11.旅行团的标志和旗帜 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 11.旅行团的标志和旗帜 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2017-03-31 18:48:07 | ||
图片预览
文档简介
11.旅行团的标志和旗帜
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
通过本课学习,了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式,学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计和制作。
2.过程与方法
通过对各种标志和旗帜的研究和观察,引导学生相互交流,通过交流补充完善设计主题,达到自主学习、合作学习的目的。
3.情感、态度和价值观
通过本课教学使学生在自主学习和独立创作的前提下,践行合作学习,形成团队精神,提高学生参与集体活动的热情。
2学情分析
七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识,具有一定的审美能力和创作思维能力。有强烈的求知欲和好奇心,乐于参与、活泼好动。
教师既要带领学生发现问题,解决问题,又要鼓励学生敢于尝试,用带有个人特色的美术语言大胆表达。
3重点难点
培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力,认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。
有内涵的立意和相对完整的制作。
4教学过程
活动1【导入】一、情趣导入
观看视频《景点导游》片段,点出本节课学习内容。出示课题:旅行团的标志和旗帜,并板书。
通过观看视频创设情境,使学生联想到旅游行程,重温愉快的出游体验,了解本课的学习内容。进而在脑海中产生疑问:旅行团的标志和旗帜 见过,但怎么设计 这样进入主题,既让学生了解本课的学习内容,又带领学生发现问题,激发学习兴趣,导入自然流畅。
活动2【讲授】二、新授内容
1)定义
首先我们来了解一下什么是标志,以及它的功能。课件出示文字,并板书。
请同学们找出身边的标志有哪些。简单讨论后欣赏一些范例,小结。
学生阅读文字,在小组内部讨论、分析,用自己的语言、自己的方式理解标志的含义和功能。
这样设计是希望结合平时的学习生活实践经验,帮助学生理解本课的教学内容,形成自己的理解,体会美术与其他学科、与社会生活之间的联系,从而认识学习本课的意义。
(2)方法
课件展示一组标志图片,引导学生围绕设计方法、功能、美感等方面进行分析。标志设计的方法:具象、抽象、综合手法、字母组合、字组合、图像组合等板书。
小结:标志的设计方法。
再欣赏几个作品,小组讨论设计意图等。
学生一边欣赏范例,一边分析标志的设计手法、表现形式,了解标志设计应包含的要素。学生可以根据自己的审美品位选择自己喜欢的设计方法。
此活动旨在引导学生深入理解标志产生的人文、历史、地理背景,帮助学生开阔眼界,明确标志设计方法,培养平面设计欣赏品位,在思维碰撞中寻找灵感。激发学生热爱生活,用美术知识为生活服务的愿望,解决教学重点。
(3)旗帜
旗帜是标志应用的载体之一,也具有同样的作用。
课件展示图片,学生围绕跟标志相同的问题赏析。了解旗帜的设计内容,板书。
先标志、再旗帜,依次解决问题,延续相同的途径,学习美术作品的欣赏方法。帮助学生形成美术作品赏析的批判性思维。
活动3【练习】三、合作探究
观看视频,了解沈阳,了解沈阳著名旅游景点,抽签选择景点,小组合作制作一组旅行团的标志和旗帜,撰写推介词,向全班同学推荐自己的设计,吸引同学参加自己的旅行团。
要求:主题突出、色彩明快、标志和旗帜在图案和色彩上一致。撰写推介词包括创作意图、制作方法、作品特色、是否体现了标志和旗帜的功能等。
小组内分工完成推介词、标志设计制作、旗帜设计制作等。
