(共28张PPT)
冰心
学习目标：
1.通过反复朗读，学生能说出文章所蕴含的人生哲理。
2.通过反复朗读，学生能说出关键语句的深层含义
预习检测：
1.给下列红色的字注音：
云翳（
）
巉岩（
）羞怯（
）
丛莽（
）
休憩（
）
骄奢（
）
枭鸟（
）
荫庇（
）
芳馨（
）
挟卷（
）
朔风（
）惊骇（
）
xié
shuò
yì
chán
qiè
mǎng
qì
shē
xiāo
yìn
xīn
hài
预习检测：
2.解释下列词语的意思。
(1)一泻千里:
(2)荫庇:
(3)芳馨:
(4)云翳:
形容江河水流迅速,也比喻文笔或曲调奔放、流畅。今又比喻急剧持续地下降。
大树枝叶遮蔽阳光,比喻保护、照顾。
芳香。也借指香草。
阴暗的云。
冰心（1900—1999）
3.作者简介：冰心，原名
，福建长乐人。代表作有诗集
散文集《寄小读者》，小说《超人》等。
谢婉莹
《繁星》
《春水》,
目标一：通过反复朗读，学生能说出
文章所蕴含的人生哲理。
自学指导一：
自学内容：课文
自学方法：反复朗读课文，抓关键句
自学时间：5分钟
自学要求：理清文章写作思路
（1）.（“我不敢说……像什么”）
（2）.（“生命像……不敢信来生”）描写
“一江春水”的全部生命历程。
（3）.（“生命又像……不敢信来生”）写
“一棵小树”的全部生命历程。
（4）.（“宇宙是……结尾”）总结全文，
抒发感想，阐发哲理。
揭示话题。
自学检测（一）：
1、全文只由一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？理清文章结构
自学检测（一
）
2、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢？根据文意说说你的理解。
“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
3、生命和“一江春水”“一棵小树”有什么关系
“一江春水”显示了人生历程中的丰富多彩;“一棵小树”则着重表现了生命的奋斗不息。
目标一：通过反复朗读，学生能说出
文章所蕴含的人生哲理。
自学指导（二）
自学内容：课文
自学方法：反复朗读，找主旨句
自学时间：3分钟
自学要求：找出文章的主旨句
自学检测（二）：
1、一江春水经历了哪些生命过程的体验可用文中的关键语句回答）
聚集力量
快乐勇敢地流走
愤怒地奔腾和怒吼
心平气和地一泻千里
一声不响地流入、消融、归化
自学检测（二）：
2、一江春水的体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？
所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。
这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的
。
自学检测(二)
3、作者按什么顺序写了“一棵树”？
生长顺序。
四季的不同状态。
4、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？
5.在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？
早春
春天
夏日
秋日
冬日
勇敢快乐的破壳而出
人生的幼年时期
开出满树的繁花
（顽强的生命力）
青年时期
（朝气蓬勃）
伸展出他如盖的浓荫
中年时期
有一番庄严灿烂
老年时期
黄叶干枝，卷落吹抖
生命的终结
从地下的果仁中破裂出来
新生命的继续
小树：
勇敢快乐地破壳
雨中吟唱风中跳舞
挣脱、挺立
宁静和怡悦
消融、归化、 无乐无哀
6、、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？
答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，蓬勃生长，这是任何力量都不可阻挡的。
7、作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。
“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。
要点归纳：
理清思路找总领句；
谈哲理找主旨句
目标(二):
通过反复朗读，学生能说出关键
语句的深层含义
自学指导(三)
自学内容：课文
自学方法：朗读、品味、批注
自学时间：3分钟
自学要求：找出自己喜欢的句子做批注
自学检测（三）
品味关键语句，理解其深
层含义
（1）
她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！
“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。
（2）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。
“云翳”喻指丰富多彩的经历、体验。
“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或是到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时，但也未必指老年景况。
含义：希望你的人生有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生的美好。
（3）
愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
（4）“然我不敢说来生，也不敢信来生”，有什么言外之意？
人没有“来生”，因此更要好好把握“今生”
。
生命只有一次，应当倍加珍惜，无论是快乐还是痛苦，都应当勇敢面对。
要点归纳：
理解句子含义的方法：
从修辞角度
从用词角度
看表达方式
当堂训练：
1.仿写
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树。
仿写：我不敢说
是什么，我只能说
像什么。
像
，
又像
。
生当作人杰，死亦为鬼雄
。
——
李清照
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔
生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死
——
巴金
人只有献身社会，才能找出那短暂
而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦
2、写两则与生命有关的名人警局
3.读故事《落难的王子》,说说你的感悟。
有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀报天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:“天啊,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”
可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时,他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。但他还是坚强地活了下去。
示例:
“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了。”为什么呢 因为生命本能会迫使你正视和战胜灾难,不让自己被灾难打倒。绝大多数人,在困难面前会变得越来越坚强、成熟;只有极少数的“懦夫”,才会被困难打倒。我们应该珍惜生命中的快乐时光,也要感谢那些艰难的岁月。
两类结构
谈生命
散文阅读要领
散文阅读步骤
概括内容
抓文眼
找线索
把握情感
理思路
获得启示
悟主旨
品语言
教学准备
1.
