课件36张PPT。勐统中学有效课堂学案课题：《饮酒》
《行路难》
学时：3学时一、学生学什么——学习目标 1、能够正确流利的朗读并背诵诗歌。
2、能分析诗歌的修辞手法和艺术手法。
3、识记每首诗的名句。
二、学生怎么学——学习过程（一）、复习题：
陶渊明，名____，字______，世称_______，自号“_______”，______（朝代）著名____、_______。是________诗的开山鼻祖。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖——南朝宋谢灵运合称“陶谢”。他的作品我们已经学过的有______________ __________
____________ 、 ______________。潜元亮五柳先生靖节先生诗人东晋散文家田园《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》
李白，字______，号________，盛唐诗人，有“____”之称。行路难（其一）选自__________，“行路难”是_____古题。李白是继屈原之后我国最伟大的_________诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。太白青莲居士诗仙《李太白全集》浪漫主义乐府（二）、尝试学习题：1、同桌互读，注意读准字音，读通诗句，初步感知诗歌的内容。
按节奏诵读诗歌饮酒
晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
行路难（其一） 金樽清酒＼斗十千， 玉盘珍羞 ＼直万钱。
停杯投箸 ＼ 不能食，拔剑四顾 ＼ 心茫然。
欲渡黄河 ＼ 冰塞川，将登太行 ＼ 雪满山。
闲来垂钓 ＼ 碧溪上，忽复乘舟 ＼ 梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪 ＼ 会有时，直挂云帆 ＼ 济沧海。
投箸冰塞川歧路济沧海（zhù）（sè）（ qí ）（jì ）玉盘珍羞直万钱“羞”通“馐”，美味的食物“直”通“值”2、给下列蓝色字注音饮酒
晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
3、背景介绍：《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。
4、学习第一层?
（1）既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢? “车马喧”指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等。 （2）心远地自偏” “远”的对象是什么？ 远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。 5、学习第二层?
诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。6、艺术特色：
1、情、景、理交融的艺术特色
前四句叙事含理（人境——无喧——心远——地偏）；
中间四句写景寓理（采菊——见山——日夕——鸟还）；
最后两句抒情悟理（真意——忘言）
整首诗余音绕梁，回味悠长。
2、平易朴素的语言中富于情趣与理趣。7、诗的主题 这首诗通过描写优美的（ ）与悠然自得的（ ），表现了作者对的（ ）厌弃、对（ ）的热爱以及决心（ ）自洁、( )的人生追求。田园风光田园生活污浊官场田园生活归隐超凡脱俗行路难（其一） 金樽清酒＼斗十千， 玉盘珍羞 ＼直万钱。
停杯投箸 ＼ 不能食，拔剑四顾 ＼ 心茫然。
欲渡黄河 ＼ 冰塞川，将登太行 ＼ 雪满山。
闲来垂钓 ＼ 碧溪上，忽复乘舟 ＼ 梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪 ＼ 会有时，直挂云帆 ＼ 济沧海。
背景介绍 这首诗大约写于天宝三年（744年）李白遭高力士、杨贵妃等人排挤、诽谤被“赐金放还”之时，抒发了作者被迫离开长安的悲愤和不因挫折而放弃理想追求的信念。 行路难
金樽斟满清酒，一斗要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。
面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。
想渡过黄河，冰封住了河面；想要登上太行山，雪铺满了山巅。
闲时我像姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见像伊尹乘船经过日月边。
行路艰难，行路艰难！
岔路这么多，现在要走的路在哪里？
总会有乘风破浪的那一天，径直挂起白色的船帆横渡茫茫大海。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
写器皿贵重 写酒馔佳美
“斗十千”、“值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。（夸张）
1、学习诗句 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，透露出诗人内心深沉的苦闷、迷茫。
欲渡黄河 冰塞川，将登太行 雪满山。——黄河太行的设想
象征：对理想的追求。
象征：人生道路上的艰难险阻、仕途的艰难。
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，
忽复乘舟梦日边。
行路受阻姜太公溪边垂钓遇
周文王后一展宏图伊尹梦见自己乘船
在日月旁经过后被
商汤重用。典故是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？ 用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
1反复咏叹，语气急促，显示出诗人内心的急切不安。
2前途渺茫，心情万分沉重。
回到现实，久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧路”——那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
作者拥有远大的政治抱负，并且有着坚定的信念，将来一定可以成功。同时也激励着人们，人的一生碰到困难是在所难免的，只要坚信，一定会达到最终的目的。
用典：南朝名将宗悫（què ）的典故，《宋书》记载：宗悫少时，叔父炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”
2、多种艺术表现手法的运用：（1）细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 （2）象征手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。（3）用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。（三）巩固练习题 基础题1.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中用了哪几个动词？这些动词表现了作者怎样的心情？
2.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么表现手法？“冰塞川”“雪满山”有什么象征意义？
3.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”使用了有关谁的典故？有什么作用？
