五年级上册语文教案-19.“精彩极了”和“糟糕透了”人教新课标

19、“精彩极了”和“糟糕透了”
教材简析：
本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇
( http: / / www.21cnjy.com )课文，引导孩子从不同的角度和文本中领悟父母的爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》是本组的第三篇课文。这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
学情分析：
五年级学生已具备预习课文的能力，可以
( http: / / www.21cnjy.com )运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。所以教师应在预习中安排学生运用已有的识字方法和能力识字，课堂上只关注孩子容易读错、写错的地方给予重点引导即可。阅读中引导孩子联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。这个年龄段的孩子个性张扬，现实生活中比较难以接受父亲“糟糕透了”这种方式的爱，在情感目标达成中教师要稍微关注。
［教学目标］
　　　1．在预习的基础上学习
( http: / / www.21cnjy.com )本课生字词。
　　　2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会写法，尝试练笔，感受爱的不同表达方式。
3、抓住关键句，创设情境，层层引导理解感悟两种爱对作者的影响。
4、
回顾关键语句，积累语言，背诵最后一段。
5、总结表达方法，联系生活，进行小练笔，完成拓展阅读。
［教学重点］通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会写法，多角度尝试练笔，感受爱的不同表达方式。
［教学难点］引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱，引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱。
【课时安排】2课时
本课教学安排两课时
( http: / / www.21cnjy.com )完成，第一课时完成“激趣导课”、“检查预习”、“品读母爱”“领悟父爱”“深化主题”“布置作业”第二课时完成：“回顾关键语句”、“积累语言”、“总结表达方法”、“情境练笔”、“拓展阅读”。本设计展示第一课时。
［教学准备］
　
学生自主预习课文，学习生字词，搜集相关资料，多媒体课件。
［教学过程］
揭示课题，激趣导课。
1、读课题，习笔顺。
请同学们和老师一起读课题。提醒学生注意“极”与“透”的笔顺对比。（学生在平时最容易出错的笔顺同时出现，很必要的指导。）
观课题，悟方法。
大家观察一下课题，有什么发现？（预设：
( http: / / www.21cnjy.com )引用了文中父亲和母亲的评价语。）是的，引用文中关键的语句作为文章的题目，这是一种取题目的好办法，你看，大家一留心就又学到了一招。
过渡:当这两种截然相反的评价同时用
( http: / / www.21cnjy.com )在一个人一件事上，到底隐藏着怎样的情感呢？今天就让我们一起走进巴德舒尔伯格的文章“精彩极了”和“糟糕透了”。
检查预习，整体感知。
课前大家已经预习了课文，老师检测一下你们识记词语的情况。
检查字词的读音。课件出示。关注难读的词语：腼腆。
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快速浏览课文，看看课文讲了一件什么事。
预设：这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，得到父母截然不同的两种评价，后来作者懂得这两种评价都包含了爱，对他的一生都有很大的影响。
品读母亲的评价。
大家预习的情况真不错，预习中大家有
( http: / / www.21cnjy.com )没有难理解的问题？好就让我们带着问题，开始今天的学习，有句话说“没有问题的阅读不是真正的阅读，没有方法的阅读也是浅层次的阅读。”这节课老师给大家提供一种阅读办法，我们带着问题开始今天的阅读。
1、出示阅读提示：学生自主阅读。
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2.集体交流
读一读找出的句子，说说感受。
说说你找的句子，我们一起来读一读，八岁的巴迪第一次写的诗真的会这么好吗？那母亲为什么这样评价？大家读出了母亲对巴迪的鼓励。写在哪里？
（2）引导学生细读句子，用心体会。
我们读书如果只是这样蜻蜓点水般，就
( http: / / www.21cnjy.com )会错过许多学习语言，积累写作方法的好机会，我们要静心去读，抓住关键的句子、词语甚至是一个字，用心体会文字背后包含的情感。让我们再细细去读一读。
