(共12张PPT)
我们的身边存在着千姿百态的各类植物……
不过，它们都是从种子开始长大的
那么，种子是怎么长大的呢？我们先得窥探一下种子的秘密！
种子的结构
种脐
种皮
胚芽
胚轴
胚根
子叶
种皮
胚
思考：
菜豆种子
１、菜豆种子有几片子叶？
２、所有植物的种子都一样吗？
玉米种子
果皮和种皮
胚乳
胚芽
胚轴
子叶
胚根
胚
实验：
●将碘酒滴在玉米种子的剖面上，能看到什么变化？说明了什么？
玉米种子将变蓝，说明种子内的主要成分是淀粉。
思考：
玉米种子和菜豆种子有什么相同点和不同点？
菜豆和玉米种子的比较
菜豆种子
玉米种子
共同结构
都有种子的基本结构种皮和胚
不同结构
无胚乳，有两片子叶
有胚乳，有一片子叶
植物种子的分类
根据有无胚乳
有胚乳种子
无胚乳种子
根据子叶数目
单子叶植物种子
双子叶植物种子
一般地，单子叶植物种子中有胚乳，双子叶植物种子中无胚乳。
例外：
柿、蓖麻是双子叶植物，有胚乳
慈姑是单子叶植物，无胚乳
种子的萌发
思考：
形状、大小、饱满程度、温度、水分、空气等
１、种子的萌发可能会受什么因素影响？ 如果要你播种，你会怎么做？
变量
２、这些因素中，哪些不怎么重要，是次要 的？哪些比较重要，是主要的？
次要变量：
形状、大小、饱满程度
主要变量：
温度、水分、空气
３、怎么样保持次要变量不变？又怎么样比 较主要变量对植物萌发的影响呢？
Ａ种子
Ｂ种子
Ｃ种子
水分
空气
温度
水分
空气
温度
水分
空气
温度
甲组
乙组
丙组
无
无
无
充足
充足
充足
20℃
40℃
0℃
有
有
有
充足
充足
充足
20℃
40℃
0℃
有
有
有
无
无
无
20℃
40℃
0℃
1、在同组中，A种子和B种子、B种子和C种子、A种子和C种子在变量上有什么差异？
（控制变量法）
2、能否比较不同组的不同种子之间的萌发情况，为什么？
3、通过实验，你认为适合种子萌发的环境条件是什么？
充足的水分、充足的空气、适宜的温度
种子萌发过程
种子萌发前后的变化
胚根
胚芽
根
茎和叶
思考：
在种子的萌发过程中，胚乳或者子叶都会萎缩，甚至消失，为什么？
胚乳或子叶都在种子的萌发过程中提供营养。1.1
播种发芽
教案
【教学目标】：
1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。
3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。
【教学准备】：
学生准备：
学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。
教师准备：
1、提前一周播种。
2、为每组准备一盆初出芽的苗。
3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。
4、放大镜、镊子。
【教学过程】：
一、谈话导入：
许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：
发芽、生长、开花、结果。
今天，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想一想，它会发生什么样的变化么
(学生回答、教师根据实际情况进行总结)
我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。
最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观
察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。同学们有信
心吗
好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。
二、观察种子
看书24页或用多媒体课件出示：凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。
1、观察与描述凤仙花种子的外形特征。
2、观察与描述其它种子的外形特征。
3、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗
(学生分组讨论并汇报)
4、分组解剖植物的种子，了解种子的内部结构。讨论和交流种
子在结构上的共同点，并说说凤仙花种子和哪些种子相似。
(教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。)
三、播种活动
1、讨论和交流“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎
样浇水等等。
2、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书：
播种地点
播种方法
播种深度
种子方向
浇水方式
……
(每个学生选一种种植方法并做上标记。)
3、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。
4、教师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。
(以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽)
5、预测种子在一周内所发生的变化。
6、记录播种的日期。
