13.用相机记录我的旅行 课件 (3)
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课件31张PPT。人民美术出版社七年级下册第13课 用相机记录我的旅行一、教材分析 本课与前三课共同构成了一个以出游活动为中心的“综合探索”学习单元。意在通过“用相机记录我的旅行” 这样一个学习活动，引导学生对旅游摄影发生兴趣，是摄影学习的基础课程。 根据新课标的要求，本节课的教学目标为以下三个方面：
1.知识技能：学生了解相机记录旅行的意义，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想。学习摄影欣赏和评价方法，形成摄影的基本素养。
2.过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参与用相机记录旅行的活动，发展摄影实践能力。
3.情感态度和价值观：学生体验相机记录旅行的乐趣，获得对摄影学习的持久兴趣。激发用摄影手段去发现和捕捉生活中的美，并在摄影的过程中渗透创造精神，陶冶高尚的审美情操，树立和养成人与自然和谐共存的意识，完善人格。
二、教学目标 本课的重点是培养学生有意识地去体会和捕捉美好，学会用相机记录旅行的内容和方法。
捕捉美需要一定的光影、色彩和构图知识，所以帮助学生发现优秀作品的成功经验是本课的难点。三、教学重难点 七年级学生处于形象思维向抽象思维转化的过程之中，而且经过六年的学习，基础差异比较明显。因而面向全体学生，直观性教学更贴近实际。此外，本节课是学生初步学习摄影，不宜接触过多的专业知识。四、学情分析 依据以上分析，我将这节课的教学分成了：“复习导入-快乐分享-合作探究-欣赏分析-归纳提炼-巩固拓展”六个主要环节。做到面向全体学生，让学生成为学习的主体。运用多媒体辅助教学，充分激发学生兴趣，提高课堂效率。
爱因斯坦说过“忘记课本上的知识剩下的才是教育的本质”。这节课的结尾我安排了一个“创意传递”的环节，培养学生创新意识，让学生在相互启发中感受到美无处不在，最后加以引导，将美术学习延伸到课本之外，达成最终的教学目标。
五、教学措施六、教学过程《设计旅行团的
旗帜和标志》《文化衫的
设计与制作》《策划一次
出游活动》出
游
活
动 我们为这次旅行做了充分的准备，想必这次旅行也会非常的精彩。那么，如何才能为以后留下更多美好的回忆呢……第13课
用相机记录我的旅行旅行是快乐的~?
但是更多的是我们一起开心的记录。心灵和身体都在路上快乐分享说一说分享的时刻是美妙的，它可以让你的快乐“翻倍”。
老师也给大家分享一次旅行的经历
说一说你更喜欢哪一种描述的方式？为什么？
用相机来记录自己的旅行，更加的生动直观，再配上一段心灵感悟，更是读罢让人回味无穷。 由此看以看出：用相机记录旅行，可以收集丰富的影像资料，帮助我们回味经历过的山河美景与风土人情，汇集起对自然和生活的感悟，甚至可以激发我们进行文学创作的灵感合作与探究 摄影的分类有哪些？ 合作探究：请各个小组根据老师展示的分类开展讨论，
用自己的语言去定义，并派代表发言。 人物摄影 商业摄影 新闻摄影
人文摄影 风光摄影 记录摄影
生态摄影练一练：请将下列图片归类（各个小组依次回答） 人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以人物表现为中心——人物摄影 练一练：请将下列图片归类人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以商业宣传为中心——商业摄影练一练：请将下列图片归类人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以反映新闻事件为中心——新闻摄影练一练：请将下列图片归类人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以记录事情发展过程为中心——记录摄影练一练：请将下列图片归类人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以表现人文历史、风土人情为中心——人文摄影结论： 了解分类可以帮助我们开拓视野，从不同的视角拍出加丰富的照片，让旅行记录得更加全面。 欣赏与感悟 欣赏并分析一些旅行中拍摄的照片在凤凰古城中拍摄这些照片分别记录了哪些内容？分别属于什么类型？从人物、风光、生态、人文等多个角度，全面记录下自己的观察和体会欣赏完这组照片，我们感悟到了记录摄影应该……这幅照片最能打动你的美是什么美？想起哪个诗句？配上文字以后效果有何不同？
