牛津英语一年级下册教案 unit2 第二课时（苏教版）
文档属性
| 名称 | 牛津英语一年级下册教案 unit2 第二课时（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-26 19:06:00 | ||
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文档简介
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课 题：Unit 2 How are you 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1B（一下）
教案内容： 一．教学要求：1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。二．教学重点：1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。三．教学准备：词语卡片、小黑板四．教学过程：A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What’s your name S1: Hello, my name is ….T：How are you S1:I’m fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：T：Hello, Miss Dog. How are you S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Look and learn 1) 先复习一学过的字母Bb。2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit 2 How are you？——How are you？——I’m fine/well/good，thank you。 Cc Dd ☆教学调整☆
教学反思：
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课 题：Unit 2 How are you 第二课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1B（一下）
教案内容： 一．教学要求：1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。二．教学重点：1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。三．教学准备：词语卡片、小黑板四．教学过程：A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What’s your name S1: Hello, my name is ….T：How are you S1:I’m fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：T：Hello, Miss Dog. How are you S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Look and learn 1) 先复习一学过的字母Bb。2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit 2 How are you？——How are you？——I’m fine/well/good，thank you。 Cc Dd ☆教学调整☆
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