第12课 自定义动画 教学设计
文档属性
| 名称 | 第12课 自定义动画 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 黔教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-04-01 10:22:35 | ||
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文档简介
第12课
自定义动画
教学设计
一、设计思想：
教学内容分析：
PowerPoint的学习是在已经学习了Office2003中的Word与Excel之后进行的，因此在教学中可以让学生运用已学过的旧知识进行知识迁移，引入对office2003中的另一款软件PowerPoint的学习。为了扩充学生的学习途径，在讲解PowerPoint前已经预先学习网络的相关操作，为学生后面学习的知识提供方便。而幻灯片的动态效果可以说是PowerPoint中最为吸引学生的内容，通过动态显示幻灯片中的文字、图形、图片和其他对象可以突出重点，控制信息流程，并提高演示文稿的趣味性，但是学生在实际问题的解决中，不能熟练的、合理的使用。
教学指导思想：
作为培养小学教师的师范学校，必须主动适应小学课程改革的需要，全面提升师范生在基础教育中的职业素质，使他们成为促进基础教育课程改革的生力军，以适应小学教育新的形势，所以师范教育不仅是素质教育也是职业教育，同时，师范学校的计算机教学还具有师范性，学生的学习活动是为了成为一名合格的小学教师，因此在师范学校的计算机教学中，教师的教学方式、教学方法对学生有着潜移默化的影响。所以师范教育应确立以能力为本位的教学指导思想。
设计理念：
为了加强对师范生特殊能力的培养，在教学中应适当的充实与小学各科教学有密切联系的内容，在信息技术与小学各科的整合方面提供示范性较强的应用实例，因此本节利用学生较为熟悉的小学语文内容《龟兔赛跑》作为实例进行引入。而在学生活动中采用合作学习的模式，则是因为学生的计算机水平参差不齐，水平高的学生可能在课前已经可以熟练操作，这样上课时根本不听讲，总在教师不备时聊天或玩游戏，对其他同学造成不好的影响；而有的学生对计算机还很陌生，操作时总是很狼狈地进行着。因此，在教学中，运用合作学习的学习模式，计算机程度好、水平高的学生可以帮助有困难的学生。这样可以激发了学生更为浓厚的学习兴趣，任务结束时，不同程度的学生在进行互助学习的过程中从不同的角度得到提高，体会到成就感。因为学生不仅学会了新知识，更重要的是培养了学生获得信息的能力、思考能力和处理信息的能力。而在合作学习之前让学生进行自主学习则主要是先给学生一定的思考和自己操作的时间，和预防在合作小组中某些同学的依赖思想。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握幻灯片中自定义动画
（2）声音如何成为背景音乐
2．过程与方法
（1）本节的知识和技能的传授运用教师讲授和小组合作相结合的方式，注重学生解决问题能力的培养。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力
（2）培养学生的学习探究和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
（1）正确地处理、运用信息，培养学生利用互联网收集信息的意识和习惯，积极探索、大胆实践，实事求是的科学态度和与人共事的协作精神。
（2）正确的培养学生评价他人作品的能力
（3）教育学生树立正确的网络道德观念，自觉遵纪守法，负责任地使用互联网。
三、教学重点：
（1）幻灯片中对象的动画效果；
（2）小组合作、探究解决问题。
四、教学难点：
（1）熟练运用“自定义动画”窗格中的命令
（2）能合理的使用自定义动画进行实际问题的解决
（3）获取信息、处理信息
（4）进行自我评价和他人评价
五、教学准备：
资源的收集：
课前教师搜集好上课可能要用的图片、声音放在服务器的班级素材库中共享；并且为了满足学生个性化的需求，教师还介绍相关的网上资源以备学生下载。网络素材资源：
课件的制作：
课件的制作以学生正在学习的Powerpoint2003为平台，在制作上力求内容清晰准确、排版美观大方，能起到示范性的作用。为了引入新课，在课件中分别链接了两个演示文稿——龟兔赛跑的静态版和动态版，进行对比，导入新课
活动的准备：
在本节课的知识和技能的传授中运用教师讲授和小组合作相结合的方式，通过教师的重点讲解，这样可以使学生的学习思路很快的集中到所学内容的关键点，而教师在布置学习任务时，对于难度较大的合作任务，教师应引导学生通过把大问题转化成若干小问题的方法降低难度，这样可以预防学生的畏难情绪，使学生的学习热情贯穿学习的整个过程，使学生的自主学习和小组的合作学习成功实施。
六、教学环境
我校机房为多媒体网络教室，具有LanStar多媒体教学系统，教学设施能够适应教师进行集中讲授和学生自主、合作学习进行的需要。
