集体备课教案
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16.绝招
教材分析
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小
( http: / / www.21cnjy.com )柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
教学目标
知识目标
正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
能力目标
理解课文内容，体会童年生活的快乐
情感目标
感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教学重点
理解课文内容，体会童年生活的快乐
教学难点
感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教学准备
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
一、启发谈话、揭示课题：《绝招》 ①看了课题，你最想知道什么？ （什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？） ②启发谈话：这篇课文讲的是几个
( http: / / www.21cnjy.com )小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’” ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？二、初读课文，感知内容 1．自由读文，读通课文，读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2．讨论： ①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？ （三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。） ②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。） 3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。三、细读课文，感悟理解 1．默读课文，边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。 2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。 3．讨论： ①小柱子为什么要练绝招？（起因
( http: / / www.21cnjy.com )是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发） ②他练习
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"_blank )了什么绝招？ ③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）四、深入体验、深入理解 1．什么是绝招？ 2．小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”； 3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？ （奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。） 4．他练习
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"_blank )了什么绝招？ （两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。） 5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。） 6．这个绝招是怎样练成的呢？ 让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。 7．引导学生对文中的人物进行评价 ①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。） ②你最佩服谁的绝招？ ③如果你是他们中的一员，你会怎么做？ 8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？ （只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。） 五、拓展练习
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"_blank )、增加智慧 1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习
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"_blank )写一段话。 2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。一.读一读，抄一抄.唯独
尴尬
瞪眼
憋着
攥饺子
咧开二、照样子，写词语。一天天比一比圆鼓鼓四、读一读，找一找，将句子中写人物动作的词写出来。1、他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。2、她一只手拿着小竹板铲锅，另一只手拿着面皮。
学生随意谈自由读文小组讨论默读感悟同桌讨论全班交流集体备课教案
备课时间
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语文园地四
教材分析
本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生
( http: / / www.21cnjy.com )和别人交流自己拿手的本领。在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。在发现规律的同时积累词语。看图说成语”，这是图画谜语的一种形式。阅读图画，也是阅读能力的重要组成部分。
教学目标
知识目标
口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
能力目标
习作练习
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"_blank )：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
情感目标
自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
教学重点
在填空练习
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"_blank )中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
教学难点
通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学准备
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第一课时 口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》
( http: / / www.21cnjy.com )，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3．自由交流首先交代本次口语交际的要
( http: / / www.21cnjy.com )求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习
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"_blank )，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许
( http: / / www.21cnjy.com )多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领
( http: / / www.21cnjy.com )是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5．学生相互交流，相互评议。6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。8．誊写作文，字迹工整。第三课时自主探索日积月累一、我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．全班交流，说说你的发现。4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5．齐读词语，积累词语。6．拓展练习
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"_blank )：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读准确。2．用自己熟悉的词语练习
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"_blank )说话。3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。4．你发现这些词语都是说什么的？5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四、看图说成语仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。再收集一些画迷来互问互猜。作业设计:我会找。
近义词：
缘故（
）
愤怒（
）
假若（
）
议论（
）
反义词：
防御（
）
高尚（
）
忧伤（
）
成功（
）
学生演示自由交流全班交流自由交流自主习作交流评议同桌交流全班交流读词语填空读读背背
教学反思集体备课教案
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15.争吵
教材分析
这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄
( http: / / www.21cnjy.com )脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示
教学目标
知识目标
会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
能力目标
了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。
情感目标
逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
教学重点
了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。
教学难点
逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
教学准备
1．学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3．生字、新词卡片。