教师巡回辅导,引导学生大胆想象、构思,用典型的、突出的形象作为背景或创作生动有趣、可爱的造型,突出设计主题。大胆用色,强调色彩对比的运用。指导学生完成教学难点的第二部分“相对完整的制作”。
学生仔细观看《沈阳故宫》、《清昭陵》、《张氏帅府》、《沈阳世博园》视频材料,抽签选择本组设计主题,领取相应色彩的彩旗、旗杆。
小组内简短讨论,确定设计方案,分工完成设计工作,动手实践制作。根据思维导图撰写推介词。关于如何设计旅行团的标志和旗帜,小组将围绕以下两个问题进行讨论:
a.如何在标志和旗帜上体现诸如:旅行目的地、旅行团、成员、旅行目的、个性等方面的特色
b.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的标志和旗帜
学生各抒己见,在小组讨论中梳理观点,形成比较集中的设计理念,为课堂实践做准备。
这个设计部分解决了教学难点的第一部分“有内涵的立意”。使学生了解了标志和旗帜的设计内涵如何体现,以及色彩设计方面要选择明快,鲜艳的组合。
这个活动旨在激励学生的创作热情,锻炼学生掌握平面设计方法、技巧,培养大胆想象、大胆构思的能力,以及敢于表达的信心,从而完成对教学重难点的突破。利用小组讨论的形式,引导学生相互交流,通过交流补充完善设计主题,达到自主学习、合作学习的目的。
活动4【测试】四、展示活动
各组携做好的标志和旗帜进行展示,由一名同学宣读推介词,现场推荐自己的作品。
教师预设了若干奖项进行评选。
结合学生实际情况分层次教学,分层次评价,先树立信心,再讲究技巧。
各小组推选富有感染力的同学进行推介,结合思维导图介绍自己作品的设计理念,制作手法,色彩搭配等,吸引大家的选票。学生欣赏其他小组的设计作品,选出最棒的设计小组。
通过评比激发学生的创作热情,培养学生鉴赏能力,形成团队精神,提高学生参与集体活动的热情。
活动5【作业】五、课堂小结
总结学生作品情况,复习本课知识点。学生结合板书进行自我评价。
学生在兴奋之余,回忆这节课的内容,评价一下自己的收获,是否了解了标志和旗帜设计的内容,掌握了标志和旗帜的设计方法。
在课堂小结中梳理本节课知识点,引导学生围绕教学目标进行归纳,鼓励学生学以致用,热爱美术,热爱生活。
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
通过本课学习,了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式,学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计和制作。
2.过程与方法
通过对各种标志和旗帜的研究和观察,引导学生相互交流,通过交流补充完善设计主题,达到自主学习、合作学习的目的。
3.情感、态度和价值观
通过本课教学使学生在自主学习和独立创作的前提下,践行合作学习,形成团队精神,提高学生参与集体活动的热情。
2学情分析
七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识,具有一定的审美能力和创作思维能力。有强烈的求知欲和好奇心,乐于参与、活泼好动。
教师既要带领学生发现问题,解决问题,又要鼓励学生敢于尝试,用带有个人特色的美术语言大胆表达。
3重点难点
培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力,认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。
有内涵的立意和相对完整的制作。
4教学过程
活动1【导入】一、情趣导入
观看视频《景点导游》片段,点出本节课学习内容。出示课题:旅行团的标志和旗帜,并板书。
通过观看视频创设情境,使学生联想到旅游行程,重温愉快的出游体验,了解本课的学习内容。进而在脑海中产生疑问:旅行团的标志和旗帜 见过,但怎么设计 这样进入主题,既让学生了解本课的学习内容,又带领学生发现问题,激发学习兴趣,导入自然流畅。
