第2课 剪贴板 教学设计

第2课：剪贴板
教学设计
教学目标：
1、知识目标：①了解什么是剪贴板
②理解剪贴板的工作原理
③掌握剪贴板的使用方法
④了解剪贴板的应用对象
⑤了解剪贴板的适用环境
2、技能目标：①如何选择对象
②灵活运用剪贴板到各种对象
③掌握剪贴板的多种操方法
3、情感目标：①培养学生的探究兴趣
②热爱学习
重点难点：
教学重点1、对象的选取。2、剪贴板的工作原理。3、剪切与复制的区别。
4、剪贴板的操作方法
教学难点：
1、剪贴板的工作原理
2、贴切与复的区别
3、剪贴板的应用对象与环境
教具：
1、硬件环境：计算机、投影、局域网
2、软件环境（1）主体软件：写字板
学具：微型计算机
教法与学法分析：
１、教法分析
根据本课的知识要点和学生的情况，主要采用以下教学方法：
①启发式：采用这种方法主要是为了引导学生，让他们一步一步地去探索问题，去发现问题，然后寻找解决问题的方法，最后去探究解决问题的最佳途径。
②演示法：这种方法是在信息技术教学中惯用的教学法，形象而直观的演示会使学生学习得更快。本课中剪贴板原理这一知识点对同学们来很说抽象，这种方法的使用使学生更能理解剪贴板的原理。
２、学法分析
学生是信息加工的载体，我们在教学中应该强调他们在课堂中的主体性。因此学生的主要学习方法有：
①探究法：自主发现问题，然后自主去探索解决问题的方法，从而获得对知识的正确理解。
②讨论法：通过讨论获得解决问题的最佳途径，从而拓展学生的创造视野。
课前准备：
１、课件脚本设计(附后)
２、教前准备：
（1）奖品
（2）课件
教学过程：
一、组织教学
1.分组(总共分四个大组，四人一小组)
2.齐唱《西游记》片尾曲。
二、导入新课
准备：启动写字板，输入《西游记》儿歌，然后剪切至主剪贴板。
师：同学们，你们喜欢唱《西游记》儿歌吗？现在请同学们看到大屏幕先跟着唱一遍。
师：好了，下面我请一位同学来和老师比试一下。比赛的规则呢，就是：你来反复地背三遍这首儿歌，我在计算机上反复输入三遍这首儿歌。看看谁先完成，裁判呢就是所有同学。
师：同学们，谁赢了这场比赛。
生：老师。
师：看来老师这一招还挺管用的，同学们也想学学这一招吗？
生：想学。
师：其实老师这一招很简单，只不过是借助了剪贴板朋友帮助了我而已。到底剪贴板在哪里，像什么样子呢，居然如此之神奇，我们今天就来认识一下这个“剪贴板”吧，板书：《剪贴板》
三、新课讲解
1.启动写字板。
我们怎样才能认识剪贴板呢？我们首先还得借助一下“写字板”来帮助我们。怎样启动写字板呢，我想请一位会的同学来帮老师演示一下。学生上主控机演示，学生一边操作一边讲解操作过程。
由老师用课件演示如何启动写字板，并讲解什么是插入点。老师指着窗口中闪烁的光标说：这个闪烁的光标所在的位置就是当前播入点。
认识鼠标指针，在写字板中，鼠标指针现了一种“I”形指针。
好了，我们的准备工作就做好啦，现在就开始来认识一下剪贴板吧。
2.剪切过程。
师：小明上二年级的时候，成天进入电子游戏厅打游戏，妈妈叫他温习功课的进修，他总是一点学习的耐心都没有，在他们脑子里只有三个字“要我学”(课件演出示在写字板中输入“要我学”三个字。)
后来有一天，小明终于明白了学习的必要性，想把“要我学”这三个字改为“我要学”。
同学们，我们能帮帮小明把这三个字改过来吗，下面请同学们试着改一下，然后四人一小组交流一下你们的方法。
请同学们起来说说分别用的什么方法，在操作的时候遇到了什么问题？
同学一：先把“要”学删去，然后在“我”的后要输入“要”字。
同学二：先把“我”字删去，然后在要的前面输入“我”字
……
那么有没有更好的办法呢？当然有。
我们还可以借助剪切板来完成这个操作。
老师讲解剪切过程，同时配合课件演示：