4.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了作者怎样的志向？
明确答案1.“停” “投” “拔”“顾”
苦闷、惆怅2.象征手法
象征人生道路上的艰难险阻。3.姜尚、伊尹
诗人对从政有所期待。4.悲而不伤,执着追求理想。综合题： 巧填植物名。 1、忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。
2、竹外（ ）三两枝，春江水暖鸭先知。
3、人间四月芳菲尽，山寺（ ）始盛开。
4、一骑红尘妃子笑，无人知是（ ）来。
5、春色满园关不住，一枝（ ）出墙来。
6、借问酒家何处有，牧童遥指（ ）村。
7、接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。
8、人闲（ ）花落，夜静春山空。
9、采（ ）东篱下，悠然见南山。
荔枝梨花桃花桃花红杏杏花荷花桂花菊4、总结归纳知识要点归纳：
（1）《饮酒》名句（体现出诗人隐居生活闲适）：
采菊东篱下，悠然见南山。
（2）《行路难》名句（表现诗人从苦闷中挣脱出来，充满信心的诗句）：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。方法技巧归纳：分析技巧型??
提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法？
解答分析：
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
??答题步骤：
??(1)准确指出用了何种手法。
??(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
??(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。?表现手法分：
抒情手法有
直抒胸臆和间接抒情两种
描写手法主要有：?
?(1)衬托，分正衬和反衬。??(2)联想和想像，又叫虚实结合，??(3)对比。??(4)白描。
修辞手法在古诗中经常出现的有：
??(1)比兴。?(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。??(5)双关。??(6)用典。?此外还有设问、反问、反语等。三、学生学得怎么样——当堂检测结果1、正确朗读并背诵课文A．诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。
B．诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。
C．诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。
D．诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。2．下列赏析《饮酒》不正确的一项是（????）A3．下列对《行路难》赏析不正确的一项是（????）A．诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。
B．诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极处世。
C．诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。
D．诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
C4、、陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。唯其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱”的闲适，“悠然见南山”的自得，以及看山雾飞鸟的真趣。《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明正好相反，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，因为他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。 （二）当堂检测结果（三）补救过关当堂补救
课外补救课件34张PPT。勐统中学有效课堂学案课题：诗词曲五首
学时：3学时一、学生学什么——学习目标 1、能够正确流利的朗读并背诵诗歌。
2、能借助注释翻译诗歌，拟写小标题，并赏析诗歌。
3、识记每首诗的名句。
草堂留后世 诗圣著千秋二、学生怎么学——学习过程（一）、复习题
1、杜甫(712-770)，字（ ），因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大（ ） 的诗人。有《 》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“（ ） ”。 诗风“ ”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“ ”。
子美现实主义杜工部集诗史诗圣沉郁顿挫2、写出杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。时代背景 “歌行体”
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
（二）、尝试学习题
1、读准下列画线字的读音：
怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳飘 转zhuǎn俄 顷广 厦shàqǐngxiànsāng丧 乱见 此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào2、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。（抓情节 、入情境 、试抓关键词 ，拟写各段小标题。）
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。下者飘转沉塘坳。（秋深）（怒吼）（在这里是虚数，表示多）（江边的地方）（高高的树梢）（茅草飞得低的）（落）写诗人茅屋被秋风所破的惨状。
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。
茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。翻译课文第一节赏析：⑴、作者用哪个词语来描写秋风？怒号（2）、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ “怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。（3）、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？“卷”字好。即形象又有力度。4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。(5)、请给本段加一个小标题。秋风卷茅、秋风破屋归来倚仗自叹息。（竟然忍心这样）（做，动词）（公开,与“对面”呼应）(呼喊也没有结果) 写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。
