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第12课
《凤阳花鼓》
说凤阳，道凤阳，
凤阳是个好地方，
自从有了朱皇帝，
十年倒有九年荒。
安徽民谣
1368年初朱元璋应天即皇帝位
政权：明朝 年号：洪武
朱元璋：明太祖
1368年秋北伐军进占大都，
元朝残余势力退回漠北，统一全国
明太祖朱元璋采取了哪些加强君权的措施？
阅读课文第
67~69
页，思考：
改革行政机构，加强君主的权力；
设立特务机构──锦衣卫；
中央
左丞相——（中书省）——右丞相
地方
（
行
省
）
布政司—民政
按察司—刑狱
都司—军政
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
殿阁大学士
中央
地方
布政司—民政
按察司—刑狱
都司—军政
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
内阁
锦衣卫
东厂
一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。
问：①
朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？
②请几位同学给大家讲一讲你收集到的故事。
明代锦衣卫
锦衣卫印
明朝君权的加强
明代锦衣卫
明代官吏常服
厂卫设有监狱、法庭，对犯人采用剥皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤错案。用这种专设的特务机构，用极端残忍的酷刑来强化中央集权，在我国封建史上还属少见。
厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。
明朝君主专制的加强
1.改革行政机构，加强君主权力
在中央
废除丞相制度
在地方
实行三司分权
2.设立特务机构──锦衣卫
“天下之大，必建藩屏。上卫国家，下安生民。今诸子既长，宜各有爵封，分镇诸国。”
——朱元璋
“藩王势力过重，数代之后尾大不掉。到那时恐怕会酿成汉代“七国叛乱”,西晋“八王之乱”的悲剧。”
——叶伯臣
朱棣：明成祖
年号：永乐
“靖难之役”
建文帝（朱元璋之孙）
（1377年—？）
明成祖（朱元璋之四子）
（1360年－1424年）
1421年，迁都北京
生于元至正二十年(1360年)，死于明永乐二十二年(1424年)，是明太祖（朱元璋）第四子。年号“永乐”
明成祖朱棣
明成祖迁都北京
为了巩固明朝天下，明太祖把儿子分封到各地做藩王
明成祖朱棣
藩王势力增强
明太祖死后，建文帝听取大臣的建议，实行削藩政策。
燕王朱棣先发制人，打着“清君侧”的旗号，在1399年起兵南下争夺皇位。
明成祖是如何继续加强君权的？
明成祖迁都北京的时间、目的是什么？
时间：1421年
目的：有利于控制全国的政局，有利于抗击北方蒙古人的南侵，有利于经营东北地区。
迁都北京
继续执行削藩政策
正式设立内阁
④重用宦官，设立东厂
始建于明朝永乐十八年（1420年）。是中国古代明、清两朝历代皇帝祭天之地。
建于明朝永乐年间，是旧皇城南端的正门，那时叫作承天门。
南京明孝陵
明朝开国皇帝和皇后马氏合葬于此。因马皇后谥“孝慈”，故陵名称“孝陵”。明孝陵也是我国现存古代最大的皇家陵寝之一，至今已有600多年历史。
思想方面：明太祖对科举制进行了怎样的改革？
目的：
命题范围：
答题观点：
文体：
只能在四书五经范围
只能根据指定的观点答题
必须分为八个部分
为了选拔听命于皇帝的官吏。
加强思想控制，加强君权。
八股取士考生的观点，必须依据《四书章句集注》。
四书五经：儒家经典。四书，指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；五经，指《诗经》《书经》《礼记》《易经》《春秋》。
《四书集注》书影（南宋·朱熹）
明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：
八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……
明朝君权的加强
举子看榜
范进“中举”后发疯的惨相
八股取士危害：八股取士是明清统治者加强君主专制统治的重要措施。它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展。
弊
利
＞
厂卫特务机构
削
藩
废
丞
相
吏 户
礼
兵 刑 工
八股取士
按察司
废行中书省
布政局
都
司
皇
帝
群臣
人民
知识分子
地方
中央
皇族
小结：
明朝君权的加强第12课
明朝的建立
一、单项选择题：
1.
