第11课 智能ABC输入法 教学设计
文档属性
| 名称 | 第11课 智能ABC输入法 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 黔教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-04-01 11:57:05 | ||
图片预览
文档简介
案例名称
“智能ABC”输入法
科目
信息技术
教学对象
授课人
课时
1课时
授课时间
授课地点
一、教材内容分析
本教材强调学生上机操作、通过“想一想、练一练、小知识”等栏目。引导学生主动学习，由表及里、层层深入、不断探索、不断提高学生的实际操作能力。注重以图释义，图文并茂，使教学性得到了更发的发挥。
二、教学目标（知识，技能；过程与方法；情感态度、价值观）
1、知识与技能：了解智能ABC输入法；掌握智能ABC输入法输入汉字的方法。2、过程与方法：通过讲授、任务驱动、趣味活动等方法策略，让学生掌握智能ABC输入法的启动方法；能用智能ABC输入法输入汉字。3、情感态度与价值观：
通过参与、自主学习的活动，培训学生的自主学习能力、提高其信息素养。
三、学习者特征分析
学生才接触计算机，对计算机还很陌生；本课主要是让学生掌握输入方法。学生在前面一课学过“全拼输入法”，这对学习智能ABC输入法垫定了一点的基础。学生思维活跃，能跟得上教师的思路；但学习缺乏自觉性、主动性、学习时以无意注意为主，所以教师应多加以正确的引导。
四、教学重点、难点。
能启动智能ABC输入，能用智能ABC输入法输入汉字、并掌握“V”键和隔音符“’”的用法
五、教学策略选择与设计
通过对学习者的分析，这堂课教学的策略主要有：本课综合运用了讲授、演示（把启动输入法，输入汉字的方法演示给学生看）、操作实践（让学生进行实际操作，以便于能够让学生对智能ABC输入法的启动，输入汉字的方法掌握）。
六、教学环境及资源准备
多媒体网络教室、小学信息技术教材、Powerpoint演示课件。
七、教学过程
导
入
师：同学们，今天老师送给你们一件神奇的礼物。这礼物呢，看得见，可摸不着，而且还能写字。同学们猜猜，会是什么礼物？（学生猜测）师：这份礼物就是“智能ABC输入法”。今天，我们一起来学习智能ABC输入法。
新
授
师：智能ABC是一种智能化的、聪明的、拼音类汉字输入法，具有易学、易记、从众等优点，这节课我们一起学习这个聪明的输入法。“智能ABC”的启动方法：教师演示：①单击“任务栏”上的“EN”、或像小键盘一样图标来选择各种输入法； ②在输入法菜单 中选择“智能ABC”，并单击。③当屏幕右下角出现 智能abc输入法图标时，屏幕上出现 ，就可以输入汉字了！提示：用ctrl+shift复合键可以切换不同的输入法，用ctrl+空格键可以切换中文和英文输入状态。二、“智能ABC输入法”状态框的认识：（一）中英文切换按钮：单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。不同状态的输入法显示的图标形状不一样。当切换到英文输入状态时，该按钮显示“A”。(广播演示)
（二）输入法显示及切换按钮：用来显示当前使用的输入法名称。对“智能ABC输入法”，单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。(广播演示)
（三）全角、半角切换按钮：单击该按钮可在全角、半角之间切换。 表示输入半角字符，表示输入全角字符。全角字符占一个汉字的位置，半角字符占半个汉字或一个英文字母的位置。(广播演示)
（四）中英文标点切换按钮：单击该按钮可切换中文、英文标点状态。表示中文标点状态，此时从键盘输入的标点为中文标点。表示英文标点状态，此时从键盘输入的标点为英文标点。(广播演示)（五）软键盘按钮：单击此按钮可打开软键盘。(广播演示)
练一练：给学生一分钟的时间，认识ABC的五个按钮。三、单字的输入：输入拼音后，按空格键，然后再按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替（举例演示）。练一练：你、我、笑、号、忍、走、女、绿、智（需要用到下翻按钮）。四、字的查找：当学生输入“智”这个字，
(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按：“-” 或“=” 键来查找它。每按一次 “=”键，字词选择框向后翻一页；每按一次 “-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的按钮 进行查找。练一练：习、馨、究、礼、杜五、词组的输入：为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a．
两个字的声母和韵母。b．
第一个字的声、韵母，第二个字的声母。c．
第一个字的声母，第二个字的声韵母。d．
两个字的声母。（举例演示）快速输入词组在输入词组时的步骤：（1）
输入每一个字的声母；
（2）
输入完毕后按空格键；（3）
从词组选择框中选择所需的词组。练一练：中国、四川、成都、儿童、老师、努力、为什么、对不起、计算机、班主任、西安（需输入分隔符）六、分隔符的使用：当学生输入到“西安”时，遇到了问题。这时老师提出关于分隔符的知识。如果直接输入拼音“xian"却会得到“先”一词，这时可在输入“西”字的拼音“xi”后使用分隔符“’”，然后输入“安”的拼音“an”，按空格键即可。练一练：天安门
单个
高昂
答案
长安
感恩
惨案
金额
巩固练习
趣味活动：词语接龙例如：教师——师长——长江——江河。比比看，哪个同学接的词语最多。
总结