欣赏完这张照片，我们感悟到了摄影除了记录一些美丽的造型还应该……
1.善于捕捉美丽的色彩。
2.配以一些的文字使情景交融。落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。哪一张拍得好？欣赏完这组照片，我们感悟到了摄影应该……借鉴绘画的原理，注意构图和光影的运用思考：人物逆光并且不在画面中心，那么这张照片是成功的吗？
欣赏完这张照片，我们感悟到了记录摄影…… 不完全是人物摄影，人像不一定是中心。应该以记录下新鲜的、美好的视觉影像为主要目的。课堂小结把同学们以上的得到的感悟归纳到一起大声朗读 1.用相机去记录旅行，应当配以贴切的文字，使得情景交融。
2.应当多视角地观察景物，善于捕捉景物中的形、景物中的色彩、景物中的情，景物中的文化和历史。
3.为了使拍摄的照片更具有美感，还应该将摄影和我们学过的绘画知识结合起来，注意构图，注意光影的运用。
巩固训练课后训练：收集自己参加旅行的照片，配上一段文字，尝试编辑一个电子相册，上传到班级群空间。下节课展示。（参考：从群空间下载老师上传的微课视频《电子相册的制作》）创意传递 如果给你一个相机，让你在校园里拍下一张有创意的照片，你会拍下一个怎样的镜头？ 通过大家多视角的寻找和创意的传递，我们发现其实咱们生活的这个世界并不缺少美丽，只是缺少善于发现美的眼睛。因此，希望同学们在成长的道路上不要忽视我们身边的那些人、那些风景，也不要忽视那些看似平凡其实珍贵的感情，应该关注、并用我们的爱和呵护去回馈他们，也请大家在有条件的时候拿起相机记录下我们身边一切的美好，给我们的人生留下更多美好的回忆，让我们的人生变得更加多彩吧。
1.知识技能：学生了解相机记录旅行的意义，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想。学习摄影欣赏和评价方法，形成摄影的基本素养。
2.过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参与用相机记录旅行的活动，发展摄影实践能力。
3.情感态度和价值观：学生体验相机记录旅行的乐趣，获得对摄影学习的持久兴趣。激发用摄影手段去发现和捕捉生活中的美，并在摄影的过程中渗透创造精神，陶冶高尚的审美情操，树立和养成人与自然和谐共存的意识，完善人格。
二、教学目标 本课的重点是培养学生有意识地去体会和捕捉美好，学会用相机记录旅行的内容和方法。
捕捉美需要一定的光影、色彩和构图知识，所以帮助学生发现优秀作品的成功经验是本课的难点。三、教学重难点 七年级学生处于形象思维向抽象思维转化的过程之中，而且经过六年的学习，基础差异比较明显。因而面向全体学生，直观性教学更贴近实际。此外，本节课是学生初步学习摄影，不宜接触过多的专业知识。四、学情分析 依据以上分析，我将这节课的教学分成了：“复习导入-快乐分享-合作探究-欣赏分析-归纳提炼-巩固拓展”六个主要环节。做到面向全体学生，让学生成为学习的主体。运用多媒体辅助教学，充分激发学生兴趣，提高课堂效率。
爱因斯坦说过“忘记课本上的知识剩下的才是教育的本质”。这节课的结尾我安排了一个“创意传递”的环节，培养学生创新意识，让学生在相互启发中感受到美无处不在，最后加以引导，将美术学习延伸到课本之外，达成最终的教学目标。
五、教学措施六、教学过程《设计旅行团的
旗帜和标志》《文化衫的
设计与制作》《策划一次
出游活动》出
游
活
动 我们为这次旅行做了充分的准备，想必这次旅行也会非常的精彩。那么，如何才能为以后留下更多美好的回忆呢……第13课
用相机记录我的旅行旅行是快乐的~?
