4.7.2探究环境污染对生物的影响
一、基础演练
1.下列叙述正确的是（
）
A.酸雨只对植物存在极大危害，被称为“空中死神”
B.酸雨可以增加土壤
C.饮用酸化的水可以增进人体健康
D.工厂安装惊呼装置可以减少酸雨污染
2.全球性大气污染问题主要有（ ）
A.酸雨
B.温室效应
C.臭氧层破坏
D.前三项都是
3.
下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是：
(
)
①围湖造田②排放污水
③植树造林
④焚烧垃圾
⑤养花种草
⑥喷药灭虫
Ａ.①②
Ｂ.③⑤
Ｃ.①②④⑥
Ｄ.②④⑤⑥
4.
在“探究‘酸雨’对种子萌发的影响”实验中，四位同学作出的假设，其中叙述不恰当的是（ ）
A.“酸雨”对种子萌发没有影响
B.“酸雨”对种子萌发有促进作用
C.“酸雨”对种子萌发有抑制作用
D.“酸雨”对种子萌发有影响吗？
5.
在下列环境问题中，通过食物链引起危害的是（ ）
A.酸雨
B.臭氧层空洞
C.温室效应
D.废电池的污染
二、拔高过关
6.下列关于酸雨的叙述正确的是（ ）。
①酸雨属于水污染 ②酸雨对农作物有严重影响 ③酸雨腐蚀建筑和文物 ④酸雨是自然现象 ⑤酸雨可毁坏森林 ⑥酸雨是由本地区的有害排放物造成的
A．①③⑥ B．①④⑥ C．②③⑤
D．②④⑥
7.温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的（ ）
A.二氧化硫
B.二氧化碳
C.一氧化碳
D.氟利昂
8.造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是（ ）
A.煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地
B.二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫
C.人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂
D.汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改
9.下列哪种情况可能与臭氧层的破坏有关（ ）
A.森林被大量破坏
B.大量使用含有氟利昂制剂的冰箱
C.大量使用化学燃料
D.大量使用农药
10.近年来，在世界许多水域中都发现了畸形蛙、畸形鱼等水生动物，你认为造成这类现象的原因主要是什么？
（
）
A.生物物种的自然衰退 B.生物间的近亲交配
C.水源污染现象有日趋严重
D.病毒、病菌的感染
11.
根据科学家掌握的资料，人类从未在南极使用过DDT，但是在南极
企鹅的身体内却检测到了这种剧毒药物的存在。这个现象说明（
）
A.生态系统是相互联系的统一整体
B.DDT随空气飘到南极上空，破坏了臭氧层
C.企鹅曾经到使用DDT的地区活动
D.科学考察人员将DDT带到了南极
12．酸雨被称为“空中死神”，主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。酸雨对植物的生长会有影响吗？丽丽同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
①在一个花盆里播10粒的玉米种子，等它们长成幼苗后做实验；
②向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”；
③向花盆里的玉米幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象；
④实验结果：几天后，花盆中玉米幼苗全部死亡。
请你回答下列问题：（共9分，除说明外，每空2分）
（1）丽丽同学的探究实验设计有问题，你认为下列哪一组可以作为其对照组（
）
A.
同时设置另一盆条件完全相同的玉米幼苗，每天喷洒清水
B.
同时设置另一盆条件完全相同的玉米幼苗，并放在低温环境中
C.
同时设置另一盆条件完全相同的玉米幼苗，放在阴暗的环境中
D.
同时设置另一盆条件完全相同的玉米幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”
（2）由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了(
)现象
A．赤潮
B.
沙尘暴
C.
温室效应
D.
酸雨
（3）此实验中丽丽同学提出的假设是什么？
（4）有人认为本实验只要用1粒玉米种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由。
三、真题链接
1.
下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是（
）
①围湖造田
②排放污水
③植树造林
④焚烧垃圾
⑤养花种草
⑥喷药灭虫
A．③⑤
B．①②
C．①②④⑥
D．②④⑤⑥
2.
酸雨是指雨水具有较强酸性，pH小于5.6的雨水．下列有关酸雨的叙述不正确的是（ ）
A．使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用
B．使江河湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长，甚至造成水生生物死亡
C．控制酸雨的根本措施是不使用煤和石油等燃料
D．直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡
3.
