三年级上册语文教案-18 盘古开天地2人教新课标

《盘古开天地》教学设计
教材分析：
《盘古开天地》是人教版小学三年级上册第五
( http: / / www.21cnjy.com )单元的一篇神话传说。本组教材以“中华传统文化”为专题，体裁多样，内容丰富。这篇课文脉络很清晰，在说明“天地没有分开”的背景后，先是讲了盘古醒后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象吧，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神，重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学生能用自己的话讲述这个故事。
教学目标：
1、认识课文中的生字词。正确读写“混沌、猛劈、缓慢、逐渐、四肢、肌肤、滋润、创造等词语”。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古勇敢与献身、坚持的精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重难点：
1、了解盘古开天辟地的过程。
2、增强对神话故事的兴趣。
3、体会盘古勇于献身精神。
4、学习用自己的话复述这个故事。
教学准备：
1、教师准备生字卡片、自主学习记录卡以及多媒体课件。
2、学生预习课文、完成自学记录卡以及收集其他的神话故事。
教学过程：
一、图片导入
老师先问学生知道的神话故事，出示教师准备的
( http: / / www.21cnjy.com )神话故事:《女娲补天》、《嫦娥奔月》、《八仙过海》、《后羿射日》《盘古开天地》教师板书课题，学生齐读课题！
二、检查预习
1、检查预习。
（1）出示教师提前准备好的生字卡片，通过开火车读、点名读、齐读等发现几个不熟悉的字。
（2）出示手中“滋润”的图片，教师提问“滋”这个字在书写的过程中注意笔顺和结构，并让学生伸出手跟老师一起写写。
（3）学生拿出笔在“我会写”里面认真书写。写完的同桌两个互相评价，并在他写的最好的字下面画对勾。教师展示学生书写的字并给予评价。
（4）让学生观察课件中的红体字你发现多音字并组词。
（5）学生齐读、开火车读生字词。
（出示生字词的课件和疑难的生字词,出示多音字的课件复习组词）
三、探究文本
1、学生默读课文，用文中的一句话概括。让学生理解“宇宙”的意思，并板书“创造”。
2、自由读课文，思考盘古醒后是怎样开天辟地的？小组内讨论。
（1）出示“盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”
学生发现句中有两个动词更能说明盘古当时的形态——“抡”、“劈”并学习动作感受人物形象。（板书：盘古醒后）
（2）学生寻找盘古把天地分开的语句，学生大声朗诵天地分开时，天地的变化并发现有趣的词语并积累。（板书：天地分开后）
（3）学生体会天地分开后，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地的样子并感受盘古坚持不懈的精神。
请学生一起起立，来做盘古的动作。（学生体会
( http: / / www.21cnjy.com )一天过去了盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。一个月过去了盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。一年过去了盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。两年过去了、三年过去了……）
（出示课件老师带领学生模仿动作，更好的让学生从视觉和亲身感受人物形象，让学生自己去尝试一下这个动作，学生从内心深处感受到盘古的坚持不懈)
3、学生寻找盘古倒下后身体发生了哪些变化？（板书盘古倒下后）
学生说出盘古身体的变化。通过齐读、指名度、男女生混合读感受盘古勇敢、勇于献身的精神。（板书勇于献身）
（出示课件盘古身体变化的内容，插入音乐，教师范读和学生反复诵读，让学生从情境中感受盘古勇于献身的精神。）
四、总结训练
1、总结本课学习内容
2、带领学生讲述文章内容
（出示课件让学生能够用自己的话讲述故事。）
五、作业
1、用自己的话把这个故事讲给父母听。
2、课文中像“隆隆的雷声”这样的词语，我们找来读读。
3、
推荐给同学们一本《中国神话故事》。
板书设计
18盘古开天地
盘古醒后
天地分开以后
勇于献身
盘古倒下后