同学们观察这三个字，可以把哪个字移动到哪一个位置，这三个字就变成“我要学”。
方法一：把“我”字放到“要”字的前边。
方法二：把“要”字放到“我”字的后边。
我们选择方法一来完成。
(1)选择文字：(选择“我”字)
方法：①将“I”形光标移到“要”和“我”的中间。
②向右拖动鼠标即可选中“我”字。
(2)剪切：
在编辑菜单中选择“剪切”命令。
(3)粘贴：
①将插入点移到“要”的前面。
方法：利用光标键“→”移动。
②在编辑菜单中选择“复制”命令。
就这样，小明把“要我学”改为了“我要学”人人都夸他好孩子，他再也不进电子游戏厅了。
3.复制过程。
同学们，如果我们要反复输入“我要学”三遍，而且要保留第一次输入的内容，怎样才能实现呢？下面老师就教给同学们一种方法，也就是复制。
　操作方法：
(1)选中文字“我要学”。
(2)在编辑菜单中选择“复制”命令。
(3)粘贴：
①将插入点移动到第二行：先按光标键“←”移至“学”字的后面（或者按“End”键），然后敲回车换行。
②在编辑菜单中选择“粘贴”命令。
(4)我们再重复(2)、(3)步的操作两遍就完成了。
这很简单吧，同学们，现在你们就自己来练习一下，有什么问题的话就举手问老师。
学生练习，老师巡视辅导。
四、原理揭秘
(1)剪贴板的工作原理。
同学们，我们现在已经认识了剪贴板了吧，它在哪里呀，我们没有看见它呀!其实我们刚才的操作都是借助剪贴板来完成的。现在让我们来不进一步研究一下剪贴板是怎样工作的吧？
结合课件讲解。
先讲剪切过程，然后讲复制过程。
(2)区别“剪切”与“复制”。
请同学们都观察一下“剪切”和“复制”这两个过程，它们有何异同。（板书）
选中对象→剪切→粘贴
选中对象→复制→粘贴
相同点：在操作上都有一个选择对象和粘贴的过程，而且剪切和复制对象后都进入了剪贴板。
不同点：第二步操作一个是剪切一个是复制。
五、捷径解析
同学们，刚才我们用菜单操作法完成了剪切和复制的两个过程，现在老师就教同学们两个更为简便的操作方法。
1.
方法一：工具按钮操作法
老师把鼠标指向常用工具按钮，问：同学们观察一下记事本窗口和写字板窗口有什么区别，是不是“写字板”为我们提供了常用工具栏，借助这些工具我们操作起来就更为方便了。
老师利用课件演示这种方法。
2.方法二：快捷键操作法。
师：计算机操作熟练的人往往会用快捷键操作法，特别是专业打字员，快捷键对他们来说更为重要。
那么剪切、复制、粘贴这些操作的快捷键又到底是哪些键呢？同学们可以在编辑菜单找到它们。
剪切(cut)：Ctrl+X
复制(copy)：Ctrl+C
粘贴(past)：Ctrl+V
六、指点迷津
我们已经讲解了三种不同的方法，那么还有没有更为简单的方法呢？有。
(1)剪贴：
①选中对象。
②拖动对象。
(2)复制：
①选中对象。
②在键盘上按住“Ctrl”键，然后拖动对象。
七、知识升华
1.剪贴板对文字适用，那么对图片、文件或文件夹等又是否适用呢？
现在我们没有图片，怎么办呢？老师就教同学们一种方法产生图片的方法。
(1)回到桌面上。
(2)按一下“Print
screen
sysrq”键。
(3)在“写字板“中粘贴。
注：其实在按“Print
screen
sysrq”的时候，将屏幕捕捉下来变成一张图片，然后放到剪贴板上去了。所见即所得，很方便吧!
八、拓展练习
剪贴板在“写字板”环境中适用，那么在资源管理器环境中，又是否适用呢？
下面就请同学们尝试一下。
在D盘中建立一个文件夹，然后复制两个。
教师巡视辅导。
结论：剪贴板不仅对字符、图片适用，而且对影像和声音同样适用。
九、小结
下面我们再来比赛一下吧，这次由我来背这首儿歌，请一位同学上来输入，看谁先完成。结果学生赢了，老师输了。
同学们，剪贴板是不是很神奇呀，它的作用可大啦，在后面的学习中我们还会进一步研究它。