但是更多的是我们一起开心的记录。心灵和身体都在路上快乐分享说一说分享的时刻是美妙的，它可以让你的快乐“翻倍”。
老师也给大家分享一次旅行的经历
说一说你更喜欢哪一种描述的方式？为什么？
用相机来记录自己的旅行，更加的生动直观，再配上一段心灵感悟，更是读罢让人回味无穷。 由此看以看出：用相机记录旅行，可以收集丰富的影像资料，帮助我们回味经历过的山河美景与风土人情，汇集起对自然和生活的感悟，甚至可以激发我们进行文学创作的灵感合作与探究 摄影的分类有哪些？ 合作探究：请各个小组根据老师展示的分类开展讨论，
用自己的语言去定义，并派代表发言。 人物摄影 商业摄影 新闻摄影
人文摄影 风光摄影 记录摄影
生态摄影练一练：请将下列图片归类（各个小组依次回答） 人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以人物表现为中心——人物摄影 练一练：请将下列图片归类人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以商业宣传为中心——商业摄影练一练：请将下列图片归类人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以反映新闻事件为中心——新闻摄影练一练：请将下列图片归类人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以记录事情发展过程为中心——记录摄影练一练：请将下列图片归类人物摄影 商业摄影 新闻摄影 人文摄影 风光摄影 记录摄影以表现人文历史、风土人情为中心——人文摄影结论： 了解分类可以帮助我们开拓视野，从不同的视角拍出加丰富的照片，让旅行记录得更加全面。 欣赏与感悟 欣赏并分析一些旅行中拍摄的照片在凤凰古城中拍摄这些照片分别记录了哪些内容？分别属于什么类型？从人物、风光、生态、人文等多个角度，全面记录下自己的观察和体会欣赏完这组照片，我们感悟到了记录摄影应该……这幅照片最能打动你的美是什么美？想起哪个诗句？配上文字以后效果有何不同？
欣赏完这张照片，我们感悟到了摄影除了记录一些美丽的造型还应该……
1.善于捕捉美丽的色彩。
2.配以一些的文字使情景交融。落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。哪一张拍得好？欣赏完这组照片，我们感悟到了摄影应该……借鉴绘画的原理，注意构图和光影的运用思考：人物逆光并且不在画面中心，那么这张照片是成功的吗？
欣赏完这张照片，我们感悟到了记录摄影…… 不完全是人物摄影，人像不一定是中心。应该以记录下新鲜的、美好的视觉影像为主要目的。课堂小结把同学们以上的得到的感悟归纳到一起大声朗读 1.用相机去记录旅行，应当配以贴切的文字，使得情景交融。
2.应当多视角地观察景物，善于捕捉景物中的形、景物中的色彩、景物中的情，景物中的文化和历史。
3.为了使拍摄的照片更具有美感，还应该将摄影和我们学过的绘画知识结合起来，注意构图，注意光影的运用。
巩固训练课后训练：收集自己参加旅行的照片，配上一段文字，尝试编辑一个电子相册，上传到班级群空间。下节课展示。（参考：从群空间下载老师上传的微课视频《电子相册的制作》）创意传递 如果给你一个相机，让你在校园里拍下一张有创意的照片，你会拍下一个怎样的镜头？ 通过大家多视角的寻找和创意的传递，我们发现其实咱们生活的这个世界并不缺少美丽，只是缺少善于发现美的眼睛。因此，希望同学们在成长的道路上不要忽视我们身边的那些人、那些风景，也不要忽视那些看似平凡其实珍贵的感情，应该关注、并用我们的爱和呵护去回馈他们，也请大家在有条件的时候拿起相机记录下我们身边一切的美好，给我们的人生留下更多美好的回忆，让我们的人生变得更加多彩吧。