俗话说：“宰相肚里能撑船”，那么，宰相制度是什么时候被废除的（
）
A.唐朝
B.宋朝
C.明朝
D.汉朝
2.
明朝君主专制的进一步加强，在思想文化方面最重要的表现是（
）
A.废行省，设三司
B.废除丞相
C.设立厂卫特务机构
D.八股取士
3.
下列措施中与明成祖加强君主专制有关的是（
）
A.废除丞相制度
B.大兴文字狱
C.执行削藩政策
D.设立军机处
4.
明成祖迁都北京的主要目的是（
）
A.加强中央对北方的控制
B.摆脱南方大地主的控制
C.抵御北方少数民族的骚扰
D.发展北方的经济
5.
焚书坑儒和八股取士的共同点是（
）
A.加强思想控制
B.培养人才
C.统一思想
D.有利于国家安定
6.
明末思想家顾炎武说：“八股之害等于焚书，而败坏人才者有甚于咸阳之郊”，意思是说两者都（
）
A.削弱了儒学地位
B.钳制了人们的思想
C.损害了国家统一
D.引发了文字狱
7.
以监视、侦查官民言行举止为主要职责的机构是（
）
A.六部
B.厂卫机构
C.军机处
D.尚书省
8.
中国古代设置和废除丞相的朝代分别是（
）
A.西汉、明朝
B.秦朝、明朝
C.唐朝、清朝
D.秦朝、元朝
9.
明朝加强君权的措施有（
）
①废除行中书省，设立三司
②实行削藩政策
③设立厂卫特务机构
④废除丞相，权分六部
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
10.
明太祖分封藩王是为了（
）
A.巩固统治
B.让儿孙们共同治理国家
C.遏制异姓王族的势力
D.控制各地的百姓
11.
中国历史上封建君主的权力总体上呈不断强化的趋势。在明朝，君主专制高度强化的表现是（
）
A.设立丞相
B.设立军机处
C.设立厂卫特务机构
D.分封藩王
12.
下列强化君主权力的措施中，不是明太祖采取的是（
）
A.设殿阁大学士
B.废除中书省，设三司，直属中央
C.撤销中书省，由六部分理朝政
D.设立特务机构东厂
13.
明太祖认为，秦始皇置丞相，却很快亡国，为加强皇权，以秦为鉴，明太祖采取的措施是（
）
A.废除丞相制度，六部直接对皇帝负责
B.废除丞相制度，撤销六部
C.废除丞相制度，设置军机处
D.废除丞相制度，设置东厂
14.
像朱元璋那样参加过农民起义的开国皇帝还有谁
（
）
A.汉高祖刘邦
B.隋文帝杨坚
C.元世祖忽必烈
D.唐高祖李渊
15.
明朝时，掌管地方的行政机构是（
）
A.三省六部
B.中书省
C.行中书省
D.三司
16.
读图回答问题。
（1）此图反映了明朝的什么制度？这一制度最早开创于哪一个朝代？
（2）这种制度在明朝被称为什么？
（3）制定这一制度的目的是什么？
（4）当时实行这种制度有何弊端？
参考答案：
1---5：CDCCA
6--10:BBBCA
11-15：CDA
A
D
16.