下列事例不可能由酸雨危害造成的是（ ）
A．鱼塘的鱼大量死亡
B．植物叶片脱落、死亡
C．大米的重金属超标
D．建筑物外墙受腐蚀
参考答案
一、基础演练
1.A
2.D
3.B
4.D
5.D
二、拔高过关
6.C
7.B
8.A
9.B
10.C
11.A
12.
（1）A（2）C
（3）酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响
（4）不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度
三、真题链接
1.A
2.C
3.C4.7.2探究环境污染对生物的影响
一、教学目标
【知识目标】
通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响
【能力目标】
发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力
【情感态度价值观目标】
培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感
二、教学重难点
设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料，有关废电池的危害的图片资料
五、教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
一、情景导入
1.学生展示自己搜集到的环境污染资料2.小组讨论环境污染的危害，简单总结环境污染的类型包括多个方面。
1.让学生交流自己知道的环境污染的资料，点出全球性的大气污染问题：温室效应，大气污染，酸雨。2.出示酸雨的图片，学生通过观察、辨析，达成共识：环境污染有多种类型（大气污染、水污染、土壤污染等），它们已经对生物造成了不同程度的伤害
二、探究酸雨对生物的影响
1.阅读教材，找出关键词2.
模拟探究实验：探究酸雨对生物的影响。
①配制模拟酸雨：用食醋和清水分别配制不同pH值的模拟酸雨。
②模拟实验动：按P109，模拟探究酸雨对生物的影响的探究实验
③交流讨论
方案：分别用食醋模拟酸雨和当地正常雨水浸泡小麦种，测发芽率。一周内不断观察小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。
各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；3.阅读P109-110：酸雨有什么危害？如何控制酸雨？以小组为单位，展示学习成果。
1.指导学生阅读教材，找出酸雨的概念、成因、危害等。2.展示配制不同pH的模拟酸雨及正常雨水的模拟液。3.指导学生进行模拟探究酸雨对生物的影响的探究实验启发学生分析交流，收集和分析实验结果的数据。指导学生设计表格，收集数据的方法。引导学生分析实验结果。4.播放：酸雨的危害的视频。提出问题：应该如何控制酸雨？
三、其它环境污染对生物的影响
1、水污染
2、大气污染
3、固体废弃物污染四、交流讨论，小结
观看图片资料，交流讨论小结本节主要内容，形成爱护环境从我做起的意识。
播放水污染、大气污染、固体废弃物污染等的图片资料指导学生阅读和交流讨论鼓励学生积极发言，形成共识
六、板书设计
第二节
探究环境污染对生物的影响
一.酸雨
1.定义
2.成因
3.危害
4.控制方式
二．其他污染
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本节内容模拟酸雨对生物的影响是一个难点。教学中应指导学生合理制定实验方案，提前分好小组。组织学生实验的过程中要克服学生盲目好奇的心理，引导学生建立合理科学的实验方案。(共31张PPT)
4.7.2探究环境污染对生物的影响
七年级下册
日本福岛核电站发生爆炸
核物质发生泄漏
核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的事例呢？
情景引入
教学目标
1.以酸雨的危害、废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2.模拟探究：酸雨对生物的影响。
3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
全球性的大气污染问题有：
温室效应
臭氧层破坏
酸雨
自学课本，回答以下问题：
1、什么是酸雨？其ph值是多少？
2、酸雨是怎样形成的？
3、酸雨有什么危害？
4、如何防治酸雨？
模拟探究
一
酸雨对生物的影响
一、什么是酸雨？
春雨潇潇，滋润万物。
然而酸雨却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。
简单地说：酸雨就是酸性较强的雨。
酸雨的ph值小于5.6。
二、酸雨的形成
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因
。
1.原因
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2.酸雨的形成过程
3.酸雨的成分：
水、硫酸、硝酸等
酸雨对生物有没有影响呢？
探究实验：酸雨对生物的影响
实验准备：
探究实验的相关用具和材料如下：
1.用食醋和清水配置不同pH（pH=3．4．5）的模拟酸雨，清水，培养皿，标签，喷壶；
2.小麦幼苗；浸泡过的小麦籽粒、黄瓜、大豆、菜豆等种子。
实验目的：“测定模拟酸雨条件下种子的发芽率
提示思考：
1.是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？
2.模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？
3.本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。
4.只做一组实验，实验的结果可靠吗？你们认为怎样做，实验结果才可靠？
5.如果不测定种子的发芽率，也可以测定幼苗的生长情况
试验步骤：
1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照
2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子
3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次
4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
讨
论
模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？
酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
酸雨毁坏的树木
三.酸雨的危害
被酸雨腐蚀的乐山大佛
长期遭受酸雨腐蚀后的树木
影响水生生物的生长发育
酸雨的危害
1.酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用
2.酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。
3.酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
4.酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
如何防治酸雨？
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
水污染严重
水、土壤中的汞、砷、镉等重金属会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。
图中的红色圆点表示的是排入水
体中的某些有毒物质，这些有毒
物质在生物体内是难以分解、无
法排出的。
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。
面对污染，你能做些什么呢？
重难点解读
酸雨是工业高度发展而出现的副产物，由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应，形成硫酸或硝酸气溶胶，可被云、雨、雪、雾、捕捉吸收，降到地面形成酸雨。
典例自测
1.酸雨被称为“
空中死神”，对生物有极大危害。下列叙述中不正确的是（
）。
A.
