五年级上册语文教案-17 地震中的父与子人教新课标

《地震中的父与子》
教学目标：
知识与能力：认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
过程与方法：通过有感情地朗读课文,抓住
( http: / / www.21cnjy.com )课文中描写人物外貌、语言、动作的句子，运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，
情感、态度、价值观：感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学重点：
引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：
学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，表达人物感情的方法
教学过程：
一、创设情境 导入新课：
1．出示地震照片配乐旁白（地震图片，用以展现地震的危险和无情）
旁白：这就是地震发生后的真实场景。地震带来的是生离死别，是家破人亡，是无尽的悲痛与心灵的伤痕，它让我们看到了生命的渺小与脆弱。
2．今天我们来学习发生在美国洛杉矶地震中的感人故事，齐读课题 。（板书）
二、预习探究
1.听课文范读，自己小声读读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、读准字音，读通句子，同桌合作学习字词。
三、合作交流
1、刚才同学们读得非常投入。老师来考考大家，这几个词哪个同学会读？
A、（指名——齐读）

出示：洛杉矶
阿曼达 混乱
昔日 废墟
爆炸 瓦砾

B、你觉得这几个词语当中，哪几个词可以从看插图就读懂它的意思的？

混乱：乱七八糟，这就叫做混乱 废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那就叫------
瓦砾：废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块，这就是-----

这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，你看
( http: / / www.21cnjy.com )，我们学词语可以查字典，也可以联系上下文，还可以联系我们的所见所闻。读书就是这样，要做个有心人。
2. 如果请你用一个词来评价这对父子，你会怎么说？（了不起）
3.为什么用这个词语？（出示句子）
“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”（齐读这句话）
这是一对怎样的父与子？（课件出示）
四、品读领悟
1、刚才同学们读得很认真，那么在这场大地震
( http: / / www.21cnjy.com )中，父与子之间发生了一件什么事呢？请同学们加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完整地说出这篇课文的主要内容
2、谁愿意来试一试？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）
的确，面对大地震这样的灾难
( http: / / www.21cnjy.com )，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？ “他们父子俩是一对了不起的父子。”（板书：了不起）
3、谁能说说“了不起”是什么意思？ 非常伟大，超过一般人，超出常人……
这是一对了不起的父与子，了不起的父亲，了不起的儿子。（板书：父亲 儿子）
（一）品读父亲的了不起
1. 让我们再次走进课文，共同感受这对父子的了不起。
2． 我们默读课文，用波浪线画出让你感到父亲了不起的语句，用直线画出儿子了不起的语句，在最令你感动的句子旁边写下自己的感受。
3. 我们先来感受父亲的了不起。
（1）生汇报（坚定地站起身、疾步走到、眼直直地看等）
师：直接描写父亲的动作传达出的是博大的父爱， 让我们感受到了父亲的了不起。
（2）生汇报“不论发生什么，我总会跟你在一起！（出示句子）
“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
①从读过“什么”二字，他读出了那么多内容。谁也画了这句话？愿意谈谈你的感受吗？
②关注“不论----总”，他体会出了父亲的坚定执着。读出这种坚定来，让我们感受这了不起的父爱。
（3）他们都是从直接描写父亲的句子体会到父亲的了不起。你呢？（出示句子）
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
①有些人认为太晚了没有希望了，于是他们上来——拉（课件变红“有些人”、“拉”）
“消防队长”不得不——挡（变红“消防队长”“挡”）
“警察”的这番话是在——劝（带括号的劝）
②指名读“有些人”，“消防队长”、“警察”，其他学生齐读父亲的诺言。
（4）生汇报，出示句子：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
①从这两句话中你体会到了什么？
师：作者为什么不直接写挖了36小时，而这样写？
师：这样漫长的时间里，父亲一定经历了很多很多！你能结合父亲的样子想象出他会遇到哪些困难与危险吗
②看到这样的父亲，你想对他说什么？（你真是个了不起的父亲）
③一句简单的承诺，让这位父亲不眠不休，舍生忘死，更让我们感到了灾难面前的人性光辉。让我们带着对父亲的理解与敬佩，再读这两句话。
（二）、品读儿子的了不起（小组合作学习）
1、学生汇报，出示句子
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
①一个仅仅7岁的孩子，他为什么会说出这么勇敢的话，做出先人后己的决定呢
②谁能读出他的勇敢？
2、学生汇报，出示句子（小组展示汇报，分工明确）
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
①现在你就是阿曼达，你怎么跟同学说？ 你就直接跟大家说
你为什么把你改成了他？
你怎么说得这么坚定（自豪）？
②分角色读读父子的对话，感受当时激动人心的情景。（同桌分角色读16——24段）
(三)、总结全文 升华情感
1、小结：
父亲的坚持到底决不放弃成就了儿子与同学
( http: / / www.21cnjy.com )奇迹般的生还；儿子的先人后己、勇敢坚定又源于对父亲真诚诺言的信任。他们的了不起经受住了灾难的严峻考验，也让我们看到那一幕幕感人场面，更感受到彼此信任的力量。是啊——不论发生什么，你总会和我在一起！（齐读）
2、引读：
当父亲疲惫不堪、困难重重时是这句话让他充满无穷力量，读——生“不论发生什么，我总会和你在一起！”
当儿子身处险境时是这句话给他力量，当儿子看到生的希望，是这句话让他做出先人后己的选择，读——生“不论发生什么，你总会和我在一起！”
3、学习本文后，相信同学们对“了不
( http: / / www.21cnjy.com )起”一词有了更深的理解和感受，谁能说一说。天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近这对了不起的父与子。父此时此刻，你想对他们说些什么呢？请你将感情凝聚在笔端，写在书页的空白处。学生在音乐中写话。
五、拓展延伸，
谢谢同学们深情的话语。你们的话，让我想起这样一首诗：
总有一个人将我们支撑，
总有一种爱把我们环绕，
这个人就是——父亲。
这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，
如山的——父爱。
六、布置作业
1、 搜集四川汶川地震的有关父爱的资料，进一步感受父爱的伟大。
2、日记：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
3、推荐阅读《背影》、《奇迹的名字叫父亲》两篇有关写父爱的文章，并做好批注。

板书： 17、 地震中的父与子
父亲
了不起 儿子
恪守诺言 勇敢
有责任感 有爱心
父子情深 舍己为人