4.6.2神经系统的组成
一、基础演练
1.调节人体生理活动的最高级中枢位于(
)
A.小脑
B.大脑
C.脊髓
D.神经
2.协调人体运动、维持身体平衡的是
(
)
A.小脑
B.大脑
C.脊髓
D.脑干
3.
在神经系统中，组成中枢神经系统的是（ ）。
A．脑和脊髓
B．脑和脑神经
C．脊髓和脊神经
D．神经中枢和神经
4.
某病人肢体震颤，不能完成食指迅速而准确地指鼻尖动作，他发生病变的部位是（
）
A.大脑B.小脑C.脑干 D.脊髓
5.神经元的功能是接受刺激后能够（
）
A.产生兴奋
B.引起肌肉收缩
C.产生感觉
D.产生兴奋、传导兴奋
6.右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。
(1)①是
，它的表层叫做
，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为
。
(2)②是
，它的主要功能是
。
(3)③是
，它有一些调节
的中枢。
二、拔高过关
7.下列关于神经元的叙述，不正确的是（ ）。
A．神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位
B．神经元的基本结构包括突起、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等
C．神经元是由细胞体和突起构成的
D．长的突起和包在外面的髓鞘组成神经纤维
8.
一根神经的构成是（ ）。
A．由许多神经末梢集结在一起
B．由神经元的许多突起集结在一起
C．一根神经纤维，外面包着结缔组织膜
D．由许多神经纤维汇集成束，外面包着组织膜
9.
下列关于神经系统内容的叙述中，不正确的是（ ）。
A．大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢
B．神经中枢是中枢神经系统里，功能相同的神经元细胞体集中的区域
C．神经中枢都位于大脑皮层里
D．脊髓里也有一些非条件反射的神经中枢
10.
意外事故，使脊椎胸部折断，出现大小便失禁现象，这是由于（ ）。
A．泌尿系统受到破坏
B．脊髓的排尿、排便中枢受到破坏
C．脊髓失去了反射功能
D．脊髓的排尿、排便中枢失去了大脑的控制
11.
下列对人体神经系统的叙述正确的是（
）
A．神经系统的基本单位是神经
B．神经系统由脑和脊髓构成
C．神经系统对人体各部分起协调作用
D．神经系统对人体的调节作用可随意支配
12.
右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
（1）神经元结构包括①
；②
。
（2）在长的
外套有一层鞘，组成
，它的末端的细小分支叫做
。
（3）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条
。
（4）A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的
。
三、真题链接
1.
下列关于神经元的叙述中，错误的是（
）
A．神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位
B．神经元由细胞体和突起组成，其轴突或长的树突组成神经纤维
C．神经元包括神经纤维和神经末梢两部分，它在神经组织中大量存在
D．神经元接受刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其它神经元
2.
下列关于人体的生命活动叙述，正确的是（
）
A． 看物体时，在视网膜上形成视觉
B． 鼓膜接受外界的声波而产生神经冲动
C． 人体的生命活动主要受神经系统的调节
D． 神经冲动都是由脑和脊髓产生的
3.
我国新交通法明确规定不得醉酒驾车．醉酒人的动作不协调的主要原因是酒精麻痹了人的（ ）
A． 大脑 B． 小脑 C． 脑干 D． 脊髓
4.
关于神经元的叙述，不正确的是（ ）
A．
由细胞体和突起构成
B．
是神经系统结构和功能的基本单位
C．
其基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核
D．
受到刺激后能产生冲动，但不能传导冲动
参考答案
一、基础演练
1.B
2.A
3.A
4.B
5.D
6.（1）大脑；大脑皮层；神经中枢；(2)小脑；使运动协调准确，维持身体平衡；(3)脑干；心跳、呼吸、血压等基本生命活动
二、拔高过关
7.B
8.D
9.C
10.B
11.C
12.
（1）细胞体 突起 （2）突起 神经纤维 神经末梢 （3）神经
（4）神经组织
三、真题链接
1.C
2.C
3.A
4.D4.6.2神经系统的组成
一．【学习目标】
1.描述人体神经系统的组成和功能
2.描述神经元的结构和功能
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；
学习重点和难点：神经系统的组成和功能；神经元的形态结构和功能
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.人体要进行各种复杂有序的活动，主要靠
系统进行调节。它是由
、
和它们发出的
组成的。
2.神经系统中，
是调节人体生命活动的最高级中枢，
能协调运动，调节身体平衡。
3.脑和躯干、内脏之间的联系通路是
，它具有
和
的作用。
4.神经系统的最基本的结构和功能单位是
，包括
和
两部分。
5.神经元中长的突起外面套有一层
就构成
，多条神经纤维集结成束外面包着一层膜就构成
。
（二）自主学习
合作探究
【学习任务一】资料分析
阅读教材P87资料分析，以小组为单位，进行分析
三位病人发生病变的部位分别是哪里 出现了什么症状？你从中可以得出什么结论？
【学习任务二】神经系统的组成
阅读教材P88彩图，说出神经系统的组成和各部分的作用，完成下列表格
神经系统的组成
神经系统各部分的功能
中枢神经系统
脑
脊髓
周围神经系统
【学习任务三】神经元
阅读教材P89—P90页，思考讨论下列问题
1.神经元由什么组成？有什么功能？
2.突起、神经纤维、神经之间有什么联系？
（三）交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.神经系统的结构和功能的基本单位是(
)
A.脑
B.脊髓
C.神经
D.神经元
2.人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精麻痹到了(
)
A.
大脑皮层
B.运动中枢
C.小脑
D.脊髓
3.脑与躯体、内脏之间的联系通道是(
)
A.脊髓
B.脑干
C.脑神经
D.脊神经
4.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(
)
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
5.
某人因车祸成了“植物人”，该病人脑中一定没有损伤的部位是(
)
A．大脑
B．小脑
C．脑干
D．脊髓
四、拓展延伸
睡眠可消除大脑疲劳
经常伏案看书、写作、做研究工作的脑力劳动者，脑神经细胞很容易产生疲劳。轻度的疲劳表现为反应力下降，思考力减低，注意力分散，记忆力减退。严重的表现为全身不舒服，头痛、头晕，食欲不振，睡眠不好等。科学研究发现，睡眠能使大脑得到休息，使大脑的疲劳得到比较彻底的消除。睡眠效果好坏不完全取决于睡眠时间的长短，还取决于睡眠的质量。不要在临睡前思考难题，不要在床上阅读书籍或报纸，以避免过度兴奋而失眠。若让一段悠扬甜美的音乐伴你进入梦乡，当然更为理想。
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
1.神经
脑
脊髓
神经
2.大脑皮层
小脑
3.脊髓
反射
传导
4.神经元
细胞体
突起
5.鞘
神经纤维
神经
三、抽标检测
1.
D
2.C
3.A
4.C
5.
C(共33张PPT)
4.6.2神经系统的组成
七年级下册
看看下面这些照片，在这些活动中，身体的哪些部位参加了这个活动？
1、会描述人体神经系统的组成及功能。
2、会描述神经元的组成及功能。
3、说明人体各部分的协调作用主要靠神经系统的调节来实现
教学目标
资料分析
请大家仔细阅读以下资料,想想这些病例发生的原因是什么 发病的部位在哪里 出现了哪些症状
案例一
一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的中枢，结果造成了这位妇女失明。
失明
病变部位：
脑
症状：
案例二
一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
病变部位：
腰部脊髓
症状：
下肢丧失运动，大小便失禁
案例三
一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
右下肢麻木、疼痛。
腰部脊髓通向右下肢的神经受压迫
病变部位：
症状：
思考讨论：
以上案例，分别涉及哪些结构的损伤？这说明什么？
由此可见,神经系统控制身体各部分的活动;神经系统的任何
部分损伤,都会影响正常的生理活动.
神经系统的组成
中枢神经系统
周围神经系统
大脑
小脑
脑干
脑
大脑：是人体最高级的“司令部”。包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。
功能：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动。
躯体运动中枢
语言中枢
感觉中枢
听觉中枢
视觉中枢
小脑的位置：
使运动协调、准确，维持身体平衡
大脑的后下方，位于脑干的背侧。
功能：
小脑
脑干
脑干的位置：
大脑的下方，小脑的前方,下面连着脊髓。
功能：
有调节呼吸心跳和血压等中枢。受伤会导致人立即死亡
功能：能对外界的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间联系的通道。
脊髓：位于脊柱的椎管内，上端与脑相连。脊髓是中枢神经系统的低级部分。
由脑发出的神经叫脑神经,大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在四肢、躯干的皮肤和肌肉里。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
周围神经系统
脑神经
脊神经
神经系统
中枢神经系统
周围神经系统
脑
脊髓
脑神经
脊神经
大脑
小脑
脑干
由脊髓发出
由脑发出
（如：感觉、运动、语言、视觉、听觉等）
调节高级生命活动
协调运动、维持平衡
调节基本生命活动
（如：呼吸、血压、心跳等）
对刺激产生有规律的反应
将冲动传导到大脑
上皮细胞
红细胞
肌肉细胞
神经细胞
白细胞
脂肪细胞
神经元（神经细胞）
人体内有数以亿计的神经元。
各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络。
这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统。
树突
树突
细胞核
细胞体
轴突
神经末梢
鞘
功能：受到刺激后，产生兴奋并传导兴奋
兴奋传导的方向：
短突起末梢
（树突）
下一个神经元
细胞体
长突起
（轴突）
神经末梢
神
经
神经纤维
神经与神经纤维的关系
神经纤维集结成束,外面包有膜,就成了一条神经
重难点解读
神经系统的组成
神经系统各组成部分的功能
中枢神经系统
脑
大脑
具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动
小脑
使运动协调、准确，维持身体平衡
脑干
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命括动的部位
脊髓
能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通道
周围神经系统
脑神经
传导神经冲动
脊神经
传导神经冲动
典例自测
1.某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停止，危及生命。这主要是由于损伤了（
）
A
大脑
B
脊髓和脊神经
C小脑
D
脑干的基本生命活动中枢
解析：脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，大脑由两个大脑半球组成，大脑中的大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢；小脑位于脑干背侧，主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡；脑干位于大脑的下方和小脑的前方，脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、呼吸中枢等）．因此某人因头部受伤而导致心跳和呼吸突然停止，受伤的部位可能是脑干．
答案：Ｄ
２．与人体的其他细胞相比，神经元的形态结构特点是（ ）
A．有明显的细胞核B．与神经相连
C．细胞体生有许多突起D．能传导神经冲动
解析：神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，它具有动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等；神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分；突起便于接受刺激。神经元的功能是神经元受到刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其它的神经元．可见神经元的结构特点是细胞体生有许多突起，而其他细胞无突起这一结构．
答案：Ｃ
真题演练
1.
做试卷时，先要仔细审题，认真思考，然后书写作答．完成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于（ ）
A．大脑皮层
B．小脑
C．脊髓
D．脑干
解析：人的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑、脊髓两部分。其中脑分为大脑、小脑和脑干。大脑是神经系统中最高级的部分，负责人的运动、感觉、语言、视觉、听觉等。小脑维持人的平衡，脑干调节人的呼吸、心跳等基本生命活动。由题意可知，人审题、思考、作答等都需要大脑皮层的各项中枢参与。
答案：Ａ
２.
我国《机动车驾驶证申领和使用规定》中关于道路交通安全违法行为记分分值明示，饮酒后驾驶机动车的一次记12分．酒后驾车明显表现为反应慢、动作不协调，从而影响各项操作．这主要是因为酒精麻醉了驾车人的（
）
A． 大脑 B． 小脑 C． 脑干 D． 脊髓
解析：大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢；小脑位于脑干背侧，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡；脑干位于大脑的下方和小脑的前方，脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、呼吸中枢等）；脊髓具有反射和传导功能
答案：Ｂ
祝同学们学习愉快！4.6.2神经系统的组成
一、教学目标
【知识目标】
1.描述神经系统的组成概况。
2.描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。
【能力目标】
1.培养学生自学钻研，以及善于发现问题、解决问题的能力。
2.促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展。
【情感态度价值观目标】
1.
激发学生对生物学的学习兴趣。
2.
培养学生的唯物主义世界观和科学态度。
3.树立“物质决定意识”的观点。
二、教学重难点
重点：神经系统的组成概况、神经元的基本结构和功能。
难点：
神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
多媒体素材
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情境导入
欣赏图片热烈讨论回答，引出神经系统的调节作用
图片展示：生活中不同运动方式提问：人为什么能够做如此精细的动作？
新知探究
一．资料分析
1.阅读教材教材第87页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。（每个小组分析一个病例，给出假设性的解释）讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。2.以小组为单位，进行资料总结
1.指导学生进行资料分析2.小结：（1）神经系统控制身体的各个部分；（2）神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动；（3）如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作。
二．神经系统的组成和功能
1.观看彩图，对神经系统有个大体了解（1）神经系统由中枢部分和周围部分。（2）中枢部分包括脑和脊髓。脑分为大脑、小脑和脑干。周围部分是由脑和脊髓发出的神经组成。2.
观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能神经系统的组成功能中枢神经系统脑脊髓周围神经系统3.进一步认识神经系统的组成和功能联系实际，分析神经系统各部分的作用
1.出示《神经系统的组成和功能》投影片（同教材88页图）2.组织学生阅读教材彩图中神经系统各部分作用。引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。3.多媒体展示神经系统各部分的作用，举例说明各部分的具体作用
新知探究
三．神经元的结构和功能
1.观看课件，找出人体其他细胞和神经细胞的异同点。2.
观看图片，同时思考：神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？3.欣赏影音资料，了解神经元的结构和功能，掌握神经冲动传送的过程。4.观看课件，总结神经、神经纤维、轴突间的关系
1.展示人体各类细胞的形态图，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。2.出示神经元的结构图，组织生认真观察，思考。3.播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。4.多媒体展示：神经纤维、神经、轴突之间的关系
课堂小结
畅谈收获
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习
独立完成练习
反馈、释疑。
六、板书设计
神经系统的组成
一．神经系统的组成
二．神经元
1.结构：细胞体和突起
2.功能;接受刺激后产生兴奋并传导兴奋
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
这节课的教学设计是在新课程理念的指导下，尝试构建新的教学模式，并运用于教学实践中。从模式特点来看，此模式构建了教学梯度，第一步让学生达到课程标准要求的同一高度，第二步让有不同需要的学生继续往他们想上的台阶走；从课堂组织来说，先了解学生水平再因材施教，使教与学不是割裂的整体；从课堂效果来看，气氛活跃，师生平等，学生兴趣盎然。我认为此种新模式是有价值的，也是最有意义的！学生的个性得到张扬、能力得以提高；他们不再被动地学，学生成为教学的中心。
脑
周围神经系统
中枢神经系统
脊髓
脑神经
脊神经
神经系统