酸雨可使河流、湖泊酸化，酸化的水源威胁着人类的健康，影响人们的饮用
B.
酸化的水源影响鱼虾等水生生物的生长和发育
C.
酸雨直接危害芽和叶，使出现酸雨的地区植物全部死亡
D.
酸雨使土壤中的养分发生变化，从而不能被植物吸收
解析：酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡．还可以腐蚀建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使许多河、湖水质酸化，导致许多对酸敏感的水生生物种群灭绝，湖泊失去生态机能，最后变成死湖．酸雨还杀死水中的浮游生物，破坏水生生态系统此外，酸化的水源威胁人们的健康，酸雨对生物有极大的危害，因此被称为“空中死神”。
答案：C
2、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（
）
A、酸雨
B、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
C、温室效应
D、臭氧减少，臭氧层出现空洞
解析：生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有毒物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”．对南极臭氧洞形成原因的解释有三种，即大气化学过程解释，太阳活动影响和大气动力学解释．综上所述，通过食物链而引起生态危机的是汞、镉等有毒物质的积累和浓缩．
答案：B
真题演练
1.
常德石门某地因曾经进行过30多年的雄黄矿生产，导致现在山上光秃秃一片，后经专家确认雄黄矿中的“砷”对植物有严重的毒害作用．这种危害属于（ ）
A．酸雨
B．重金属污染
C．固体废弃的污染
D．大气污染
解析：常德石门某地因曾经进行过30多年的雄黄矿生产，导致现在山上光秃秃一片，后经专家确认雄黄矿中的“砷”对植物有严重的毒害作用．“砷”属于密度较大的金属，这种危害属于重金属污染．
答案：B
2.
空气中的PM2.5因为粒径小，面积大，活性强，易附带有毒、有害物质，且在大气中停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响很大．目前很多省、市均在积极采取措施降低PM2.5。下列属于降低空气污染的是（
）
A．大力新建化工厂，促进经济快速发展
B．鼓励购买私家车，提高居民生活水平
C．投资修建水电站，减少火力发电站
D．直接焚烧生活垃圾，避免“垃圾围城”
解析：此题考查如何降低空气污染的有关知识：（1）化工厂的烟筒方出的气体中有大量的有害气体；（2）汽车尾气含有大量的有害气体；（3）水电站比火力发电站节省能源减少二氧化碳等有害物质的排放；（3）焚烧生活垃圾会释放大量有害气体．
答案：C
祝同学们学习愉快！4.7.2探究环境污染对生物的影响
一．【学习目标】
1.举例说出环境污染对生物的不良影响；
2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高探究的能力。
学习重点和难点：模拟探究酸雨对生物的影响的探究实验。
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.酸雨是指具有较强
的雨水，一般情况下PH值
的雨水称为酸雨。
2.控制酸雨的根本措施，是通过
装置，减少燃烧
、
等燃料时污染物的排放。
3.水中、土壤中很多重金属污染物如
、镉、
还会通过
积累，最终危害人体健康。
4.人类活动造成的环境污染还有
污染、
等。
（二）自主学习
合作探究
【学习任务一】探究酸雨对生物的影响
阅读课本108页，小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。
（1）提出的问题是
？
（2）作出的假设是
。
（3）制定计划：
（4）实施计划：
①配置模拟酸雨。
②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。
③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15℃培养箱中发芽。
④过几天后，统计发芽率。
（5）预测实验结果
。
（6）结论
。
【学习任务二】了解酸雨对生物的影响
阅读教材P109，小组讨论，
1.酸雨对生物的影响表现在哪些方面？
2.我们应该如何控制酸雨？
【学习任务三】其他污染
1.简述水污染对生物有哪些危害？
2.你知道的污染还有哪些？
（三）、交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是(
)
A.臭氧层破坏
B.酸雨
C.大气污染
D.噪声污染
2.下列污染物中，通过食物链危害人体的是（
）
A．
沙尘暴
B.
