七年级语文上册：第7课 散文诗两首--金色花 课件 (共24张PPT)

课件24张PPT。世界上最远的距离 不是 生与死的距离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你 世界上最远的距离金色花泰戈尔益阳国基实验学校 高跃芳?1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
?2、通过自主与探究的学习方式，体会诗歌中浓浓的母子情。
?3、品味诗歌的精美语言，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力 。一、学习目标泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。代表作有诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。二、作者简介 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。
泰戈尔《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。 了解散文诗
三、自主学习
（一）预习检测 读准字音，理解生词
嗅( ) 闻（气味） 花瓣( )
罗摩衍那( )
匿笑( )
祷告( )
沐浴( )
膝上（ ） 三、自主学习
（一）、预习检测 读准字音，理解生词
嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn )
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)---印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育。
膝上（xī） （二）、初读课文 整体感知 听读《金色花》1、注意重音、语速、节奏、感情
这首诗的感情基调是怎样的？
2、请同学们说说这首诗写了几个人物？
写了他们之间的什么事？
3、文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
(二）初读课文 整体感知 听读《金色花》1、注意重音、语速、节奏、感情
这首诗的感情基调是怎样的？
这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
2、请同学们说说这首诗写了几个人物？
写了他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
3、文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？妈妈我做祷告读书去牛棚散发香气投影在书页上 变回孩子
求妈妈讲故事时间早上中午黄昏爱要求：读准字音 停顿恰当
读出重音 读出感情
喜悦、舒缓、温馨、深情，
读出母子之爱和儿童特有的调皮
四、小组合作 再读课文 交流感悟
1、我们也会读 再读环节2、小组合作 读读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，只为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈,你会认识我吗？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子? 3、品读 考考你们
中考题型链接 品味赏析 加点的词语
参考格式：生动形象地写出了人或事物的情态，蕴含（表达）……情感
品味赏析 句子
参考格式：运用（ ）方法，写出（ ）内容，表达（ ）情感，达到（ ）效果
运用（ ）描写，生动形象地表现出了人物的心情（心理状态），反映人物的思想性格、精神品质3、品读 中考题型链接
品味赏析 考考你们⑴、假如我变成了一朵金色花，只为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
笑哈哈 摇摆 跳舞 表现出孩子的愉快、活泼、可爱
⑵、“我暗暗地在那里匿笑，却一声不响；悄悄地开放花瓣，看着你工作；却不知道这香气?…
暗暗地 悄悄地 表现了孩子对母亲的回报是无私的，只求妈妈生活得更加温馨。⑶、“孩子，你在哪里呀？”
语言描写 生动形象地表现找不到孩子的焦急心情。
⑷．“你到哪里去了，你这坏孩子？”
看到孩子时的惊喜心情，坏字 贬词褒用，调皮、淘气 爱怜、嗔怪中表达出母亲对孩子的深深的爱。4、快速浏览课文 美读感悟
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个_________的妈妈”的句式来说出自己的阅读感受。
我读出了一个____________ 的孩子，一位_________的妈妈。
1、诗中的“孩子”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱
五、释疑探究 解惑补差2、作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
4、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？
六拓展升华 成果展示 仿写延情
如果明天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，你愿意变作什么来陪伴妈妈？托物寄情 示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
(节选自泰戈尔的《告别》) 七教师总结 联系实际 金色花象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽。从文中和你们的话语中，我感受到孩子对母亲深深的爱，亲密融洽的亲情。
当然，我们变不成金色花，也变不成任何一朵花，但我们可以让我们的心像花朵一样去关注父母、理解父母。

教师寄语： 爱，在金色花绽放的时节无痕漫延，当芬芳漫过，鼻尖余留一抹爱的味道！我们的身边处处浸透着妈妈给予我们的爱，也时时漫溢着儿女回报的爱。父母是我们的依赖，我们又何尝不是父母的依赖？身体发肤受之父母，不敢毁伤。应该珍惜自己的身体、生命，不让父母担心。
至亲之情应该是：你陪我长大，我陪你变老！有爱，便有一切…
“爱在左，幸福在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫……