5.19
让灯亮起来
教案
教学目标：
知识与技能
1.
能自主探究使小灯泡亮起来的方法。
2.
知道常用电器的工作需要一个完整的回路。电路的原理。
过程与方法
初步学会运用简单的方法记录实验结果。
愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点。
情感、态度、价值观
培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：
知道要使小灯泡发亮需要一个完整的回路。
教学难点：
掌握各种各样的电器要工作也都需要一个完整的回
路。
教学用具：
手电筒、小灯泡、电池、导线、记录纸若干.
教学法：
教法：指导探究
学法：实验探究、归纳、讨论交流。
教学过程
知识与
能自主探究使小灯泡亮起来的方
导技能
知道常用电器的工作需要一个完整的回路
路的原理
过程与初步学会运用简单的方法记录实验结果。愿意与
方法
也人合作,并能清楚地表达自己的观点
情感、态培养学生实事求是的科学态度
度、价值
导学重点:知道要使小灯泡发亮需要一个完整的回路
导学难点:掌握各种各样的电器要工作也都需要一个完整的回
教学具
于电筒、小灯泡、电池、导线、记录纸若
教学法
教法:指导探究学法:实验探究、归纳、讨论交
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
教师引言:同学们,在夜1观察手电筒,把主要的部件
晚我们要用到手电筒,教室、在纸上
办公室里都要开灯,你知道小灯泡电池手电筒的筒身
于电筒里的灯泡和房间里的
灯是怎样亮起米的吗 观察2.把手电筒的筒身用电线来代
的构造,看看它主要有替,同学们用老师提供的材料组
装一些电路,让灯泡发光,组装
2指导学生用老师提供的材一种就在纸
料想办法让灯泡发光,每连
引导学生在小组内展示1把自己画出的电路在小组内进行
自己组装的电路
汇报
展2让小组长收集整理小组
的各种情况在班内交
2.小组长汇总自己小组的情况,在全
班交流
探指导学生以小组为单位,组内同学合作,细心观察所有能使灯
作观察研究能使灯泡发泡发亮的连接中的共同点,归纳得
究亮的连接方法中的共同的到:要是灯泡发亮,必须用导线把灯
特点,解决本节课的重难泡的螺纹和触点分别与电池的正负
极连接起来,形成一个完整的回路
1填空:a.要是灯泡发亮或其它用
器工作就得用()把用电器的()
和电源的()级连接起来
直接把电源的正负极连
接起来的现象叫(
线老化了
为指导学生认真完成课堂练也会短路,它是发生火灾的重要诱因
C.教师的灯不亮啦,故障可
能出在()或(
2.问答题:怎样做到安全用电
过这节课的学习,你有哪些收获 还有哪些困惑(共20张PPT)
（鄂教版）三年级科学下册
电线
小灯泡
干电池
电池
我们用到的物品
电池
电池的构造
正极
负极
小灯泡的构造
灯丝
金属丝
玻璃泡
金属触点
金属丝
金属触点
金属丝
（钨丝）
电线
小灯泡
干电池
电池
用这些材料能使小灯泡亮起来吗？
电
路
连
接
电
路
连
接
看
谁
连
的
最
快
最
好
电池
有这样连接的
电池
有这样连接的
电池
有这样连接的
电池
有这样连接的
电池
电池
电池
电池
各种各样的连接
我们用了这么多的方法连接电路，那么你思考过电是怎样在电池、小灯泡、电线中流动的吗？
电
电
电
电在小灯泡里的流动路线
电的流动路线
电池里的电从正极流出来，从小灯泡的一个金属触点流入，经过灯丝再从另一个金属触点流出，经过电线流到电池的负极，形成一条回路，这条路通了，小灯泡就亮了。
电池
？
电池
？
电池
？
它们能亮吗？？？
电池
像这样，用导线直接把电池的两端连起来的现象叫——短路。
短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。