二氧化硫
C.
汞
镉等重金属
D.
氟利昂
3.全球性大气污染问题主要有(
)
A.酸雨
B.温室效应
C.臭氧层破坏
D.前三项都是
4．在“模拟酸雨对生物的影响”的试验中，模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是（
）
A.
浓度越大
，影响越小
B.
浓度越大
，影响越大
C.浓度大小影响都一样
D.
浓度大小都毫无影响
5．通常，酸雨是指（
）
A
.PH小于5.6的降雨
B.
PH大于5.6的降雨
C.
PH等于5.6的降雨
D.
PH小于7.0的降雨
6.全球性大气污染的主要表现是（
）
A.
酸雨
温室效应
生物入侵
B.
酸雨
含铅的废气
臭氧层破坏
C.酸雨
温室效应
臭氧层破坏
D.温室效应
滥砍乱伐
臭氧层破坏
四、拓展延伸
大气污染
凡是能使空气质量变差的物质都是大气污染物。大气污染物已知的约有100多种。有自然因素（如森林火灾、火山爆发等）和人为因素（如工业废气、生活燃煤、汽车尾气等）两种，并且以后者为主要因素，尤其是工业生产和交通运输所造成的。主要过程由污染源排放、大气传播、人与物受害这三个环节所构成。
影响大气污染范围和强度的因素有污染物的性质（物理的和化学的），污染源的性质（源强、源高、源内温度、排气速率等），气象条件（风向、风速、温度层结等），地表性质（地形起伏、粗糙度、地面覆盖物等）。
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
酸性
小于5.6
2.净化
煤
石油
3.汞
砷
食物链
4.大气污染
固体废弃物污染
抽标检测
1.
B
2.C
3.D
4.B
5.A
6.C“世界地球日”的由来
每年的4
月22
日是“世界地球日”。这项全球性的活动是由一名美国大学生提出的。
60
年代，美国的水土流失、环境污染都非常严重，生态环境日趋恶化，一场危机正威胁着这个号称“世界粮仓”的国度。然而，不少人，包括美国政府的一些首脑都没有意识到这一危机的严重性。有识之士为此大声疾呼，威斯康星洲参议员盖洛德 纳尔逊提出具体建议：在全国各大学举行环境保护演讲会，以达到唤醒民众的目的。他的建议在全美国引起很大反响，更引起了哈佛大学一名普通大学生——丹尼斯 汉斯的强烈共鸣，他专程赶往纳尔逊的住处，与纳尔逊共同协商如何更好地唤醒美国人民重视环境问题。汉斯提出于1969
年4
月22
日在全美国展开大规模的社区性活动，并随后进行了大量的宣传和准备工作。结果，那一天美国共有约2000
万人参加了游行和讲演会，轰动了全球，民众的环保意识大为加强。这一活动后来得到了世界许多组织的支持，终于形成了“世界地球日”这一全球性的活动。
20
多年过去了，地球的命运仍然令人担忧。联合国的报告警告人们：在近200
年中，地球已失去600
万公顷的森林，土壤流失使注入世界大河中的淤泥比上一个世纪增加了两倍；大气中的二氧化碳等有害气体的浓度增加了27％；2050
年地球上的人口可能增加到110—120
亿，地球将最终无法供养那与日俱增的人口；臭氧浓度降低，南极臭氧空洞的面积已达到800
万平方公里，太阳紫外线辐射在增强 ，这一系列坏消息，像一把铁钳紧紧地攫住了每个关心地球命运的人们。
“救一救地球”，这强烈的呼声正回响在地球的每个角落。要制止人类在二百年中沉积下的错误，需要相当长的时间和几代人的不懈努力才能成功。“只有一个地球”，保护生态环境不仅是生态学家需要考虑的事，也是每一位地球公民的责任。好好爱护这颗宇宙中蔚蓝色的美丽星球吧。因为它是你我的故乡！
