《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计

第10课
蒙古族的兴起与元朝的建立
教学目标
1知识与技能
了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程，及文天祥抗元的史实。
2、能力培养
正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争做出正确评价，以培养学生辩证地分析历史问题的能力。让学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养学生的洞察力。
3、情感态度与价值观
①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；
②元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合；
③了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。
教学重点
蒙古的统一，元朝的统一。
教学难点
如何理解元朝的统一促进了民族融合。
教学过程
导入新课：引导学生回顾“民族政权并立的时代”一课内容。然后提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（契丹的辽、党项的西夏、女真的金。）
过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。
讲授新课
一、成吉思汗统一蒙古（课件板书）
师（讲述）：蒙古族是我国北方一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，多数过游牧生活，称为“毡帐中的百姓”。
12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。那么蒙古草原上是不是呈现出一片安定祥和的景象？
师：我们来看《蒙古秘史》中的一首诗。（课件展示）
生（齐读）：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”
师：想一想这首诗歌反映了当时的什么局面？
生：蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡不安的场面。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难。
师：在这种形势下的人们最渴望的是什么？
生：摆脱战乱，结束分裂，实现统一，过上和平安定的生活。（充分联想）
师：他们的愿望实现了吗？是谁帮助他们实现的？铁木真，尊称成吉思汗。他是哪个政权的大汗？
生：蒙古国。
师：这就是铁木真的最大功绩。
生：统一蒙古，建立蒙古政权。
生：蒙古草原的长期分裂，使得人们苦不堪言，他们渴望统一。成吉思汗拥有一支强大的军队
成吉思汗在困境中，形成了坚强的意志、树立了坚定的信念。（意志品质）
师：成吉思汗统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，结束了蒙古高原长期混战的局面，对蒙古社会的发展起了积极的作用，因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。当代伟大领袖毛泽东在诗词中称呼他什么？——“一代天骄”
二、蒙古灭西夏与金
师（过渡）：蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙发动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权，除了西征，一直打到欧洲的多瑙河流域外，还南征最终统一了全国。是成吉思汗统一了全国吗
生：不是，是他的孙子忽必烈。
蒙古首先灭西夏，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业不得不由他的子孙来完成。继续展示蒙古灭西夏、金，一直到灭大理，形成了对南宋的包围之势，后来忽必烈继承了汗位，忽必烈与他祖父成吉思汗一样，也是蒙古族杰出的政治家。
三、元朝的建立和统一
师：忽必烈是蒙古族杰出的政治家。11年他登上了皇帝的宝座，于1271年定国号为元，次年定都大都（今北京），忽必烈就是中国历史上的元世祖。1276年，元军攻占临安，南宋灭亡，1279年元朝统一了全国。
为什么会推迟3年？
生：因为有南宋人民的抵抗。
师：其中以南宋抗战派大臣文天祥的事迹最为突出。你知道文天祥的故事吗？
生（介绍）：文天祥才华出众，考取过状元，元军南下进攻临安时，文天祥组织军队抗元，他兵败被俘，囚禁在大都，始终坚贞不屈，表现出崇高气节，最后被杀害。
师：但如果我们要学习他的精神，那就必须了解他那首《过零丁洋》，其中广为流传的千古绝句是
师生齐读：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。谁能说出这两句诗的含义？
师：它激励了一代又一代的仁人志士，抛头颅，洒热血，为美好的明天而奋斗。文天祥的事迹如此伟大，我们可以称他民族英雄吗？有人认为:既然肯定元朝统一全国的历史意义,为什么还要赞扬文天祥的抗元呢 这不是自相矛盾吗 你怎样看待这个问题呢
师：元朝的统一有哪些历史作用呢？
生：它的统一结束了晚唐以来长达四五百年的分裂割据局面，开创了元明清长达600多年的大统一局面，有利于社会经济的发展和民族融合，促进了我国统一多民族国家的发展。
师：（回顾与小结）像元朝这样：结束长期的大分裂，实现大统一局面的封建王朝还有哪两个？
生：秦朝和隋朝。
师：强调元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。对，这些史实阐明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。