教学目标
1.通过反复朗读，学生能说出文章所蕴含的人生哲理。
2.通过反复朗读，学生能说出关键语句的深层含义
2.
教学重点/难点
1．针对目标一，设计两个活动：学生反复朗读课文，能说出文章的写作思路；再读课文，能说出文章所蕴含的人生哲理。
2.
针对目标二，设计两个活动:学生反复朗读有关句子，能说出句子其的含义。
3.
教学用具
4.
标签
教学过程
（一）、导语：
生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。生命,犹如一只万花筒,它的形态和色彩变幻多端,面对这一瑰丽的世界,作为生命高级形式的“人”,我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”,观不尽、赏不完的“生命花朵”,弹不尽、唱不完的“生命曲调”。现在,就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。
（二）预习检测：
1.为下列加点的字注音。
挟卷(xié) 羞怯(qiè) 覆压(fù) 清吟(yín) 荫庇(yìn) 芳馨(xīn) 云翳(yì) 悬崖峭壁(qiào)
2.解释下列词语的意思。
(1)一泻千里:形容江河水流迅速,也比喻文笔或曲调奔放、流畅。今又比喻急剧持续地下降。
(2)荫庇:大树枝叶遮蔽阳光,比喻保护、照顾。
(3)芳馨:芳香。也借指香草。
(4)云翳:阴暗的云。
3.文学常识填空。
本文作者冰心,原名谢婉莹,福建长乐(籍贯)人,代表作品有自由体诗集《繁星·春水》,散文代表作有《小桔灯》,散文集《寄小读者》。
（三）新课讲解
板书《谈生命》
一、选择题
1．加点字注音有误的一项是（
）2分
A．清吟
yín 枭鸟
xiāo
B．荫庇
yìn 芳馨
xīn
C．怡悦
yí
杜鹃啼血
tí
D．惊骇
hái 休憩
qì
2．选出加点的词语解释有误的一项是（
）2分
A．有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇疾风吹卷起他，大雨击打着他。（猛烈的风）
B．有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。（危险的山崖）
C．他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。（这里指清脆地鸣叫）
D．然而我不敢说来生，也不敢信来生。（指人死了以后再转生到世上来的那一辈子，这是迷信的说法。）
3．下列句子没有错别字的一项是
（
）2分
A．他屈折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。
B．这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
C．大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消溶了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！
D．快乐固然兴奋，苦痛又何偿不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
4．选出下列划线短语结构与其它三项不相同的一项（
）2分
A．他才心平气和地一泻千里。
B．也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！
C．秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂。
D．有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇。
5．“也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。”画线句理解不正确的一项是
（
）2分
A．
如果没有奋斗与努力，“又长成棵一小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。
B．
与前面的“也许”相照应，表现了小树的再生是一个艰难的历程。
C．作者对这棵消融于大地的树能够再生没有足够的信心。
D．这句话强调了在生命的历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。
二、阅读下面语段回答问题：
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
6．在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（
）2分
A．挟卷着
冲倒了
穿过了
B．冲倒了
挟卷着
穿过了
C．穿过了
冲倒了
挟卷着
D．挟卷着
穿过了
冲倒了
7．根据上下文，理解加点词语的含义。1分
心平气和：
。
8．画线句“又加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指
。1分
9．对本段的写作意图概括最恰当的一项是（
）2分
A．
阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。
B．
解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。
D．
要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。
10．在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。2分
答：____________________________________________________________________
11．下面各项说法不正确的一项是（
）2分
A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。
C．“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。
D．选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
三、阅读下列短文，回答问题：
脚
步
声
我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过头来一看：什么也没有，那声音来自于自己的脚步。
照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步。那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，只有二里路外的村庄上有一位塾师在那里授馆，我只能去那里读书。那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁，锥刺股，却也要“闻鸡起舞”，所谓闻鸡起舞就是，在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。农村里没有钟，全靠鸡报时。“雄鸡一唱天下白”，那是诗句，实际上鸡叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。我在这黑暗中向两华里之外的学塾走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是紧紧相随，你快它也快，你停它也停。奔到学塾里上气不接下气地告诉塾师，塾师睡在床上教导我说：
