《雷雨》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“压”、“乱”等4个生字，能正确、规范地书写“垂”、“沉”、等12个生字。积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2.过程与方法
探究理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。
3.情感态度和价值观
激发学生有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。。
【教学重点】
学会本课生字新词，有感情地朗读课文，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。
【教学难点】
理解课文内容，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
【教学方法】
以读为本，朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示音频《雷声》
谈话交流：你听到了什么声音？（雷声）听到了雷声，你想到了什么？（雨）
师引入：是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？板书课题，师生齐读课题。21世纪教育网版权所有
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，交流识字方法。
（3）再读课文，说一说课文主要讲了什么？
2.生字认知
小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
yā luàn chuí hóng
压 乱 垂 虹
认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
黑压压 乱糟糟 垂头丧气 彩虹
朗读带有生字的句子：
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
一条彩虹挂在天空。
3.书写生字
课件出示会写的生字“垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蝉 蜘 蛛”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。21·cn·jy·com
师指导：“虹 蝉 蜘 蛛”几个字“虫”字旁最后一笔变为提。
“垂”每条横都不一边长，指导笔顺。“越”半包围结构，先内后外。
（4）整体感知
指名说一说课文主要讲了什么？完成填空，集体交流。
课文描绘了（雷雨前）、（雷雨中）、（雷雨后）的自然景象。
三、精读领悟
1.理清脉络
默读课文，想一想哪几个自然段写雷雨前？哪几个自然段写雷雨中？哪几个自然段写雷雨后？请将课文分为三部分。www.21-cn-jy.com
指名汇报，集体交流。
（1—3）雷雨前 （4—6）雷雨中 （7—8）雷雨后
2.学习雷雨前
（1）课件出示雷雨前图片，图文结合，完成填空：
乌云（压） 叶子（不动） 蝉（不叫） 蜘蛛（逃走）
风（大） 枝叶（乱摆） 闪电（越来越亮） 雷声（越来越响）
（2）比较2、3自然段，和1自然段描写的景物有什么不同？（1自然段是实实在在的景物，2、3自然段描写的景物都是想象。）2·1·c·n·j·y
（3）品读句子
“满天的乌云黑沉沉的压下来。”从“黑沉沉”和“压”体会到了什么？（乌云的多、厚。）
“树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。”说明了什么？（强调没有一丝风，天气很闷。）
“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。”“忽然”表现了什么？（天气的变化快）“乱摆”说明什么？（是一场狂风） 【来源：21·世纪·教育·网】
“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”“垂”和“掉”有什么不同？（垂是东西一头往下挂，并不是掉下来。）
师过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。看来大雨马上来临。
3.学习雷雨中
（1）出事雷雨中图片，请大家观察雷雨中与雷雨前有什么不同？
（树）（房子）都看不清了
“看不清”说明了什么？（雨非常大）
（2）品读句子
“哗、哗、哗，雨下起来了。”“哗、哗、哗，”体现了什么？（雨大而急）
“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”练习用“渐渐地”造句。（很多狗渐渐地把那只牛围了起来。）
师过渡：彩虹总在风雨后，相信雨后的景色灿烂。
4.学习雷雨后
（1）出示雷雨后图片，观察雨后有哪些变化完成填空：
空气（清新） 太阳（出来了） 彩虹（挂在天上）
蝉（叫了） 蜘蛛（坐在网上） 池塘（水满） 青蛙（叫起来）
（2）雷雨后的景象怎样？（美丽和谐）从哪里体会到的？（空气清新、彩虹高挂、蝉鸣蛙叫。）
（3）“一条彩虹挂在空中。”“挂”字用得好在哪里？（让人感觉像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空一样。）21教育网
“蜘蛛又坐在网上。”
从“坐”字你体会到什么？（蜘蛛悠闲、愉快。）
5.拓展延伸
自然界里有很多有趣的景象和规律，读一读儿歌：
东方有云,天要转晴。西方有云,风雨来临。北方有云,太阳高照。南方有云,大雨淋淋。四、课堂总结
