(共15张PPT)
旅行团的标志和旗帜设计
七年级美术
标志
标志是以特定形象代表事物（企业，机构、活动、产品等）的视觉识别符号。其首要功能是区分和识别。其次，它还有描述功能，能将事物的性质和特征等信息清晰快速的传递给大众。
旗帜是标志应用的载体之一，也具有同样的作用。
中国国家旅游局标志，其原型为东汉时期青铜器“马踏飞燕”天马行空的形象象征这前程似锦的旅游事业
北京旅游局的标志，设计者巧妙地把“北京”两个字变形为天坛，将地点与典型的旅游景点合二为一
生存岛标志，将首字母“S”“C””D”字母组成一个帆船的形象，显得朝气蓬勃动感十足
图案与内在含义的结合
1、具象表现形式
2、抽象表现形式
3、文字表现形式
标志的设计方法
旗帜设计的设计方法
1、外形一般常用矩形、三角形等
2、要有能表现主题的图形
3、文字能显示目的地方或者学校名称
4、色彩应体现活泼愉快的风格
想一想生活中你还见过哪些标志和旗帜？
认真观察它们是用了哪些设计方法的？（从具象、抽象。字母等方面）有什么样的意义呢？
标志和旗帜的艺术特征
表现形式简练
传递信息明确
艺术形式独特美观
如果让你设计你该考虑哪些方面呢？
1、确定一个主题。例如：以“爱护和平”为主题
2、选择设计的方法。具象、抽象、还是文字等。
3、设计造型。对称与均衡、渐变、放射、互借、重复等形式美法则进行设计。
4、色彩的设计。着色时要考虑色彩醒目、单纯，不要用过多的色，以防色彩杂乱而影响效果
5、表现手法的选择。可选择多种表现方式，例如：手绘、电脑设计、剪、贴等。
作品欣赏
学生作品
作业：
构思一个主题，用今天所学的方法设计一个标志或者旗帜，创作手法不限。
拓展
标志的起源
标志来源于古代的图腾。远古时代就已有标志，人们把标志刻在洞口或劳动工具上，后来，则作为战争、祭祀的标志，演变成族旗、族徽，国家产生后，又演变成国旗、国徽。
谢谢11.旅行团的标志和旗帜
教学设计
1教学目标
知识与技能:通过学习学生理解旗帜和标志的意义、作用及艺术特点。
过程与方法:能够利用所学的方法设计出体现特点的旗帜和标志。
情感态度价值观:通过本节课的学习培养学生善于观察生活,勤于思考,勇于创新的能力,以及热爱设计,热爱生活的情感。
2学情分析
学生大多数来自农村,美术术基础技能严重参差不齐,给美术教学带来了很大的困难。同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成一定的差异。有些同学天生爱好美术,在自身兴趣的激发下,在老师的正确引导下,美术素养自然会提高很快,而有些学生先天条件的影响下,对美术课得学习就有难度,不止自己学习起来有难度,也会影响别的学生学习。这些情况下,不得不放低对个别学生的要求。因地取材是适应农村地方美术教学的另一重要方法,美术教学不应该局限于课本知识,应该因地取材。地域不同,条件不同。美术教学活动不仅仅是课堂的教学,也应注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力,以提高学生的审美素质。学校图书室是学生在校内可利用的主要资源。参观校内、校外的美术品展,在校内多组织画展、手工作品展,以此来培养学生的美术素养,提高美术鉴赏能力。
3重点难点
教学重点1.了解并掌握旗帜和标志的设计规律、设计方法。
2.培养学生平面设计能力和形象概括能力。
教学难点设计出形象简练、意图明确、有装饰美感的标志。
4教学过程
一、创设情景,导人新课。
播放一段广告视频,学生看视频回答;视频广告的是什么牌子的车
学生回答:宝马
师:你们是从哪看出来的
学生回答;车的牌子
师总结:说明宝马车的牌子视觉识别性很强,像这种视觉识别性很强的图案,我们叫它标志。
导入课题:旅行团的标志和旗帜设计。
二、授新
1、什么是标志
标志定义:标志是以特定形象代表事物(企业,机构、活动、产品等)的视觉识别符号。其首要功能是区分和识别。其次,它还有描述功能,能将事物的性质和特征等信息清晰快速的传递给大众。
旗帜是标志应用的载体之一,也具有同样的作用。
2、结合三幅具有典型的标志图案,分析标志的设计方法和意义。
学生分析回答:具象,抽象,字母的设计方法。
教师和学生共同研究分析标志设计的意义。
教师总结归纳。
旗帜设计方法的学习。
3、思考讨论:生活中你还见过哪些标志和旗帜
学生讨论得出:服装标志、汽车标志、交通标志、银行标志、电台标志等。
教师展示自己课下准备的标志图片,练习巩固上面所学知识。
教师:让学生说说认识这些图片吗 谁能说说他们是什么标志 又有什么样的设计方法,意义如何
学生举手回答。
教师总结。
4、标志和旗帜的艺术特征。
教师:通过以上的学习,同学们对标志已经有了深入的了解,那么哪个同学来给我们总结一下,标志都有哪些艺术特征呢
学生:颜色漂亮,设计的图案简单,便于记忆……
同学们回答的都非常好,教师总结标志的艺术特征:
(1)表现形式简练
(2)传递信息明确
(3)艺术形式独特美观
三、1、小组讨论:如果让你设计你该考虑哪些方面呢
学生回答:主题、颜色、方法、手法等。
教师小结:
(1)确定一个主题。例如:以“爱护和平”为主题
(2)选择设计的方法。具象、抽象、还是文字等。
如果让你设计你该考虑哪些方面呢
(3)设计造型。对称与均衡、渐变、放射、互借、重复等形式美法则进行设计。
(4)色彩的设计。着色时要考虑色彩醒目、单纯,不要用过多的色,以防色彩杂乱而影响效果
(5)表现手法的选择。可选择多种表现方式,例如:手绘、电脑设计、剪、贴等。
2、教师以和平为主题创作一个标志,演示创作方法。并与学生互动,让学生上来完成老师未完成的部分。
四、优秀作品欣赏感受启迪。
五、作业
构思一个主题,用今天所学的方法设计一个标志或者旗帜,创作手法不限。
六、作业展评
学生自己和老师的共同评价,要让学生在鼓励中得到成功的喜悦和快乐。
七、拓展
标志的起源
标志来源于古代的图腾。远古时代就已有标志,人们把标志刻在洞口或劳动工具上,后来,则作为战争、祭祀的标志,演变成族旗、族徽,国家产生后,又演变成国旗、国徽。
八、小结
一个好的标志设计,不仅便于记忆,内涵明确个性突出,而且新颖引人注目,持久性强。同过今天学习希望同学们在今后的生活中善于发现、善于创作、让设计服务与我们的生活,美化我们的生活。
