六年级上册语文教案-26 月光曲人教新课标

《月光曲》教学设计
[教学目标]
（一）认知目标

1、学会本课14个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键”等词语。

2、背诵课文的8、9、10三个自然段。
（二）智能目标

1、理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。能有感情地朗读课文。

2、学会根据实在的事物，展开适当的联想，在读写结合训练中，提高语言的运用能力。
（三）情感目标

1、从贝多芬创作《月光曲》的
( http: / / www.21cnjy.com )传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
[教学重难点]

1、重点：引导学生了解《月光曲》的创作过程，感悟贝多芬的情感变化。
2、难点：理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。
一、创设情景激真情
1、课件出示，营造氛围
多媒体出示贝多芬画像和他的名言：“
( http: / / www.21cnjy.com )我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”随后播放贝多芬的《月光曲》，并随乐声简介贝多芬。
2、揭示课题，板书齐读
（1）美妙的乐曲多么让人沉醉呀，同学们知道这首钢琴曲的名字吗？（生答：月光曲）板书课题，学生齐读。
（2）关于《月光曲》的创作还有一段美
( http: / / www.21cnjy.com )丽的传说呢，你们想了解吗？今天就让我们走进这个善良、高贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认识他是怎样创作《月光曲》的。
二、初读显真情
下面请同学们读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能读懂什么，有什么疑问？
1、初读课文，整体感知2、质疑问难，以学定教
同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？
文中还有哪些地方没读懂？请提出来，同学帮你解决；同学不能解决的，老师帮你解决；老师也不能解决的，咱们再一块讨论。
学生可能会提出的问题：
a.弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧！贝多芬为什么不回答姑娘的话，而却要为她再弹一曲呢！
b.贝多芬为什么连招呼也不打，就飞奔回客店把刚才弹的曲子记录下来？
c.贝多芬为什么能够即兴创作出《月光曲》？
3、相机板书，提炼问题
问题很有份量，都是
( http: / / www.21cnjy.com )大家认真思考后提出来的，并且都是围绕《月光曲》的创作提出来的，那么，课文的哪一个地方是直接描述创作《月光曲》的？（8、9自然段）
4、直奔重点，体会意境
（1）古往今来，皎洁浪漫的月光最
( http: / / www.21cnjy.com )容易催生出脍炙人口的名篇佳作，借着这清幽的月光，心情激动的贝多芬开始即兴演奏了，当兄妹俩听到这首曲子后，仿佛看到怎样的画面？请同学一边读课文一边画出有关的句子。
（2）他们看到了什么？谁来读一读文中的句子。
（3）同学们来读一读这些句子，展开自己丰富的想象，试一试你能看到怎样的图画。（生再读想象）
（4）交流，读了这些句子，你看到了怎样的画面？ 月光升起 微波粼粼
月亮升高 风卷巨浪
月光照耀 波涛汹涌
(5)这些景象真的在茅屋外面发生了吗？归纳点拨：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。
从这处联想的描写可以反映出什么？（两方面：贝多芬弹奏技术高超纯熟、兄妹俩对音乐的理解、联想、陶醉、入神......）
兄妹俩听着这首曲子看到了这
( http: / / www.21cnjy.com )么美丽的画面！让我们闭上眼睛放飞想象，再一起来欣赏这美丽的《月光曲》！（播放音乐，师感情朗读描写穷兄妹俩联想的句子）
（6）同学们都来读一读这些句子，试一试从这三幅不同的画面，你能体味到贝多芬琴声的旋律怎样变化？（播放音乐，学生读书）
（7）学生交流读后体会。（师引导板书：舒缓，明快，激昂）