七、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
活动目的
创设情境（3分钟）
分别放映龟兔赛跑的静态版和动态版。(在放映动态版的龟兔赛跑时，教师可以根据动画的出现，娓娓道来)
让学生指出两个作品有什么不同之处，那个好，好在哪儿，明确学习任务；提出本节课的学习目标。
观看课件思考问题
提出要研究的问题，创设学生学习的情境。
新课学习（35分钟）
一、认识“自定义动画”（重点讲解）1、幻灯片中的对象如何添加动画效果2
、如何使动画效果更生动——添加声音（效果选项对话框的介绍）3、对象动画次序的改变
打开学生文件夹中的作品；利用
“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”设置动画效果；利用“效果选项”命令设置播放音效；利用重新排序进行顺序的改变。
为学生活动建立知识储备
二、再次放映动画版龟兔赛跑的某一片断，提问如何制作（教师引导学生把问题分解成若干小问题，降低问题的难度）
a:
幻灯片中的两个对象如何同时动画；b:
在幻灯片中如何使用触发器；c:
插入的声音如何成为背景音乐。
小组成员在负责人的安排下分工合作，每人解决一个问题。学生独自思考：查阅课本、网络或者自己动手在教师的讲授的基础上，通过探索找到解决问题的方法
这一环节通过任务驱动，引导学生根据“做中学”完成任务，培养学生的自主学习能力
三1、提出评价的标准：合格：基本学会良好：会用且可传授与他人优秀：能灵活、合理的解决实际问题，处理信息2、监督指导学生进行小组合作学习3、搜集优秀小组作品
在个人自主探究的基础上，进行3人小组的合作学习，小组成员进行交流讨论，解决问题，使组内成员都了解解决问题的方法，看看还有没有更好的方法。共同制作教师演示的片段，或者可以自行设计内容制作其他内容的演示文稿。负责人记录组员学习情况；组员进行自我评价，并将所评价的结果写在课本的相关内容处
让不同程度的学生在进行合作学习的过程中从不同的角度得到提高，体会到成就感。学生在合作中不仅学会了新知识，更重要的是培养了学生获得信息的能力、思考的能力和处理信息的能力
四、展示优秀作品演示具有代表性“自定义动画”的演示文稿和优秀的小组作品
1、认真观看2、仔细思考：什么地方好，什么地方应该改进（评价）
使学生在评价与交流的过程中掌握知识并能体验到成功的快乐，进一步培养学生的审美能力。拓展学生思维，使学生在以后实际问题中能合理、灵活的运用
课堂小结（7分钟）
提问：幻灯片中的对象如何添加动画效果幻灯片中的两个对象如何同时动画；在幻灯片中如何使用触发器；
插入的声音如何成为背景音乐。
学生进行课堂小结：边演示边讲解
加深学生对所学内容的认识，锻炼学生的表达能力
新文章哦
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自定义动画
教学设计
一、设计思想：
教学内容分析：
PowerPoint的学习是在已经学习了Office2003中的Word与Excel之后进行的，因此在教学中可以让学生运用已学过的旧知识进行知识迁移，引入对office2003中的另一款软件PowerPoint的学习。为了扩充学生的学习途径，在讲解PowerPoint前已经预先学习网络的相关操作，为学生后面学习的知识提供方便。而幻灯片的动态效果可以说是PowerPoint中最为吸引学生的内容，通过动态显示幻灯片中的文字、图形、图片和其他对象可以突出重点，控制信息流程，并提高演示文稿的趣味性，但是学生在实际问题的解决中，不能熟练的、合理的使用。
教学指导思想：
作为培养小学教师的师范学校，必须主动适应小学课程改革的需要，全面提升师范生在基础教育中的职业素质，使他们成为促进基础教育课程改革的生力军，以适应小学教育新的形势，所以师范教育不仅是素质教育也是职业教育，同时，师范学校的计算机教学还具有师范性，学生的学习活动是为了成为一名合格的小学教师，因此在师范学校的计算机教学中，教师的教学方式、教学方法对学生有着潜移默化的影响。所以师范教育应确立以能力为本位的教学指导思想。
设计理念：
为了加强对师范生特殊能力的培养，在教学中应适当的充实与小学各科教学有密切联系的内容，在信息技术与小学各科的整合方面提供示范性较强的应用实例，因此本节利用学生较为熟悉的小学语文内容《龟兔赛跑》作为实例进行引入。而在学生活动中采用合作学习的模式，则是因为学生的计算机水平参差不齐，水平高的学生可能在课前已经可以熟练操作，这样上课时根本不听讲，总在教师不备时聊天或玩游戏，对其他同学造成不好的影响；而有的学生对计算机还很陌生，操作时总是很狼狈地进行着。因此，在教学中，运用合作学习的学习模式，计算机程度好、水平高的学生可以帮助有困难的学生。这样可以激发了学生更为浓厚的学习兴趣，任务结束时，不同程度的学生在进行互助学习的过程中从不同的角度得到提高，体会到成就感。因为学生不仅学会了新知识，更重要的是培养了学生获得信息的能力、思考能力和处理信息的能力。而在合作学习之前让学生进行自主学习则主要是先给学生一定的思考和自己操作的时间，和预防在合作小组中某些同学的依赖思想。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握幻灯片中自定义动画
