第12课 词组输入 教学设计
文档属性
| 名称 | 第12课 词组输入 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 黔教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-04-01 11:53:49 | ||
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文档简介
第12课
词组输入
教学设计
课时安排：1课时
教学目标：
知识与技能：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。情感性目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。
教学重、难点：
教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
教学难点：隔音符的使用方法。
教学准备：课件、网络环境下的广播教学
教学过程：
一、
导入激趣。
师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十二课
输入词组》
二、
新课。（一）
全拼输入词组。
1．
在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。
2．
以输入“学习”这个词组为例。
步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。
(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。
(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
(4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
1．
练习用“智能ABC输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？
中国
四川
成都
儿童
老师
班主任
努力
（二）
使用隔音符号。
1．
输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？
2．
在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。
3．
练习输入下列词组天安门
单个
高昂
答案
长安
感恩
惨案
金额以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能ABC输入法”
的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。请同学们看书后告诉老师。
（三）
快速输入词组
1．
快速输入词组在输入词组时的步骤：，
（1）输入每一个字的声母；
（2
输入完毕后按空格键；
（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。
2．
学生试一试你能很快输入下面的词组吗？
蝴蝶
植物
学生
秋天
教师
家长
足球
体育
3．
多字词组的简拼输入方法。
例：输入“中华人民共和国”
简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。（四）
记忆、创建词组
1．
记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。
例如，输入“学生”，第一次输入“xs”，按空格键，“学生”排在第4个，需要输入“4”来选词组。当你第二次再输入这个词时，它会自动出现在输入框内，只需要按下空格键就行了。
(1)连续输入汉语拼音：
(2)按空格键，因为计算机不知道我们输入的词组，所以出现：
（3） 按一下退格键，选择“王”再空格键，分别先出“晓”和“月”，这样就完成了“王晓月”的输入。
（4）
我们再用简拼输入“wxy”输入词组“王晓月”。注意：同样的词语一定要输入三次以上计算机才能永久记住你输入的词语。
（五）
趣味练习：词语接龙。
如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人
（六）
教学评价。
我的学习评价表
智能ABC输入法
掌握英文输入切换到智能ABC输入的鼠标操作方法（5分）
掌握了智能ABC词组输入方法（5分）
掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法（10分）
词语接龙
分工合理明确，能完成自己负责的部分。（10分）
词语规范正确，不重复，个数在十个以上（5分）
能帮助身边学习有困难得同学（5分）
35分—
优秀
20分
—
合格
20分以下
—
须努力
我的得分（
）
属于（优秀、合格、须努力）
词组输入
教学设计
课时安排：1课时
教学目标：
知识与技能：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。情感性目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。
教学重、难点：
教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
教学难点：隔音符的使用方法。
教学准备：课件、网络环境下的广播教学
教学过程：
一、
导入激趣。
师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十二课
输入词组》
二、
新课。（一）
全拼输入词组。
1．
在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。
2．
以输入“学习”这个词组为例。
步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。
(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。
(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
(4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
1．
练习用“智能ABC输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？
中国
四川
成都
儿童
老师
班主任
努力
（二）
使用隔音符号。
1．
输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？
2．
在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。
3．
练习输入下列词组天安门
单个
高昂
答案
长安
感恩
惨案
金额以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能ABC输入法”
的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。请同学们看书后告诉老师。
（三）
快速输入词组
1．
快速输入词组在输入词组时的步骤：，
（1）输入每一个字的声母；
（2
输入完毕后按空格键；
（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。
2．
学生试一试你能很快输入下面的词组吗？
蝴蝶
植物
学生
秋天
教师
家长
足球
体育
3．
多字词组的简拼输入方法。
例：输入“中华人民共和国”
简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。（四）
记忆、创建词组
1．
记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。
例如，输入“学生”，第一次输入“xs”，按空格键，“学生”排在第4个，需要输入“4”来选词组。当你第二次再输入这个词时，它会自动出现在输入框内，只需要按下空格键就行了。
(1)连续输入汉语拼音：
(2)按空格键，因为计算机不知道我们输入的词组，所以出现：
（3） 按一下退格键，选择“王”再空格键，分别先出“晓”和“月”，这样就完成了“王晓月”的输入。
（4）
我们再用简拼输入“wxy”输入词组“王晓月”。注意：同样的词语一定要输入三次以上计算机才能永久记住你输入的词语。
（五）
趣味练习：词语接龙。
如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人
（六）
教学评价。
我的学习评价表
智能ABC输入法
掌握英文输入切换到智能ABC输入的鼠标操作方法（5分）
掌握了智能ABC词组输入方法（5分）
掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法（10分）
词语接龙
分工合理明确，能完成自己负责的部分。（10分）
词语规范正确，不重复，个数在十个以上（5分）
能帮助身边学习有困难得同学（5分）
35分—
优秀
20分
—
合格
20分以下
—
须努力
我的得分（
）
属于（优秀、合格、须努力）