？
第二课时
一、教学内容
1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
二、教学目标
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit 2 How are you？
——How are you？
——I‘m fine/well/good，thank you。
Cc Dd
五、教学过程
A. greeting
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begging.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
T: What’s your name
S1: Hello, my name is ….
T：How are you
S1: I’m fine, thank you.
开起小火车。
C．Look and learn
1）带领学生读准每个单词。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：
T：Hello, Miss Dog. How are you
S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.
3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D．Look and learn
1) 先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog， 进一步感受字母在单词中的发音。
5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。
E．Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
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Unit 2 How are you？
第二课时
一、教学内容
1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
二、教学目标
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit 2 How are you？
——How are you？
——I‘m fine/well/good，thank you。
Cc Dd
五、教学过程
A. greeting
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begging.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
T: What’s your name
S1: Hello, my name is ….
T：How are you
S1: I’m fine, thank you.
开起小火车。
C．Look and learn
1）带领学生读准每个单词。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：
T：Hello, Miss Dog. How are you
S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.
3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D．Look and learn
1) 先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog， 进一步感受字母在单词中的发音。
5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。
E．Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
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