集体备课教案
备课时间
备课人
备课内容
21、
太阳
教材分析
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
教学目标
知识目标
运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣
能力目标
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
情感目标
.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
教学重点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学难点
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
教学准备
挂图
、小黑板
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。2．防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3．正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3．太阳会发光，会发热，是个大火球。4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。5．有了太阳才有云、雨、雪。6．有了太阳才有风。7．太阳光有杀菌能力。8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时（一）学习第1自然段：1．指名读第1自然段。2．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）3．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？5．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）（二）学习第2．3自然段。1．指名读第2．3自然段。提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？（三）学习第4自然段。1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪个词？（如果……就……）2.你能用”如果……就……”造句吗？3.课堂造句练习
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"_blank )：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。如果明天下雪，星期六如果爸爸妈妈都休息，村前这条小河如果架起一座桥梁，（四）学习第五自然段。1．自由读第五自然段。根据前面概括，这
( http: / / www.21cnjy.com )一段告诉我自由读第五自然段。们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）（六）学习第六自然段。1．6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才
( http: / / www.21cnjy.com )产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）（八）通读课文，结合板书总结。学习了《太阳》这篇课文，我们
( http: / / www.21cnjy.com )获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。板书设计：太阳特点：远、大、热关系：动植物、气候、杀菌作业设计：想一想，连一连。美丽的
关系
治疗
探索温暖的
地球
吸收
疾病密切的
世界
凝成
热量神秘的
阳光
继续
水滴填关联词语。虽然……但是……
因为……所以……
如果……就……
不但……而且……1、（
）太阳离地球太远了，（
）我们看上去只有一个盘子那么大。2、太阳（
）离我们很远很远，（
）它和我们的关系非常密切。3、（
）没有太阳，地球上（
）不会有植物。按课文内容填空。
学生学习生
字
学习多音字学习句子指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。指名读第1自然段。学习第2．3自然段。学习第五自学生小组交流讨论.总结全文集体备课教案
备课时间
备课人
备课内容
22、月球之谜
教材分析
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从
( http: / / www.21cnjy.com )皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
教学目标
知识目标
.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
能力目标
朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
情感目标
培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点
朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
教学难点
培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备
学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第 一 课 时导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）
( http: / / www.21cnjy.com )同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）
3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多
( http: / / www.21cnjy.com )想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。提出自读要求：1.画出生字新词，练习
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"_blank )把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2.组内同学交流所画出的月球之谜。3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描
( http: / / www.21cnjy.com )述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问
( http: / / www.21cnjy.com )。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？题合作学习，探究问1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。a.课后“资料袋”。b.月球起源之谜：目前，人类关于月
( http: / / www.21cnjy.com )球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。c.月球年龄之谜：根据从月球带回的
( http: / / www.21cnjy.com )岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄最大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。d.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的
( http: / / www.21cnjy.com )工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太
( http: / / www.21cnjy.com )阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。e.21～22世纪，人类
( http: / / www.21cnjy.com )将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。f.从“阿波罗”8号开始，10号、11
( http: / / www.21cnjy.com )号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。h.月球表面照片和课文插图。3.举行月球奥秘发布会。a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？
第 二 课 时指名朗读课文读读写写，并发现生字的记忆方法 夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄创设情境，感悟月亮的文化内涵1.出示月色皎洁的图片，：夜幕降临，一
( http: / / www.21cnjy.com )轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教师板书课后诗句）2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。实践活动
人类虽然登上了月球，但并没
( http: / / www.21cnjy.com )全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。板书设计：月球之谜遐想——探秘月球——继续探索作业设计：想一想，填一填。（
）的夜空
（
）的月光
（
）的景色（
）的遐想
（
）的阳光
（
）的水藻（
）的天空
（
）的月球
（
）的努力
把下列诗句补充完整。1、（
），呼作白玉盘。
2、
月来满地水，（
）。3、（
），月是故乡明。
4、（
），江静碧云天。根据课文内容判断对错。
1、月球上满是尘土、岩石和环形山。（
）
2、人类已经登上过月球。（
）
3、月球表面全是水。（
）
4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。（
）
小组活动
画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。你在阅读中发现了哪些月球之谜？组内同学交流所画出的月球之谜。听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。学生学习生
字
请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。集体备课教案
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备课人
备课内容
23、我家跨上了“信息高速路”
教材分析
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们
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"欢迎登陆21世纪教育网 )在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。
教学目标
知识目标
.认识4个生字，会写14个生字。
能力目标
理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。
情感目标
正确流利朗读课文。
教学重点
初步认识网络的用处，体会网络的神奇
教学难点
理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便
教学准备
在网络上搜集自己感兴趣的内容
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第一课时一、导入小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网
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"欢迎登陆21世纪教育网 )呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧．（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！二、初读课文，学习生字1.勾出生字，词语。2.借助拼音读准生字读音。3.出示生字卡，齐读生字。4.去掉拼音，同桌互考。5.开火车读。6.交流识字方法。7.自由读课文，把课文读通顺。8.指名分段读。三、再读课文，感知课文大意四、写字注意鼠，警，敞字的写法第二课时一、复习生字二、学习课文1.指名读第一段．＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！2.自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）3.默读3－5段，边读边想：我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容4.小组交流：你还有什么疑问？有什么想法？5.全班交流6.齐读第6段三、总结课文学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？四、作业布置1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍。2.和同学交流上网的收获。板书设计：23、我家跨上了“信息高速路”网络：旅游、购物、军事、新闻、科学……