多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。这正是作者仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。让我们也一块去观察，做个细心的孩子吧！ 21cnjy.com
五、课堂练习
读读抄抄：
一条彩虹挂在天空。
一条彩虹挂在天空。
蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
蜘蛛又坐在网上结网了。
蜘蛛又坐在网上结网了。
六、作业布置
【板书设计】
雷 雨
雷雨前 雷雨中 雷雨后
细心观察
【教学反思】
本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在识字中，给学生充分阅读文本的时间，并要求学生圈出课文中的生字借助拼音多读几遍，再借助各种游戏，检查巩固识字，先扫除字词障碍。然后指导学生有顺序地观察图。图文对照理解句子的意思，理解课文内容。在教学中，还加强语言文字运用的训练，引导学生学以致用。
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人教新课标版 二年级下册十八课
雷 雨
激趣导入
雷
雨
自读提示
标出自然段序号，同桌互读课文，交流识字方法。
初读感知
再读课文，说一说课文主要讲了什么？
自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
yā
压
luàn
乱
chuí
垂
hóng
虹
压
乱
虹
识字游戏
垂
认读词语
垂头丧气
黑压压
乱糟糟
彩虹
朗读句子
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
一条彩虹挂在天空。
乱
沉
压
逃
彩
虹
蝉
蜘
阵
蛛
书写生字
“虹 蝉 蜘 蛛”几个字“虫”字旁最后一笔变为提。
垂
越
“垂”每条横都不一边长，指导笔顺。“越”半包围结构，先内后外。
书写生字
整体感知
说一说课文主要讲了什么？完成填空：
课文描绘了
（ ）
（ ）
（ ）
的自然景象。
雷雨前
雷雨中
雷雨后
精读领悟
理清脉络
默读课文，想一想哪几个自然段写雷雨前？哪几个自然段写雷雨中？哪几个自然段写雷雨后？请将课文分为三部分。
（ 1—3 ）
雷雨前
（4—6 ）
雷雨中
（7—8 ）
雷雨后
学习雷雨前
观察雷雨前图片，图文结合，完成填空：
乌云（ ） 叶子（ ） 蝉（ ） 蜘蛛（ ）
风（ ） 枝叶（ ） 闪电（ ） 雷声（ ）
压
不动
不叫
逃走
大
乱摆
亮
响
比较2、3自然段，和1自然段描写的景物有什么不同？
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
实实在在的景物
作者的想象
品读句子：
“满天的乌云黑沉沉的压下来。”
从“黑沉沉”和“压”体会到了什么？
乌云的多、厚。
“树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。”
说明了什么？
没有一丝风，天气很闷。
“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。”
“忽然”表现了什么？
天气的变化快
“乱摆”说明什么？
是一场狂风
“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
“垂”和“掉”有什么不同？
垂是东西一头往下挂，并不是掉下来。
学习雷雨中
请大家观察雷雨中与雷雨前有什么不同？
（ ）（ ）都看不清了。
树 房子
说明了什么？
雨非常大
“哗、哗、哗，雨下起来了。”
“哗、哗、哗，”体现了什么？
雨大而急
“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”练习用“渐渐地”造句。
很多狗渐渐地把那只牛围了起来。
学习雷雨后
观察雨后有哪些变化完成填空：
空气（ ）
太阳（ ）
彩虹（ ）
蝉（ ）
蜘蛛（ ）
池塘（ ）
青蛙（ ）
清新
出来了
挂在天上
叫了
坐在网上
水满
叫起来
空气清新
彩虹高挂
蝉鸣蛙叫
……
雷雨后的景象怎样？
美丽和谐
从哪里体会到的？
让人感觉像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空一样。
“一条彩虹挂在空中。”
“挂”字用得好在哪里？
“蜘蛛又坐在网上。”
从“坐”字你体会到什么？
蜘蛛悠闲、愉快。
拓展延伸
自然界里有很多有趣的景象和规律，读一读儿歌：
东方有云,天要转晴。
西方有云,风雨来临。
北方有云,太阳高照。
南方有云,大雨淋淋。
课堂总结
多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。这正是作者仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。让我们也一块去观察，做个细心的孩子吧！
读读抄抄：
一条彩虹挂在天空。
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蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
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蜘蛛又坐在网上结网了。
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课堂练习
一条彩虹挂在天空。
蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
蜘蛛又坐在网上结网了。
作业布置
写一写：课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
板书设计
雷 雨
雷雨前 雷雨中 雷雨后
细心观察