我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。第二节赏析： (1)、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ 诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。(3)、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？
二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；
三叹战乱给人民造成的痛苦。(4)、给本段加一个小标题。群童抱茅 (2)、群童为何抱茅？ 本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（一会儿）（像墨一样黑。）(衾qīn:被子）（睡觉不老实）（被里子）（雨点细密，像下垂的麻线）（睡得很少.指失眠）（何由:即“由何”。由:凭。)(彻:到天明。作动词) 写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。
盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。
自从安史之乱后，已不知有过多少个这样的夜晚，洒泪沾襟如何挨到天亮？第三节赏析： (1)、茅屋被风吹破之后，最怕什么？下雨(2)、给本段加一个小标题。秋雨屋漏(3)、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!(怎能得到.安:疑问代词，怎么)(全部庇覆)(所有贫苦人)(安稳得像山一样)(见xiàn:同”现”)(小屋) 写诗人推已及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样
啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！第四节赏析：(1)、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 (2)、给本段加一个小标题。祈求广厦 (3)、由此可见杜甫是一个怎样的人？忧国忧民 或：广厦万间安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足！ 诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。秋风破屋群童抱茅秋雨屋漏心情苦痛无可奈何忧思不绝惨 悲 哀风
雨白天
黑夜屋外
屋内事
人自己推己及人天下寒士愿广厦千万间现实水到渠成 理想关心民生 忧国忧民 全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。小结（三）、巩固练习题 基础题（1）解释下面诗句中红色的词语。
1．八月秋高风怒号______?????
2．卷我屋上三重茅___
?3．高者挂罥长林梢_____????
4．俄倾风定云墨色____?
5．布衾多年冷似铁____?????
6．骄儿恶卧踏里裂_____?
7．长夜沾湿何由彻_____???
8．大庇天下寒士俱欢颜_?答案：
?1．秋深?
?2．几层??
3．挂，缠绕?
?4．一会儿??
5．被子??
6．睡相不好?
?7．彻夜，通宵?
?8．遮蔽，保护
综合题： 选出对课文《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项（????）???A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。?
??B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感彩，是这首诗的一大特色。??
?C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士?的善良愿望。???
D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。A（四）、总结归纳知识要点归纳：
1、识记“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”表达出的高尚情操。
做题方法技巧： 诗歌鉴赏的基本方法1、注意作者的创作风格及注释。
2、注意诗歌中的关键词及中心句。
3、分析诗歌中运用的修辞及表现手法。
4、组织语言概括作者表达的思想感情。三、学生学得怎么样——当堂检测结果背诵并默写这首诗（二）当堂检测结果（三）补救过关当堂补救
课外补救课件45张PPT。勐统中学有效课堂学案课题：诗词曲五首
《白雪歌送武判官归京》
学时：1学时白雪歌送武判官归京
岑参
一、学生学什么——学习目标 1、能够正确流利的朗读并背诵诗歌。
2、能赏析诗歌的意境。
3、识记每首诗的名句。
二、学生怎么学——学习过程（一）、复习题
1、复习我们学过的咏雪诗和送别诗。
咏雪诗：
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(唐.李白.《赠汪伦》)
2、仍怜故乡水，万里送行舟。
（唐.李白.《渡荆门送别》）
3、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（唐.高适.《别董大》）
7、海内存知己，天涯若比邻。
（唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》）
8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（唐.王维.《送元二使安西》）
10、山回路转不见君，雪上空留马行处。
（唐.岑参.《白雪歌送武判官归京》）送别诗（二）、尝试学习题 1、认识作者 岑参（715—770）， 江陵（今湖北江陵县）人，唐代著名“__________”，与_____齐名，并称为“高岑”，是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。边塞诗人高适2、给下面加点的字注音：冷难 着题解。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。
3、有感情朗读诗歌，（并注意诗歌的节奏和停顿的地方）。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 lán? 4、从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成：
一部分写雪景，一部分写雪中送别。试用将此诗分成 两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。咏雪——瀚海雪景图 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。送别——风雪送客图这些诗句共同显示了胡地的雪的哪些特点？（1）、研读第一层咏雪部分思考雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。明确作者写雪，写雪中的景象，写胡地的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？喜爱、赞美的感情，昂扬、乐观的精神思考明确为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。思考让我们一起来看一看当时的背景。唐代天宝年间，李唐王朝与西北边境少数民族战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，他们描写边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。
岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞任安西北庭节度使判官，在轮台幕府中送友人回京时所作的。明确（2）、研读第二层送别部分。
诗人写送别表现了对友人怎样的情感？思考依依不舍、无限惆怅明确哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？思考明确：①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛—— 设宴饯别。
②轮台东门送君去，去时雪满天山路。
——从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。
③山回路转不见君，雪上空留马行处。
——“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。明确 5、 既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？借景抒情，情景交融。咏雪为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光、在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。 描绘了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。6、朗读诗歌 理解诗情 我认为诗中————————一句写得好，原因是————————。 7、朗读诗歌 品味语言北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。 第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。散八珠帘湿罗幕，
狐裘不暖锦衾薄。 一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。将军角弓不得控，
都护铁衣冷难着。 “角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。
这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。 这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感彩，为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动了诗的乡土之思。中军置酒饮归客，
胡琴琵琶与羌笛。 写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。纷纷暮雪下辕门，
风掣红旗冻不翻。 酒宴散后，送客出辕门。一个“暮”字，点明时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。轮台东门送君去，
去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。山回路转不见君，
雪上空留马行处。 写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”有着异曲同工之妙。 （三）巩固练习题
1.这首诗作者????????????????，?????????代诗人,他和 并举，同为 诗派的代表诗人
2.请写出诗中咏雪的千古名句。
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3.哪两句诗表现了雪天苦寒的生活情景?
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4.哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象?
——————————————————————忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。? 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参唐高适边塞5.诗人在这首诗中，抒发了许多真情实感，然
而诗人在送友人归京时又产生了怎样的情感?
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6.诗人将雪中送别写得独具特色，从哪些诗句中能够看出?
————————————————————因朋友返京而产生的无限惆怅之情。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。试比较《送孟浩然之广陵》与《白雪歌送武判官归京》的不同点比较角度提示：
送别人物、地点、目的地、 环境、心情、 诗歌风格综合题：送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。送别人物：《白》诗岑参送武判官；
《送》诗李白送孟浩然；
送别地点：《白》诗新疆轮台；
《送》诗黄鹤楼；
目的地：《白》诗京城长安；
《送》诗扬州
送别环境：《白》诗冰天雪地；
《送》诗繁花似锦；
送别心情：《白》诗百感交集战友别；
《送》诗诗意情深而不滞，意永而不悲 ；
诗歌风格：《白》诗豪放雄奇；
《送》诗潇洒飘逸；（四）总结归纳知识要点归纳：
1、识记诗中运用比喻清新而贴切写出边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟的诗句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白 雪 歌送 武 判 官 归 京 漫天大雪图（前10句）大雪纷飞遍地银妆雪天奇寒难以忍受沙漠冰封愁云惨淡雪中送别图（后8句）设宴饯别寄寓感慨依依惜别无限惆怅描写边地奇异风光，抒发无限惆怅之情做题方法技巧归纳： 分析意境型? ?①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。? ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调?。三、学生学得怎么样——当堂检测结果1、正确朗读并背诵课文
2、《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
与李白“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是：
山回路转不见君，雪上空留马行处。
3、《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，形式自由，语言流利，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说两首诗的异同。? 两首诗的相同之处是：都无固定的格式，篇无定句，诗句多少依要表达的内容而定；都以写气候景物开篇，都将写景与叙事融为一体；都抒发了诗人独特的情怀。? 不同之处表现在：《茅屋为秋风所破歌》以七字句为主，间以九字句和二字句，句式杂错；叙事故事性强；抒情强烈而深沉；艺术结构严谨，层层推进，埋下伏线，最后直抒胸臆，过渡自然。《白雪歌送武判官归京》都是七字句，句式整齐；叙事简洁；抒情含蓄而典雅； （二）当堂检测结果（三）补救过关当堂补救
课外补救