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第一课时一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然三、检查预习，质疑解难学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？……四、指导写字，完成作业1．认读要写的字。2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。5．各自抄写。第二课时一、复习生字新词1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2．课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2．教师板书课题，小黑板出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4．评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5．同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”7．受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8．反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想1．完整地朗读课文。2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习
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"_blank )1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2．写一写你和同学发生过的一件事。板书设计：
( http: / / www.21cnjy.com )一、读一读，抄一抄。抄写
毕竟
缩回
愤怒
缘故
二、选一选，填一填。即
既立（
）
（
）然
（
）刻
（
）而愤
奋（
）斗
气（
）
（
）怒
勤（
）试
式（
）样
（
）验
形（
）
尝（
）三、比一比，组词语。江（
）
墨（
）
骂（
）
盲（
）扛（
）
黑（
）
驾（
）
肩（
）四、照样子，组新字。钅
银
亻
冫
囗
忄
扌
五、根据意思写词语。（1）心里嫉恨别人比自己强。（
）（2）由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。（
）（3）对他人或外界采取的抵挡行为。（
）（4）像从前一样的好朋友。（
）
学生自读课文提出疑问抄写生字快速浏览课文小组讨论分角色读课文领悟话语集体备课教案
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备课内容
14.检阅
教材分析
这篇课文讲述波兰一所学校的
( http: / / www.21cnjy.com )儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
教学目标
知识目标
会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
能力目标
有感情地朗读课文。
情感目标
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学难点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学准备
挂图
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第一课时
出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方 (学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅
自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事 观众们怎样夸他们 用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。再练习
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"_blank )读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事 观众们怎样夸他们
b．全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事
能读出这事是怎样“棘手”吗
练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难 直接告诉他不就行了吗
小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢 故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗
书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4、抄写词语：
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
沉默局面真棒羡慕主席台
观众纠正
第二课时
围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话：
“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说
a.读书找找理由后，参与小组的讨论。
b．以小组为单位参与全班的讨论。
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3、练习
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"_blank )有感情地朗读全文。
激情总结，引导写话
1、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗
2、任选一个内容，写写你想说的话。
a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)
b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……作业设计一、在括号里填上合适的词语。（ ）的心情 （ ）的局面 （ ）的队伍（ ）的声音 （ ）的节日 （ ）的表情二、写出画“——”词的近义词。（１）在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。（ ）（２）别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。（ ）（３）事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（ ）（４）俱乐部里立刻鸦雀无声了。（ ）三、按要求写词语。
文中描写场面的词语：（
）
（
）（
）文中描写人多的词语：（
）（
）（
）文中描写时间的词语：（
）（
）（
）
学生自学课文小组交流全班交流书写生字抄写词语朗读课文小组讨论有感情的朗读课文集体备课教案
备课时间
备课人
备课内容
13、和时间赛跑
教材分析
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“
( http: / / www.21cnjy.com )我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
教学目标
知识目标
认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
能力目标
理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
情感目标
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学重点
理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
教学难点
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学准备
收集关于珍惜时间的格言。
教
学
过
程
教
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学生活动
补充、
总结
第一课时一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。3．同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4．检查生字词自学情况，指名读。5．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 6．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7．推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。2.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。3.说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4.了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写1．认读要求写的13个字，并分别组词。2．与熟字比较，识记字形。3．写字练习
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"_blank )。第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容（一）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖
( http: / / www.21cnjy.com )母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二──四自然段。1．老师引读课文二──四自然段。2．说说你知道了些什么，从哪里知道的？3．你还有什么疑问？4．分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。1．齐读课文五、六自然段。2．你想到了些什么？3．齐读课文。（四）学习第七自然段。1．自读课文。2．“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？3．齐读课文。（五）学习第八、九自然段。1．齐读课文。2．说一说每个自然段的主要内容。3．齐读课文。三、明白道理1．学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受1．齐读格言。2．同桌互相交流看后的心得体会。板书设计：13．和时间赛跑一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。识积累作业设计:一、拼一拼，写一写。
jiāng
lái
yōu
shāng
rì
yuè
rú
suō
suī
rán
（
）
（ ） （ ） （
）
kuáng
bēn
shǔ
jià
shòu
yì
wú
qióng
zī
wèi（
） （
） （ ）（ ）二、比一比，组词语。 著（
）
赛（
）
蔚（
）
迷（
） 暑（
）
寒（
）
慰（
）
谜（
）一、照样子，填一填。金→（钅）→（铁）
衣→（
）→(
)
耳→（
）→（
）穴→（
）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）四、填关联词语。1、（
）明天还会有新的太阳，（
）永远不会有今天的太阳。2、他们知道（
）欺骗我说外祖母睡着了，（
）对我说实话：外祖母永远不会回来了。五、填一填，读一读。1、少壮不努力，（
）。
2、花有重日开，（
）。3、一日之际在于晨，（
）。
4、黑发不知勤学早，（
）。
学生自读课文，自学生字提出不懂的词语写字练习自读第一自然段，并思考分角色朗读课文齐读课文齐读课文小组交流体会