引导学生抓住一句话，一个词或一个字去细细体会母亲丰富的内心情感。交流朗读。
母亲一念完那首诗，
眼睛发亮，
兴奋地嚷着：“巴迪，
这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。
小结：作者通过对母亲语言、动作、神情等描写，写出了母亲对我的真挚的爱，这真是一位慈祥的母亲啊！
体会巴迪的感受。
刚才我们细细的读了
( http: / / www.21cnjy.com )这几句话，通过品读写母亲的语言、动作、神态的句子词语感受到了母亲丰富的内心情感。听到母亲热情而略带夸张的鼓励，巴迪有怎样的感受？用上你积累的词描述下他此时的心情吧！
（4）情境练笔。
巴迪此时此刻是多么的激动
( http: / / www.21cnjy.com )，多么的自豪啊，他感觉自己很了不起，他此刻更期待谁再来鼓励他？他甚至想到了父亲走进家门后一系列的语言、动作和神情。同学们我们试着运用刚才学到的方法，抓住人物语言、神态、动作等描写展开想象写一写这激动人心的时刻吧。
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写后交流。
领悟父亲的评价。
过渡:刚才同学们所描写的激动人心的情景都是巴迪的期待，巴迪真的得到父亲的更多的称赞了吗？我们继续阅读下面的部分。
1、运用前面的方法自主学习5-14自然段。
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2、自学检查交流：课件展示：
（1）交流父亲的话的理解。
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（2）分角色朗读父母亲的对话。
巴迪满怀期待，等来的却是父亲的批评，
( http: / / www.21cnjy.com )巴迪此时的心情怎样？他会问父亲：难道父亲不爱我吗？如果你是巴迪的父亲，你会怎样对儿子说？大家理解了父亲的一片苦心，当时年幼的的巴迪理解父亲的一片心了吗？后来呢？
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五、抓关键句，深化主题。
巴迪就是在慈祥的鼓励、严厉的警告这两股风下行驶着自己的人生航船，巴迪的人生航船驶向了何方呢？出示课件：
1、出示资料，感受成功。
巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书作家，在
( http: / / www.21cnjy.com )他68年的写作生涯中，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。剧本《在江边》获第27届奥斯卡最佳剧本奖；《码头风云》赢得奥斯卡金像奖的8个项。
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创设情境，感悟两种爱的力量。
（1）这一切让我们感受到了，我们回顾一下巴迪的成长，当年如果他
只得到母亲的鼓励，他会（
）
如果他只得到父亲的批评他会（
），
如果出现这种情况用文中一个的词来说就是（
）。
大家看这个“歧”字，把这个字拆开，就是一个人在人生的又一个十字路口停止了前进的脚步，无法抵达成功。所以作者成年后总结出这样话：
一个作家，应该说生活中的每
( http: / / www.21cnjy.com )一个人
都需要来自母亲的力量，
这种爱的力量是灵感和创作的源泉
。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”指导“歧”字的书写。
（2）
回想巴迪的成长，当初为了
( http: / / www.21cnjy.com )实现自己的作家梦，他曾多少次遇到投稿不被采纳？曾多少次遇到写出的文章遭人冷眼、讽刺，曾多少次受到别人的批评？这时候他总会温暖地想起（
），
成名后，有多少人称赞他的作品？多少人崇拜他、吹捧他，他快被鲜花包围，被赞美声淹没了，这时他也会清醒地想到（
）。所以作者越来越懂得：
一个作家，应该说生活中的每一个人
( http: / / www.21cnjy.com )都需要来自母亲的力量，
这种爱的力量是灵感和创作的源泉
。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
此时此刻，大家肯定内心充盈着许多的话想说吧。出示课件学生练习回顾课文谈感受。
我想对巴迪的母亲说：（
）
我想对巴蒂的父亲说：（
）
我想对巴迪说：（
）
我想对自己说：（
）
六、小结，布置作业
是啊，作者是幸运的，他拥有了这两种
( http: / / www.21cnjy.com )爱，使得他人生的船不会迷失方向，从而顺利驶向成功的彼岸。生活中大家有没有遇到这两种形式的爱？原来你是怎样看待的？学习了本课你对那些评价又如何看待？写一写你的真切的感受。老师希望看到你们发自内心的话语。