（8）让我们再来有感情地朗读这一段，读出音乐的旋律变化，读出贝多芬的情感变化，读出兄妹的惊喜。（生齐读第九自然段）
三、紧扣“三不”悟真情
如此美好的乐曲，贝多芬是在怎样的心境和激情中创造出来的呢？请同学们仔细研读课文第2-7自然段，体会贝多芬的情感变化。
1、不期而听动真情
（1）在“幽静”的小路上散步……，从“幽静”一词能想到什么？
（生：光线不明亮，只有淡淡的月光，周围很安静）
（2）对，这样的环境就叫“幽
( http: / / www.21cnjy.com )静”。在这淡淡的月光下，幽静的莱茵河畔，贝多芬听到了断断续续的琴声，而那传出来的琴声正好是他的曲子，想想他此刻的心情该是怎样的？（师板书：不期而听 触动）
（3）读第三小节，从兄妹俩的对话中你能体会到什么？盲姑娘善良的品质和对音乐的热爱。
（4）假如你是贝多芬，听了姑娘的琴声和他们的对话你会有什么感受？你还会为他们做些什么？（师板书：不请而进 感动）
2、不请而进遇知音
贝多芬说“我的音乐只应当为穷苦人造福
( http: / / www.21cnjy.com )，如果我做到了这一点该是多么幸福！”盲姑娘善良的品质和对音乐的热爱，让贝多芬为之触动，正如你们所想，他推门进去要为这位盲姑娘弹奏一曲，满足她的心愿。请同学们读课文第四、五、六三个自然段。”
（1）“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”从盲姑娘的这句话中你能体会到什么？（羡慕、敬佩，猜测、肯定、激动）
（2）理解得好！贝多
( http: / / www.21cnjy.com )芬是著名的音乐家，他的演奏不只是技巧，而是凭感情。盲姑娘深深地感受到了他赋予乐曲的感情。在这么一个小镇上，在一所茅屋里，贝多芬遇到了一个能够多凭借音乐与他进行感情交流的人——知音，他此时的心情一定是——（生：激动万分，板书：激动）
（3）此时，贝多芬
( http: / / www.21cnjy.com )很自然地产生了“伯牙为子期而弹”的创作激情，他告诉对方自己是谁并不重要，他只想（生：为姑娘再弹一曲，板书：不答而弹）
3、不答而弹醉知音
（1）突破难点，“两境”统一
《月光曲》这一经典绝唱醉倒了兄妹
( http: / / www.21cnjy.com )俩，我们知道，艺术家都是用自己创作的作品来抒发内心感受的，诗人李白观赏了雄奇的庐山瀑布，心中被壮丽的自然景观所感，他就写下了《望庐山瀑布》这千古名篇；画家列宾看到艰苦挣扎的伏尔加河上的纤夫，就用色块和线条描绘出《伏尔加河上的纤夫》这幅世界名画；在这里贝多芬的《月光曲》难道是凭空想象吗？
师连接左右板书，你从这种连接中悟出了什么？
（2）释放情感，朗读升华。生表演读8、9自然段
四、谁谢谁来辩真情
穷兄妹俩醉了，久久沉醉在动人的
( http: / / www.21cnjy.com )乐曲中，而贝多芬更是万分激动，飞奔回客店，连夜把这首曲子记了下来，由此成就了这首世界名曲——《月光曲》，那么对于这段传奇的故事和这首世界名曲，究竟该谁来感谢谁呢？
五、读写结合抒真情
是啊，穷兄妹要谢贝多芬这位
( http: / / www.21cnjy.com )伟大的艺术家让他们享受了一次绝妙的音乐之旅！贝多芬要谢穷兄妹，正是在那月轮初生，银光遍撒的环境中，贝多芬为遇到知音而激情满腔，他借着清幽的月光弹琴抒怀，一首有感于知音，寄情于月光的优美的钢琴曲才这样诞生了。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，激发人们向困难挑战。30岁时，贝多芬完全失去了听力，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成了他的创作力量的源泉。
贝多芬这位伟大的艺术家一生还创作
( http: / / www.21cnjy.com )了许多优美的钢琴曲，课后，同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边像你刚才这样展开自己的想象，然后把你想到的景象写下来，与大家共同交流。也可以查找有关贝多芬的资料，将这位音乐家的故事记下来，再次感受他们高尚品格和音乐才能。

[板书设计]
26 月光曲
不期而听 触动——（舒缓） 月亮升起 微波粼粼
不请而进 感动——（明快） 月亮升高 风卷巨浪
不答而弹 激动——（激昂） 月亮照耀 波涛汹涌