集体备课教案
备课时间
备课人
备课内容
30
西门豹
教材分析
课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西
( http: / / www.21cnjy.com )门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
教学目标
知识目标
会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“
( http: / / www.21cnjy.com )管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。
能力目标
能正确流利有感情地朗读课文。.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
情感目标
学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受信的教育
教学重点
能正确流利有感情地朗读课文。.运用课文中生动形象的语句分角色个故事。
教学难点
学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受信的教育
教学准备
收集西门豹的民间故事资料
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第一课时教学过程一、读课题，说说理
( http: / / www.21cnjy.com )解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词1.范读课文（要求:听清楚生字音）2.自读课文，说说生字音形义及词义。3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。4.出示课件
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"_blank )生字词，抽说音形义及词义。旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。5.读生字新词①齐读②抽读③去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决。邺：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。四、读课文，整体感知课文大意。1.默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）2.四人小组讨论，教师参与。3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件
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"_blank )，指导）
第二课时一、复习引入上节课我们知道了本文的主要
( http: / / www.21cnjy.com )内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。2.研究（四人小组），教师参与。（根据课文）3.探究（全班教师根据课文）。4.读课文①自己有感情地朗读课文。②同桌分角色朗读课文。③有感情齐读课文三、表演课文1.自己选伙伴组小组练习
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"_blank )表演，师巡视发现表演好的。2.选小组表演。四、拓展回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。第三课时一、读课文。二、写字：1.四人小组说说易错字或要注意的地方。2.抽说区别：淹──掩官──管早──旱姓──性注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）
三、作业：
西门豹向老大爷调查，问了哪几个问题？为什么要问这些问题？在教学时，我让学生从文本中找找划划，同学们找得准，说得也头头是道，以为学生真正意义上懂了。可书面作业时，要求用简要的话写下来，好多同学是这样写的：
1、西门豹问老大爷是怎么回事？
2、这话是谁说的？
3、新娘是哪儿来的？
4、那么漳河发过大水没有？
教师范读课文小组合作讨论有感情的朗读课文
小组合作有感情的朗读课文小组合作集体备课教案
备课时间
备课人
备课内容
语文园地八
教材分析
口语交际围绕本组的专题，语文园地中安
( http: / / www.21cnjy.com )排了以神话、传说故事会为内容的口语交际训练，要求召开神话、传说故事会。习作本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。我的发现这次“我的发现”，提供了八组共16个词语，两两一组，意图是让学生从发现特点的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。日积月累“读读记记”安排的是四组共12个成语，目的是丰富学生的语言积累。为便于学生识记，在排列上注意了有规律可循。
教学目标
知识目标
学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“
积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
能力目标
积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和
( http: / / www.21cnjy.com )习惯。喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
情感目标
积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
教学重点
学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇语，培养积累语言的兴趣和习惯。
教学难点
学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇语，培养积累语言的兴趣和习惯
教学准备
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。学生总结今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计
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"_blank )习
作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经
( http: / / www.21cnjy.com )对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！大胆想象，自编故事交流评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。修改习作1.自主修改习作。2.小组内同学互相修改习作。誊写习作要求书写工整，注意格式。优秀习作或优美片段赏读我
的
发
现复习导入，激发兴趣1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，
( http: / / www.21cnjy.com )有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事读读记记1.读词语：自读──轮读──指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是ABAC式；c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化
( http: / / www.21cnjy.com )景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。a.自主阅读。b.小组合作，练习
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"_blank )讲故事。□教学设计
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"_blank )3.成语故事、歇后语比赛。a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。◆每组接龙说成语。◆每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。◆每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。◆每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。◆每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。c.总结比赛情况及结果。
学生交流观察交流发现小组交流讲故事小组评议
教学反思集体备课教案
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备课内容
31.女娲补天
教材分析
这是一个流传千古的神话故事。讲的是
( http: / / www.21cnjy.com )古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学目标
知识目标
认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
情感目标
.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程
教学难点
在阅读中感受神话故事的神奇
教学准备
收集中国著名的神话传说。
教
学
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程
教
学
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容
学生活动
补充、
总结
第 一 课 时谈神话传说，激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪
( http: / / www.21cnjy.com )些神话故事呢？说给大家听听。
.
