3.12
衣服上的水跑到哪儿去了
教案
教学目标：
1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。
2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。?
3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发
生。?
4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。?
5、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。?
6、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然
界的物质是变化的。
教学重难点：
认识蒸发现象，知道蒸发现象及其特点。
对衣服上的水跑到哪儿去了进行猜想，并设计实验进行探究，分
析得出结论。
教学准备：
湿抹布、酒精灯、水、试管、试管夹、记号笔、火柴等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题导入新课。
观察：晒衣服的图片（出示课件）
老师引导学生观察。
质疑：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？
??
老师引导：衣服上的水变没了，它变成了什么？到哪去了？
猜想：同学们分组讨论，大胆猜想，老师引导，板书。
（提示：我们学过，物体可以分为三类，固体，液体，气体）?
水变成了水蒸气，到空气里去了。?
二、实验探究，解决问题。
我们已经做出了推测，下面我们就要做实验来验证我们的推测。
实验一：
①出示材料：黑板、湿棉布等
②同学们根据老师给出的材料，想一想怎么做实验，各小组讨论、
设计实验方案及步骤。
③做实验，教师巡视指导，填写实验记录单。
④汇报实验结果。
实验二：
①出示材料：烧杯和水、试管和试管夹、试管架、记号笔、酒精
灯、火柴等
②思考，如何做实验，各组讨论、设计实验方案及步骤。
③小组合作实验，教师巡视指导，填写实验记录单。
④小组汇报实验结果。
讲述大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象：
蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。
?
三、实践应用，拓展延伸。
1、交流：生活中水蒸发的现象。
2、学生列举生产生活中水蒸发的例子。
3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止
水分蒸发的？
四、小结。
这节课我们学到了什么？(共12张PPT)
观察图片：
提出问题：
湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？
大胆猜测：
水变成水蒸气，到空气里了。
实验探究：
实验一：
材料：湿抹布，黑板
怎么用它们做实验呢？
实验记录单
实验方法
实验现象
实验结论
水逐渐消失
水变成水蒸气，到空气里去了
湿抹布在黑板上画个圆，观察有什么变化
实验二：
出示材料：烧杯和水、试管和试管夹、试管架、记号笔、酒精灯、火柴等
讨论实验方案
实验记录单
实验方法
实验现象
实验结论
水慢慢变少了
水变成水蒸气，到空气里去了
试管内放入一定量的水，在试管外做上记号，试管夹夹住上端，在酒精灯上加热，观察现象。
水变成水蒸气的过程叫水蒸发，蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。
雨后，地上的积水慢慢变干。
生活中，还有很多类似的现象，你知道哪些？举例：
同学们拖地，擦玻璃，地面和玻璃会慢慢变干。
一杯水放着不动，会慢慢变少
晒盐
生产生活中，有些是利用水蒸发，有些需要防止水蒸发，哪些是防止水蒸发的例子？
保鲜袋保鲜水果
冰箱冷藏蔬菜
保湿霜减少皮肤水分流失
小结：
什么叫水蒸发？
生活中，利用水蒸发的实例：
防止水蒸发的实例：