（1）科举制度
（2）八股取士制度
（3）加强皇权
（4）禁锢了知识分子的思想，不利于社会进步。第12课
明朝的建立
教学目标：
知识与能力：
1.通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝的建立、明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。
2.认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。
过程与方法：
1.欣赏《凤阳花鼓》，导入朱元璋建立明朝。
2.学生自设情景，编排历史小品，加深对历史知识的理解。
情感态度价值观：
要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
教学重难点：
重点：明朝的建立、明太祖加强君权的措施。
难点：认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
播放《凤阳花鼓》歌曲，学生欣赏，并回答问题：歌词中的朱皇帝指的是谁？他建立了什么朝代？
二、学习新课：
（一）明朝的建立与皇权的加强
1、明朝建立：
媒体出示朱元璋像，学生认识。
（1）元末农民起义军以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。
（2）1368年朱元璋以应天为南京，朱元璋就是明太祖。
2、明朝加强皇权的措施：
学生看书讨论归纳，然后请学生上讲台把归纳好的要点写在黑板上。
（1）改革行政机构，加强君主的权力；
（2）设立特务机构──锦衣卫；
（师生互动）老师带领学生对每一项措施进行分析、讨论，然后指出每一项措施的作用。
学生回答：第一、改革行政机构主要表现在废除丞相，撤消中书省，权力归吏、户、礼、兵、刑、工六部掌管，六部直接对皇帝负责。
教师强调：这样，秦汉以来丞相制度从此废除，“一人之下，万人之上”的现象从此被打破，皇帝的权力空前提高。
学生回答：改革行政机构的另一个表现是：在地方上，废除行中书省，设立三司，分管地方民政、财政刑狱和军政。
教师指出：这三司各行其职，互不统辖，都直接归中央有关部门管辖。加强中央集权。
学生表演小品：两位学生上台表演明太祖利用特务机构监视官吏二例。
一位学生扮演朱元璋，另一位学生扮演大学士宋濂。
场景：上朝。
朱元璋问：听说爱卿家昨晚请客了？
宋濂答：我请了几位好朋友，让厨师烧了几个好菜。
朱元璋很满意地说：卿家没有欺骗我。
另一幕：一学生扮演儒生钱宰。一学生扮演朱元璋。
钱宰摇头晃脑做诗曰：四鼓冬冬起着衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。
朱元璋朝见钱宰问：你昨日的诗作得好。但是我何尝“嫌”你，为什么不用“忧”字呢？
钱宰吓得连忙磕头请罪。
教师强调：朱元璋利用特务机构，了解官吏的一举一动，随时向他报告，以便掌握官吏的活动，惩治他认为不忠顺的官员，从而加强皇权。
老师归纳指出明朝加强君主权力的措施。
媒体出示：
明朝君主专制的加强
1.改革行政机构，加强君主权力
在中央
废除丞相制度
在地方
实行三司分权
2.设立特务机构──锦衣卫
学生讨论：明朝加强皇权有什么影响？
学生回答明确：明朝的政治制度，极大地加强了帝王的君主集权，它使得中央和地方的许多官吏实际上成为皇帝的耳目和鹰犬，这种统治，对我国社会的发展和进步极为不利。
（二）明成祖迁都北京
1.实行削藩政策。
建文帝看到藩王势力日益膨胀严重威胁自己的统治，下令削藩。北平的燕王朱棣，打出“靖难”旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”。燕王朱棣获胜后称帝，他就是明成祖。
2.
迁都北京
明成祖为加强北方的防御力量，于1421年明成祖从南京迁都到北京。继续执行削藩政策。对藩王恩威并施,削夺藩王的军政权力,加强了皇帝的权威。
教师展示明朝初年中国政治形势图，请学生思考：“明成祖迁都北京的目的是什么 ”
学生回答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。
教师补充明成祖继续削藩、增设东厂的举措，说明这些措施是明太祖强化君主专制的继续和发展。
（三）八股取士制度
放映录像片《范进中举》片段，提问：范进发疯反映了一个什么社会现象呢？
学生讨论后回答：科举考试害死人。
老师指出：明朝时规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体必须分成八个部分，称为“八股取士”。这会带来什么影响呢？
老师指导学生分析、讨论，得出结论：把知识分子思想限制在封建儒家思想内，使培养出来的人特别是选拔出来的官吏，成为皇帝的奴仆。
媒体出示：明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……
让学生理解八股取士，是从思想文化上加强封建专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。
三、课堂小结
明朝统治者为了维护自己的统治地位，加强君主专制，甚至用非常手段来支持岌岌可危的封建大厦。这在当时具有一定的积极意义，对粉碎内部的分裂叛乱和外敌入侵，巩固统一多民族国家起过积极作用，但腐朽的封建制度更需要强权维持又显示出封建制度的衰落和统治基础的日益腐朽。