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事
( http: / / www.21cnjy.com )是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。初读课文，感知大意1.自由读课文同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！2.同桌互读。读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？用心品读，细致感悟1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。□教学设计
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"_blank )交流释疑，赏析朗读3.小组交流：a.不懂或不明白的问题。b.喜欢的段落和原因。2.全班交流，释疑解难，感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习
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"_blank )有感情朗读，体会女娲的善良。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习
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"_blank )有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。第
二
课
时复习巩固有感情朗读课文，巩固认读生词。互相合作，练习
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"_blank )讲故事1.自主练习
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"_blank )讲故事。2.小组合作讲故事，可以独
( http: / / www.21cnjy.com )立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。4.组织评议。评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。2.观察字形，指导书写。这一课有10个左右结构的
( http: / / www.21cnjy.com )字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。
课外拓展
抄写喜欢的语句。
2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。一、请你给双胞胎介绍好朋友，小心别认错了。斑（ ） 拔（ ） 避（ ） 蜜（ ）班（ ） 拨（ ） 壁（ ） 密（ ）继（ ） 科（ ） 狠（ ） 端（ ）断（ ） 料（ ） 狼（ ） 瑞（ ）五、你知道哪个成语来自寓言故事吗？用笔把花圈起来。五颜六色
五光十色
坐井观天无边无际
亡羊补牢
守株待兔掩耳盗铃
惊弓之鸟
狭路相逢六、我能把迷路的小鱼送回家。 激励 鼓励１．周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨梅背上，还亲切地（ ）她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险作斗争！”２．航天员杨利伟叔叔的精神（ ）着我们奋发努力，我们决心长大了为祖国贡献自己的青春。平静
宁静3．听到这个好消息，我们激动的心情，久久不能（
）。4．美丽的桂林山村的夜晚，显得那么（
）。
学生自由发言自由读课文小组交流有感情的朗读课文小组合作讲故事小组评议备课教案
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29.古诗两首
教材分析
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛
( http: / / www.21cnjy.com )况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。
教学目标
知识目标
1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
能力目标
1..正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
情感目标
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
教学重点
1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
教学准备
生字卡片、教学挂图、古典音乐，收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第
一
课
时谈话导入，激发兴趣
1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。3.板书课题，理解“乞巧”。a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。再读感悟，品味诗意1.学生自读自悟。2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。练说促背，趣味识记1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，
2.小组练习
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"_blank )。3.进行比赛。识字写字1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教师范写“乞、霄”，学生练写。拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第
二
课
时复习导入1.比赛背诵《乞巧》。2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。自主学习，感悟诗意1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2.默读质疑。3.按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。4.有感情朗读诗。a.生练读。b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。背诗比赛1.练习
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"_blank )背诵。2.组内比赛。3.各组随机抽查比赛。识写生字1.认读生字。2.指导书写。教师范写“屏”。作业设计拼一拼，写一写。qǐ
qiú
qiǎo
miào
yún
xiāo
(
)
(
)
(
)
píng
fēng
là
zhú
cháng
é(
)
(
)
(
)二、加偏旁，将下面的字变成另一个字，再组词肖
（
）（
）
度（
）（
）尧
（
）（
）
俞（
）（
）三、辩字组词
乞（ ） 渡（ ） 绕（ ） 偷（ ） 气（ ） 度（ ） 晓（ ） 喻（ ）四、补充诗句。云海屏风（
），长河（
）沉。嫦娥应悔（
）。（
）夜夜心。五、默写《乞巧》
点名背诵自由朗读小组交流点名背诵自由读古诗小组合作集体备课教案
备课时间
备课人
备课内容
32.
夸父追日
教材分析
夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲
( http: / / www.21cnjy.com )的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累
教学目标
知识目标
1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。2.交流从故事中得到的收获。3.培养独立阅读能力。
能力目标
培养独立阅读能力。
情感目标
了解课文内容，体会神话传说的神奇。交流从故事中得到的收获。
教学重点
交流从故事中得到的收获。.培养独立阅读能力。
教学难点
交流从故事中得到的收获。.培养独立阅读能力。
教学准备
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。2.课题上带有“※”这样的课文我们以前
( http: / / www.21cnjy.com )学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内
( http: / / www.21cnjy.com )容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分分）一⑴：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（2—4）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。（从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未
( http: / / www.21cnjy.com )成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未地事业，使夸父的精神世代相传。5.感受神话的想象和神奇。课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。6.布置作业：指导课后小练笔。一、填空并给加点的字选择正确的读音。词语音节部首选
择
解
释奔腾 ①奔跑或跳跃
②升
③使空
④姓缺少 ①残破、残缺
②缺乏、缺少
③该到而未到渠道 ①道路
②道德
③技艺、技术
④水流通行的途径解渴 ①分开
②解除
③了解、明白
学生自由发言自由读课文
有感情的朗读课文小组合作、