电子邮件作业设计：读读写写（
）不自（
）
五（
）四（
）
（
）有（
）有（
）不（
）待
（
）不转（
）
（
）不（
）
学生交流讨论学生自由朗读课文我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容，小组讨论。
学生完成课后作业集体备课教案
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24、果园机器人
教材分析
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容
( http: / / www.21cnjy.com )极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
教学目标
知识目标
能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
能力目标
就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
情感目标
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学重点
能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
教学难点
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学准备
有条件的同学可以参观机器人表演。
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
教学过程导入新课，阅读猜想
( http: / / www.21cnjy.com )1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习
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"_blank )读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外
( http: / / www.21cnjy.com )表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并
( http: / / www.21cnjy.com )说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）?交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么？板书设计：24、果园机器人机器人：摘果子——电池——吃果子——糖——电作业设计：一、选一选，填一填。面 心
头
眉
唇
齿
胸腹
肝
胆
掌
指
趾
体
手
脚改（
）换（
） （
）飞色舞
（
）忙（
）乱（
）有成竹
（
）（
）相依
推（
）置（
）感人（
）（
）
（
）高气昂
了如（
）（
）二、根据课文内容填空。果园机器人摘_________，并整齐地装进__________，然后运到_________；饿了就“吃”________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
学生自由读课文,说说自己对机器人的了解。
小组内朗读课文，注意生字的读音.,‘抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。。集体备课教案
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备课人
不可能让
语文园地六
教材分析
本次口语交际安排的话题是“我想发明的机器
( http: / / www.21cnjy.com )人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从《果园机器人》这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习《果园机器人》时搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。如果有可能还可以把自己想发明的机器人画出来，对照图画向大家介绍。听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。评价的标准有两个：想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。交际时可以分小组进行，互相问答，互相启发，互相补充，互相评价，共享想象和创造的乐趣。
教学目标
知识目标
.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
能力目标
就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
情感目标
引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重点
关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
教学难点
就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
教学准备
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
教
学
过
程
教
学
内
容
学生活动
补充、
总结
第一课时
口 语 交 际谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，
( http: / / www.21cnjy.com )知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人）2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。创设情境，明确交际要求1.机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？2.我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。示范引路，感悟要领。1.要把自己想发明的机器人介绍得生动
( http: / / www.21cnjy.com )有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。2.你们受到了什么启发？（学生自由发言）展开交际，多向互动1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3.小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动）。4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。如：选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”。评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，
( http: / / www.21cnjy.com )没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。评委：请给我们介绍一下“保姆机器人”的样子吧。选手：大家看，她的样子是不是有点像机器猫
( http: / / www.21cnjy.com )？一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。评委：那她有哪些本领呢？选手：她的本领可大了！首先，她能科
( http: / / www.21cnjy.com )学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。评委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆机器人”早日问世。选手：谢谢！5.全班学生进行评议。引导学生进行评
( http: / / www.21cnjy.com )议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。总结拓展1.随着科技的发展进步，人们对机器人的
( http: / / www.21cnjy.com )研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2.展出优胜者设计的图纸。
第二
课时
习 作
激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己
( http: / / www.21cnjy.com )想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣
( http: / / www.21cnjy.com )的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。明确习作要求：1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。说出想象，初步修改。1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2.为自己的习作配上一幅插图。3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。引导互评1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣
( http: / / www.21cnjy.com )、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。拓展活动办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
第三课时
我
的
发
现1.自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2.教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。3.指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。4.拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。日
积
月
累读读认认1.自读韵文，练习
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"_blank )读正确、读流利。2.同桌互读，比一比谁读得正确。3.小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4.以“开火车”方式检查生字认读情况。读读背背1.自由读这5句民谚，看谁读得最正确。2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。宽
带
网激发交流资料的兴趣在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。整理资料，准备发布1.将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。2.试着练一练怎样发布这些重要信息。组内练习
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"_blank )，进行评选1.组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。2.评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。全班交流展示资料1.各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。2.接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径
( http: / / www.21cnjy.com )及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网等途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。教师总结同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文知识。
小组活动
，进行口语交际。
学生交流讨论自己设计的机器人。选代表上台演讲，交际过程。大胆想象自己的发明创造。题目可以用
“
未来的……”，也可自己拟定题目。多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。小组交流发现同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。全班交流展示资料，进行评选。
教学反思