活动2【讲授】二、新授内容
1)定义
首先我们来了解一下什么是标志,以及它的功能。课件出示文字,并板书。
请同学们找出身边的标志有哪些。简单讨论后欣赏一些范例,小结。
学生阅读文字,在小组内部讨论、分析,用自己的语言、自己的方式理解标志的含义和功能。
这样设计是希望结合平时的学习生活实践经验,帮助学生理解本课的教学内容,形成自己的理解,体会美术与其他学科、与社会生活之间的联系,从而认识学习本课的意义。
(2)方法
课件展示一组标志图片,引导学生围绕设计方法、功能、美感等方面进行分析。标志设计的方法:具象、抽象、综合手法、字母组合、字组合、图像组合等板书。
小结:标志的设计方法。
再欣赏几个作品,小组讨论设计意图等。
学生一边欣赏范例,一边分析标志的设计手法、表现形式,了解标志设计应包含的要素。学生可以根据自己的审美品位选择自己喜欢的设计方法。
此活动旨在引导学生深入理解标志产生的人文、历史、地理背景,帮助学生开阔眼界,明确标志设计方法,培养平面设计欣赏品位,在思维碰撞中寻找灵感。激发学生热爱生活,用美术知识为生活服务的愿望,解决教学重点。
(3)旗帜
旗帜是标志应用的载体之一,也具有同样的作用。
课件展示图片,学生围绕跟标志相同的问题赏析。了解旗帜的设计内容,板书。
先标志、再旗帜,依次解决问题,延续相同的途径,学习美术作品的欣赏方法。帮助学生形成美术作品赏析的批判性思维。
活动3【练习】三、合作探究
观看视频,了解沈阳,了解沈阳著名旅游景点,抽签选择景点,小组合作制作一组旅行团的标志和旗帜,撰写推介词,向全班同学推荐自己的设计,吸引同学参加自己的旅行团。
要求:主题突出、色彩明快、标志和旗帜在图案和色彩上一致。撰写推介词包括创作意图、制作方法、作品特色、是否体现了标志和旗帜的功能等。
小组内分工完成推介词、标志设计制作、旗帜设计制作等。
教师巡回辅导,引导学生大胆想象、构思,用典型的、突出的形象作为背景或创作生动有趣、可爱的造型,突出设计主题。大胆用色,强调色彩对比的运用。指导学生完成教学难点的第二部分“相对完整的制作”。
学生仔细观看《沈阳故宫》、《清昭陵》、《张氏帅府》、《沈阳世博园》视频材料,抽签选择本组设计主题,领取相应色彩的彩旗、旗杆。
小组内简短讨论,确定设计方案,分工完成设计工作,动手实践制作。根据思维导图撰写推介词。关于如何设计旅行团的标志和旗帜,小组将围绕以下两个问题进行讨论:
a.如何在标志和旗帜上体现诸如:旅行目的地、旅行团、成员、旅行目的、个性等方面的特色
b.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的标志和旗帜
学生各抒己见,在小组讨论中梳理观点,形成比较集中的设计理念,为课堂实践做准备。
这个设计部分解决了教学难点的第一部分“有内涵的立意”。使学生了解了标志和旗帜的设计内涵如何体现,以及色彩设计方面要选择明快,鲜艳的组合。
这个活动旨在激励学生的创作热情,锻炼学生掌握平面设计方法、技巧,培养大胆想象、大胆构思的能力,以及敢于表达的信心,从而完成对教学重难点的突破。利用小组讨论的形式,引导学生相互交流,通过交流补充完善设计主题,达到自主学习、合作学习的目的。
活动4【测试】四、展示活动
各组携做好的标志和旗帜进行展示,由一名同学宣读推介词,现场推荐自己的作品。
教师预设了若干奖项进行评选。
结合学生实际情况分层次教学,分层次评价,先树立信心,再讲究技巧。
各小组推选富有感染力的同学进行推介,结合思维导图介绍自己作品的设计理念,制作手法,色彩搭配等,吸引大家的选票。学生欣赏其他小组的设计作品,选出最棒的设计小组。
通过评比激发学生的创作热情,培养学生鉴赏能力,形成团队精神,提高学生参与集体活动的热情。
活动5【作业】五、课堂小结
总结学生作品情况,复习本课知识点。学生结合板书进行自我评价。
学生在兴奋之余,回忆这节课的内容,评价一下自己的收获,是否了解了标志和旗帜设计的内容,掌握了标志和旗帜的设计方法。
在课堂小结中梳理本节课知识点,引导学生围绕教学目标进行归纳,鼓励学生学以致用,热爱美术,热爱生活。