“你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱。”
老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。
是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样奇妙的声响：有慷慨陈词，有嘁嘁私语，有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声？
要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫；踌躇不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。那种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处？那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到你心中的目的地。
在都市的喧嚣声中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门，甚至不出门便可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清来者是哪个星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。人人都好像不是用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量在往前推。很难听见自己的脚步声了，只听得耳边价呼呼风响，眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来，又到哪里去，行动就是一切。
偶尔回到空寂的林间来了，又听到了自己的脚步声。听到这种声音的时候，似乎觉得有一股和熙的风，一股清冽的水穿过了心头。好像又回到了青少年时代，好像又回到了孤寂的时候。仔细听听，还是那从前的脚步声，悠闲而有些自信，只是声音变得更加轻微，还有疲惫之意。是的，我从乡间走来，迈过泥泞的沼泽，走过碧野千里，那脚步当然会失去了原有的弹跳力，可它还是存在着，还是和我紧紧相随，有这一点也就聊以自慰。我不希望那脚步会把我送到我心中的目的地，那个目的地是永远也不会到达的，如果我能到达的话，后来者又何必去跋涉？
心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有自费，每走一步都是有收获的。痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？能走总是美好的。我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。
太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。我向湖中一看，突然看见有一条金色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我面前，铺到我脚下的岩石边，像一条宽阔的金光大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条金光大道一直走到日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥远，走起来也十分方便。这种景象我见过多次了，它是一种诱惑，一种人生的畅想曲，好像生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到天的尽头，走到你心中设想的目的地。可你别忙，你只须呆呆地在岩石上多坐片刻，坐到太阳下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。
（选自2001年第10期《北京文学》）
12．给下列词语中加点的字注音。2分
①喧嚣（
）
②哽咽（
）
③沼（
）泽
④依偎（
）
13．第二段中“闻鸡起舞”的意思是早起读书，那么“头悬梁，锥刺股”在文中的意思是什么？2分
答：____________________________________________________________________
14．第五段作者说：“我听不到自己的脚步声已有多年了。”岂止是作者，我们有很多人也听不到自己的脚步声，这是为什么？2分
答：____________________________________________________________________
15．在许多人眼中，幸福与快乐才是收获。而作者却说“痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验”。请结合自己的生活体验谈谈你的理解。3分
答：____________________________________________________________________
16．本文结尾写道：“你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。”这句话向我们揭示了什么样的人生哲理？2分
答：_______________________________________________________________________
17．作者在文中主张人要经常倾听自己的脚步声，你对此有何看法？请写一段不超过100字的话谈一谈。3分
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
参考答案：
一
、D（“骇”应读hài）
2．B（危，是“高”的意思。）
3．B（A项中的“屈”应为“曲”；C项中的“溶”应为“融”；D项中的“偿”应为“尝”）
4．D（D项是主谓短语，其它三项是并列短语）
5．C
二、
6．C（此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。首先，江流不可能“挟卷着”悬崖峭壁；其次，“曲折地”“冲倒了”不通；“曲折地”只有和“穿过了”搭配。）
7．形容波平浪静。（看上文：“他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼”，这里写江流波涛汹涌；“直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里”，“才”“一泻千里”表明江流由激荡转为直泻而下，波峰浪谷消失了。）
8．指雨水。（注意上文的“暴风雨”．“大雨”．“雨过天晴”，可以想到四处的雨水注入江中。）
9．
B
10．“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。
11．B
三、
12．①
xiāo
②
yè
③
zhǎo
④
wēi
13．参考答案：熬夜苦读（或勤奋读书）
14．围绕“现代社会中的其他声音太嘈杂、太喧嚣了，金钱、名誉、权力等各种各样的诱惑，使人疲于奔命”来答即可。
15．围绕“经历过痛苦、艰难、哭泣之后的收获也是真正的收获”，结合自己具体的生活体验来答即可。
16．围绕“人只有脚踏实地，才能一步步接近人生目标”来答即可。
17．围绕“倾听自己的脚步声”来答即可。