（2）声音如何成为背景音乐
2．过程与方法
（1）本节的知识和技能的传授运用教师讲授和小组合作相结合的方式，注重学生解决问题能力的培养。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力
（2）培养学生的学习探究和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
（1）正确地处理、运用信息，培养学生利用互联网收集信息的意识和习惯，积极探索、大胆实践，实事求是的科学态度和与人共事的协作精神。
（2）正确的培养学生评价他人作品的能力
（3）教育学生树立正确的网络道德观念，自觉遵纪守法，负责任地使用互联网。
三、教学重点：
（1）幻灯片中对象的动画效果；
（2）小组合作、探究解决问题。
四、教学难点：
（1）熟练运用“自定义动画”窗格中的命令
（2）能合理的使用自定义动画进行实际问题的解决
（3）获取信息、处理信息
（4）进行自我评价和他人评价
五、教学准备：
资源的收集：
课前教师搜集好上课可能要用的图片、声音放在服务器的班级素材库中共享；并且为了满足学生个性化的需求，教师还介绍相关的网上资源以备学生下载。网络素材资源：
课件的制作：
课件的制作以学生正在学习的Powerpoint2003为平台，在制作上力求内容清晰准确、排版美观大方，能起到示范性的作用。为了引入新课，在课件中分别链接了两个演示文稿——龟兔赛跑的静态版和动态版，进行对比，导入新课
活动的准备：
在本节课的知识和技能的传授中运用教师讲授和小组合作相结合的方式，通过教师的重点讲解，这样可以使学生的学习思路很快的集中到所学内容的关键点，而教师在布置学习任务时，对于难度较大的合作任务，教师应引导学生通过把大问题转化成若干小问题的方法降低难度，这样可以预防学生的畏难情绪，使学生的学习热情贯穿学习的整个过程，使学生的自主学习和小组的合作学习成功实施。
六、教学环境
我校机房为多媒体网络教室，具有LanStar多媒体教学系统，教学设施能够适应教师进行集中讲授和学生自主、合作学习进行的需要。
七、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
活动目的
创设情境（3分钟）
分别放映龟兔赛跑的静态版和动态版。(在放映动态版的龟兔赛跑时，教师可以根据动画的出现，娓娓道来)
让学生指出两个作品有什么不同之处，那个好，好在哪儿，明确学习任务；提出本节课的学习目标。
观看课件思考问题
提出要研究的问题，创设学生学习的情境。
新课学习（35分钟）
一、认识“自定义动画”（重点讲解）1、幻灯片中的对象如何添加动画效果2
、如何使动画效果更生动——添加声音（效果选项对话框的介绍）3、对象动画次序的改变
打开学生文件夹中的作品；利用
“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”设置动画效果；利用“效果选项”命令设置播放音效；利用重新排序进行顺序的改变。
为学生活动建立知识储备
二、再次放映动画版龟兔赛跑的某一片断，提问如何制作（教师引导学生把问题分解成若干小问题，降低问题的难度）
a:
幻灯片中的两个对象如何同时动画；b:
在幻灯片中如何使用触发器；c:
插入的声音如何成为背景音乐。
小组成员在负责人的安排下分工合作，每人解决一个问题。学生独自思考：查阅课本、网络或者自己动手在教师的讲授的基础上，通过探索找到解决问题的方法
这一环节通过任务驱动，引导学生根据“做中学”完成任务，培养学生的自主学习能力
三1、提出评价的标准：合格：基本学会良好：会用且可传授与他人优秀：能灵活、合理的解决实际问题，处理信息2、监督指导学生进行小组合作学习3、搜集优秀小组作品
在个人自主探究的基础上，进行3人小组的合作学习，小组成员进行交流讨论，解决问题，使组内成员都了解解决问题的方法，看看还有没有更好的方法。共同制作教师演示的片段，或者可以自行设计内容制作其他内容的演示文稿。负责人记录组员学习情况；组员进行自我评价，并将所评价的结果写在课本的相关内容处
让不同程度的学生在进行合作学习的过程中从不同的角度得到提高，体会到成就感。学生在合作中不仅学会了新知识，更重要的是培养了学生获得信息的能力、思考的能力和处理信息的能力
四、展示优秀作品演示具有代表性“自定义动画”的演示文稿和优秀的小组作品
1、认真观看2、仔细思考：什么地方好，什么地方应该改进（评价）
使学生在评价与交流的过程中掌握知识并能体验到成功的快乐，进一步培养学生的审美能力。拓展学生思维，使学生在以后实际问题中能合理、灵活的运用
课堂小结（7分钟）
提问：幻灯片中的对象如何添加动画效果幻灯片中的两个对象如何同时动画；在幻灯片中如何使用触发器；
插入的声音如何成为背景音乐。
学生进行课堂小结：边演示边讲解
加深学生对所学内容的认识，锻炼学生的表达能力
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