Unit 2 What time is it? PB Let’s learn 教案

Unit
2
What
time
is
it
PB
Let’s
learn
教案
一、教学目标
1.
学习词汇：get
up,
go
to
school,
go
home和go
to
bed。
2.
学习句型：It
s
time
to...
3.
能介绍自己的日常作息时间。
4.
鼓励学生养成良好的作息习惯。
二、教学重难点
重点
1.
能听、说、认读表示日常活动的词组get
up,
go
to
school,
go
home和go
to
bed。
2.
能用句型It’s
time
to
...描述自己的日常活动。
难点
句型It’s
time
to
...与It’s
time
for
...的比较和应用。
三、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、教学音频和图片。
2.
学生准备闹钟。
四、教学过程
Step
1:
Warm-up
1.
课堂口语练习。
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
Mr/Miss...
T:
How
are
you
today
Ss:
Very
well,
thanks.
T:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
What
time
is
it
now
Ss:
It’s...
2.
让学生在四人小组内介绍自己一日三餐的时间，然后教师请几位小组代表进行汇报。
Step
2:
Preview
1.
玩时钟游戏：教师用手臂表示时针和分针，学生快速说出相应的时间。
T:
Look
at
me!
I’m
a
clock
now.
What
time
is
it
Ss:
It
is
...
o’clock.
It
is
time
for...
2.
教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，和学生进行对话，如：
T:
Let’s
look
at
the
watch.
What
time
is
it
now
Ss:
It
is
...
o’clock.
It’s
time
for
English
class.
3.
学生拿出自己的小闹钟，同桌之间玩时间问答游戏。
Step
3:
Presentation
1.
B.
Let’s
learn.
(1)
教学词组“get
up”,
“go
to
school”,
“go
home”和“go
to
bed”。
教师做从床上起来“伸懒腰”的动作，说：Oh,
it’s
6:30
in
the
morning.
It’s
time
to
get
up.
然后拿出“起床”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的短语。
教师用同样的方法教学其他三个短语。
(2)
教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“get
up”，学生就做“起床”的动作。
(3)
教师播放本部分的教学录音，学生跟着录音读。
(4)
学生根据本部分的情境图，用句型It’s
...
o’clock.
It’s
time
to
...
说说Mike的作息时间。
2.
B.
Let’s
play.
(1)
教师出示情境图，请三位学生站起来，示范读对话。
(2)
教师用课件出示本部分的作息时间表，让学生三人一组，仿照示例进行对话。
(3)
教师请两组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要运用适当的表情和手势。
Step
4:
Extension
1.
听指令，做动作。
教师发指令，如“It’s
time
to
get
up.”，学生做“起床”的动作，教师说“It’s
time
to
go
home.”，学生做“背书包、向老师挥手再见、走路的动作”等。尽可能多地让学生听句型“It’s
time
to
...”。
2.
合作学习。
以小组为单位检查学生单词的认读情况和用句型“It’s
time
to
...”造句的情况，对基础比较差的学生在组内进行结对帮扶、互帮互学。
Step
5:
Summary
1.
师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点知识，教师评价学生的表现。
2.
鼓励学生养成良好的作息时间。
Step
6:
Homework
1.
完成活动手册中的配套练习。
2.
将本节课所学的词组在四线三格内抄写五遍。
3.
跟着录音读三遍Let’s
learn部分的内容。
4.
制作自己从星期一到星期五任意一天的作息时间表。
【教学反思】