《夜莺的歌声》练习
一、看拼音写词语
xiāo
bǐ
kǒu
shào
tǐng
hǎo
tī
tuǐ
guǐ
zi
shāo
huǐ
jù
jīng
huì
shén
chuí
tóu
sàng
qì
二、组词。
锋（
）
消（
）
梢（
）
淘（
）
峰（
）
哨（
）
削（
）
陶（
）
缝（
）
捎（
）
宵（
）
掏（
）
三、照样子，写词语。
模糊（模模糊糊）
弯曲
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
四、在括号里填上合适的词语。
（
）的小路
（
）的眼睛
（
）地回答
（
）的树林
（
）的上衣
（
）地微笑
（
）的花园
（
）的歌声
（
）地站着
五、读课文填空。
1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园
( http: / / www.21cnjy.com )里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（
）的景象，这两句写景的句子突出了（
）。
2．人呢
战争一开始这里就没有人了
小孩不慌不忙地回答
刚刚一开火
村子就着火了
大家都喊
野兽来了
野兽来了
就都跑了
（1）给第“2”段加上标点。
（2）“野兽”指的是（
）。表达了苏联人民（
）的情感。
（3）小孩这样回答的目的是（
）。
3．课文中的“小夜莺”指（
），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（
），他穿着（
），是为了（
），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（
），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（
），用杜鹃叫（
），在听到游击队的回声后，他（
）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（
）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（
）。
4．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（
）。
六、写出下列句子的修辞方法。
1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（
）
2．怎么会就剩下我一个？（
）
3．人哪？战争一开始这里就没有人了。（
）
4．两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（
）
参考答案
一、削笔
口哨
挺好
踢腿
鬼子
烧毁
聚精会神
垂头丧气
二、锋（锋利）
消（消失）
梢（树梢）
淘（淘气
）
峰（山峰）
哨（口哨）
削（削笔）
陶（陶瓷）
缝（门缝）
捎（捎信）
宵（宵夜
）
掏（掏口袋）
三、弯曲（弯弯曲曲） 安静（安安静静）
干净（干干净净）
快乐（快快乐乐）
整齐（整整齐齐）
仔细（仔仔细细）
四、（弯曲）的小路
（快活）的眼睛
（有信心）地回答
（密密）的树林
（绿色）的上衣
（轻蔑）地微笑
（空旷）的花园
（夜莺）的歌声
（凝神）地站着
五、1．（战斗刚结束）、（战争的毁坏性）
2．（1）“人呢？战争一开始这里就没有人了
( http: / / www.21cnjy.com )。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’—就都跑了。”
（2）（德国军人）、（憎恨侵略者）
（3）（向游击队员通报情况）。
3．（小孩）、（引起德军的
( http: / / www.21cnjy.com )注意）、（绿上衣）、（隐蔽自己）、有时候学夜（汇报情况）、（报告鬼子数量）、（报告机关枪数量）、（藏起来）、（站岗放哨）、（勇敢机智）。
4．（前后呼应）。
六、1．拟人
2．反问
3．设问
4．比喻
(共29张PPT)
人教版版小学语文四年级下册
第13课
第四单元
13夜莺的歌声
沉寂
凝神
埋伏
聚精会神
我会读
词语理解
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
垂头丧气：
盘查，仔细地问。
盘问：
耷拉：
向下垂。
看不起、轻视。
轻蔑：
聚集、集中地看。
凝神：
形容声音优美、动听。
宛转：
兴致极高；兴趣很大。
兴致勃勃：
小组合作：
课文的主要内容是什么？
讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。
主要内容
这是一篇写人的文章
本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。
老师的话：概括主要内容要抓住几个要素
人
事
时间
地点
但不一定都要同时出现
抓类型
时间、地点
人物
事情
小组合作：
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？你找到了哪些句子？体会它们的意思。
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。
（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
从红色的字可看出什么？
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
从“快活”可看出什么？
“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体
会：
小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。
为什么要强调“好像”？
小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”
体
会：
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？
队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”
夜莺：“人呢 战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
军官：“蠢东西！”
军官：“你们这里有游击队吗 ”
夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。
小结
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁
架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看
见那曲
折的小路。他们不时说几句简单的话，小心
地拨开
树枝，聚精会神地望着远方。
学习第二部分：
看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智勇敢的？
老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺”的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？
“小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。
接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起
手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。
学习第三部分：
游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。
但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。
同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”
对自己祖国的热爱
胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。
说明
小说语言的前后照应
1、读了这篇课文后你受到怎样的启发？
2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？
机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。
课外作业
1、积累课文两个场景描写，并写写校园生活中的一个场景，如比赛开始前，期末考试前的校园等等。
2、阅读课外书
《卓娅和舒拉的故事》