今天这节课我们一起学习了智能abc输入法单字及词组的输入。同时也讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。希望同学们，把老师送给你们的这份礼物，在信息的时代闯出你们自己的天地来。
“智能ABC”输入法
科目
信息技术
教学对象
授课人
课时
1课时
授课时间
授课地点
一、教材内容分析
本教材强调学生上机操作、通过“想一想、练一练、小知识”等栏目。引导学生主动学习，由表及里、层层深入、不断探索、不断提高学生的实际操作能力。注重以图释义，图文并茂，使教学性得到了更发的发挥。
二、教学目标（知识，技能；过程与方法；情感态度、价值观）
1、知识与技能：了解智能ABC输入法；掌握智能ABC输入法输入汉字的方法。2、过程与方法：通过讲授、任务驱动、趣味活动等方法策略，让学生掌握智能ABC输入法的启动方法；能用智能ABC输入法输入汉字。3、情感态度与价值观：
通过参与、自主学习的活动，培训学生的自主学习能力、提高其信息素养。
三、学习者特征分析
学生才接触计算机，对计算机还很陌生；本课主要是让学生掌握输入方法。学生在前面一课学过“全拼输入法”，这对学习智能ABC输入法垫定了一点的基础。学生思维活跃，能跟得上教师的思路；但学习缺乏自觉性、主动性、学习时以无意注意为主，所以教师应多加以正确的引导。
四、教学重点、难点。
能启动智能ABC输入，能用智能ABC输入法输入汉字、并掌握“V”键和隔音符“’”的用法
五、教学策略选择与设计
通过对学习者的分析，这堂课教学的策略主要有：本课综合运用了讲授、演示（把启动输入法，输入汉字的方法演示给学生看）、操作实践（让学生进行实际操作，以便于能够让学生对智能ABC输入法的启动，输入汉字的方法掌握）。
六、教学环境及资源准备
多媒体网络教室、小学信息技术教材、Powerpoint演示课件。
七、教学过程
导
入
师：同学们，今天老师送给你们一件神奇的礼物。这礼物呢，看得见，可摸不着，而且还能写字。同学们猜猜，会是什么礼物？（学生猜测）师：这份礼物就是“智能ABC输入法”。今天，我们一起来学习智能ABC输入法。
新
授
师：智能ABC是一种智能化的、聪明的、拼音类汉字输入法，具有易学、易记、从众等优点，这节课我们一起学习这个聪明的输入法。“智能ABC”的启动方法：教师演示：①单击“任务栏”上的“EN”、或像小键盘一样图标来选择各种输入法； ②在输入法菜单 中选择“智能ABC”，并单击。③当屏幕右下角出现 智能abc输入法图标时，屏幕上出现 ，就可以输入汉字了！提示：用ctrl+shift复合键可以切换不同的输入法，用ctrl+空格键可以切换中文和英文输入状态。二、“智能ABC输入法”状态框的认识：（一）中英文切换按钮：单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。不同状态的输入法显示的图标形状不一样。当切换到英文输入状态时，该按钮显示“A”。(广播演示)
（二）输入法显示及切换按钮：用来显示当前使用的输入法名称。对“智能ABC输入法”，单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。(广播演示)
（三）全角、半角切换按钮：单击该按钮可在全角、半角之间切换。 表示输入半角字符，表示输入全角字符。全角字符占一个汉字的位置，半角字符占半个汉字或一个英文字母的位置。(广播演示)
（四）中英文标点切换按钮：单击该按钮可切换中文、英文标点状态。表示中文标点状态，此时从键盘输入的标点为中文标点。表示英文标点状态，此时从键盘输入的标点为英文标点。(广播演示)（五）软键盘按钮：单击此按钮可打开软键盘。(广播演示)
练一练：给学生一分钟的时间，认识ABC的五个按钮。三、单字的输入：输入拼音后，按空格键，然后再按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替（举例演示）。练一练：你、我、笑、号、忍、走、女、绿、智（需要用到下翻按钮）。四、字的查找：当学生输入“智”这个字，
(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按：“-” 或“=” 键来查找它。每按一次 “=”键，字词选择框向后翻一页；每按一次 “-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的按钮 进行查找。练一练：习、馨、究、礼、杜五、词组的输入：为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a．
两个字的声母和韵母。b．
第一个字的声、韵母，第二个字的声母。c．
第一个字的声母，第二个字的声韵母。d．
两个字的声母。（举例演示）快速输入词组在输入词组时的步骤：（1）
输入每一个字的声母；
（2）
输入完毕后按空格键；（3）
从词组选择框中选择所需的词组。练一练：中国、四川、成都、儿童、老师、努力、为什么、对不起、计算机、班主任、西安（需输入分隔符）六、分隔符的使用：当学生输入到“西安”时，遇到了问题。这时老师提出关于分隔符的知识。如果直接输入拼音“xian"却会得到“先”一词，这时可在输入“西”字的拼音“xi”后使用分隔符“’”，然后输入“安”的拼音“an”，按空格键即可。练一练：天安门
单个
高昂
答案
长安
感恩
惨案
金额
巩固练习
趣味活动：词语接龙例如：教师——师长——长江——江河。比比看，哪个同学接的词语最多。
总结
今天这节课我们一起学习了智能abc输入法单字及词组的输入。同时也讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。希望同学们，把老师送给你们的这份礼物，在信息的时代闯出你们自己的天地来。