《赵普》课件

课件27张PPT。《宋史》 赵普 宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，可是自从登上了皇位之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？ 于是他就向手下最主要
谋士请教。这位谋士就向他
建议：“陛下，以往社会混乱，
主要在于许多将领手中兵权太
重。只要您剥夺了他们的兵权，
我大宋江山就可以稳固万年。”宋太祖听后，连连称是。于
是宋太祖在这位谋士的策划
下，利用“杯酒释兵权”的手
段，使高级将领自动交出了
兵权。
接着，这位高级
谋士又向宋太祖提出
了“先南后北”的战略
方针，逐步削除周边
小国，使宋朝基本上
统一了中国。 后来，这位谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生活。赵 普 这位谋士就是宋朝初年的著名宰相——赵普。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读《论语》，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：
“我用半部《论语》替太祖打天下，我再用半部《论语》替陛下治天下。”所以，后人赞扬他“半部论语治天下”。
字音阖
箧
薨
龌龊
掷
缀
卒hé
qiè
hōng
wò chuò
zhì
zhuì
zú（1） 结合注释，翻译全文，圈出不懂的词语和句子。（2）小组内部互相交流学习不懂的词语
和句子，圈出小组不懂的词语和句子。(3)小组提出不懂的语句，全班交流学习。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。赵普年轻时，熟悉官吏（处理的）事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。少：年轻时 习：熟悉 寡：少 学术：学问
及：等到 为：担任，做 劝：劝勉 以：拿，用 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，整天读它。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，
读之竟日。释：放下 私第：自己的住宅 阖：关
户：门 启：开 箧：书箱 竟：整及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。次日：第二天 临：办理 决：决断
既：已经 薨：死 发：打开
之：它，代书箱里的东西 则：原来（是） 等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后，家里人打开书箱一看它，原来是一部《论语》啊。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。深沉：沉着 岸谷：严肃刚正
忌克：忌妒刻薄 而：但是
以……为：把……当作赵普性情沉着而严肃刚正，虽然对人常忌妒刻薄，但能把天下事作为自己的责任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。龌龊：过分谨慎 其：他，代赵普
循默：按常规办事，不多言语
宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语，赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。尝：曾经 为：担任 明日：第二天
复：又，再 亦：也，还（他）曾经上奏推荐某人担任某官，宋太祖没有用。赵普第二天又上奏（推荐）此人，太祖还是没用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 以：将 、把 其：那 碎裂：把……撕碎（使动用法）
奏牍：奏章 掷：扔 颜色：面容颜色，脸色
以：连词，不译 归：回家第三天，赵普还是将那个人奏荐给皇上，太祖生气了，把他的奏章撕碎了扔在地上，赵普面色不改，跪在地上把碎片拾起来带回了家。
他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。补缀：修补连结 复：又，再
乃：才 悟：醒悟 卒：终于过些日子，（他）将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。宋太祖才醒悟，终于任用了那个人。
练习：解释一词多义以太祖常劝以读书而能以天下事为己任普又以其人奏跪而拾之以归为尝奏荐某人为某官及为相而能以天下事为己任（介词，拿，用）（把）（将）（连词，然后）（担任，做）（作为）（担任，做）古今异义１．在相位者多龌龊循默２．普颜色不变，跪而拾之以归这幅画的颜色很鲜。这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。（形容人过分谨慎）（形容不干净、肮脏）（面容颜色）（色彩）古今异义３．及次日临政，处决如流。这个罪大恶极的杀人犯今天处决了。（处理决断）（枪毙）1、请用“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。
太 祖 常 劝 以 读 书　　　　　　　
在 相 位 者 多 龌 龊 循 默
2、找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。（　 ）
A、虽乘奔御风，不以疾也。　　　B、跪而拾之以归。
C、普又以其人奏。　　　　　　　D、俱以假山显。
3、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一二个古人勤奋学习的事迹吗？
1、太祖/常劝以读书　　　在相位者/多龌龊循默 2、C阅读 课文写了赵普的哪两件事？
(用简洁的语言概括出来。) 探访赵普为国勤奋读书；
为国奏荐人才。一、研读第一段思考：
1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？
2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出有关刻苦读书的成语吗？
二、研读第二段思考：
本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描写？这些描写可以看出赵普什么样的性格？三、结合全文，你认为赵普是一个什么样的人？人物形象赵普： （1）是个刻苦勤奋，为国读书的人（2）是个毅力超人，意志坚定，
刚毅果断执著，一心为国的人如：（阖－启－取－读）如：（颜色不变－跪而拾之
补缀旧纸－复奏如初）拓展延伸？ 1、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？
2、列举勤奋学习或推荐人才的人物故事。如：
悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、闻鸡起舞
董必武晚年用手杖做笔来练字
少年时代的富兰克林是个读书迷
安徒生墨水瓶的启示 勤奋学习举荐人才如：
徐悲鸿推荐齐白石做教授，傅抱石出国留学
鲍叔牙推荐管仲为相
顾况初识白居易
韩愈慧眼识诗才
列夫托尔斯泰推荐罗曼·罗兰