Unit 4 Neighborhood 教案（4个课时）

Unit
4
Neighborhood
教案
教学内容
Unit
4
Neighborhood
教材分析
本单元的功能是：讨论社区内的设施及社区休闲活动方式。需要掌握的句子是“He
lives
next
to
me.”
“There
is
a
supermarket
beside
it.”
Is
there
a
gym
around ”
“some
women
are
singing
Beijing
Opera
near
the
lake.”
“Some
old
men
are
doing
taijiquan
under
the
tree.”等的正确运用及其回答。
所处的地位和作用：复习there
be
句型，描述位置。
学情分析
五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐.
教学目标
1、知识目标：能听懂会说规范书写单词idea
men
think
supermarket
beside
people
women
能听懂会说认读单词和短语neighbour
neighbourhood
garden
bookshop
skate
taijiquan
follow等，并能结合句型灵活运用。能灵活运用一般现在时的第三人称单数形式讨论他人的居住地点、兴趣爱好等。初步了解句子有连读的现象。
2、技能目标：能用there
be句型介绍小区的设施。能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。
3、情感目标：让学生初步了解中西方社区的不同，培养学生的跨文化交际能力。
教学重点：
能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：
能用there
be句型介绍小区的设施。能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。
教具、学具
录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰
教学方法：
实物激趣法、任务型教学
教学基本策略：合作探究学习法
教学中应注意的问题：能灵活运用一般现在时第三人称单数形式讨论他人的居住地点、兴趣爱好等。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配
每课一课时，共计四课时。
Unit4
Lesson1
He
lives
next
to
me.
课型：新授
教学目标：
知识目标：
1、能听说认读单词neighbour
stay
neighbourhood
show
around
idea以及词组next
to
2、能听懂、会说、认读句子He
lives
next
to
me。
能力目标：灵活运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住地点、兴趣爱好等
情感目标：通过本课的学习，学会与他人相处，珍惜友谊。
教学重难点：
正确运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住地点、兴趣爱好等
教学方法：情境教学法
教具：PPt课件
卡片
教学过程：
Step1
Warming
up
1、Greetings.
2、Free
Talk
T:Boys
and
girls
.are
you
happy
Yes,
me
too.
Because昨天我们家来了一位客人，他是我的新邻居。(呈现邻居图片)学习单词neighbour.
分章节读neigh—bour.请学生介绍自己的邻居。Can
you
introduce
your
neighbour
例如：Xiaoming
is
my
neighbour.
教师指图片继续介绍He’s
a
cute
boy.
So
I’m
very
happy.
He
lives
next
to
me.
学习词组next
to
板书
He
lives
next
to
me.
强调时态，动词第三人称的用法。找学生读，教师板书时，学生书空写。师继续介绍图片，We
live
in
the
same
neighbourhood.
Our
neighbourhood
is
new.
学习单词neighbourhood
社区
住宅小区
复合词用单词卡片教授neighbour--hood
教师say:
I
like
my
neighbourhood.
It’s
very
beautiful.
Do
you
think
so.
Step2
1、
T:
刚才同学们认识了老师的邻居和小区，下面就让我们一起去认识好朋友LiMing的邻居和住宅小区吧。
2、听音，整体感知。思考：Who
is
Li
Ming’s
neighbour
in
Beijing
Where
is
Jack
from
学生齐读问题。听音，找学生呈现答案。
3、听第二遍录音，思考：Who
is
Jack’s
neighbour
in
Canada
Does
Jack
enjoy
his
stay
in
Beijing
Why
学习
stay单词
4、听第三遍录音，圈出新单词。打开课本，学习单词
show
around
idea.
强调单词show
中ow的发音
around中
ou的发音
idea单词的重读章节。开火车读，男女生分组读等等
5、听音，跟读
6、小组分角色朗读，并完成课文填空。
Jack
is
Li
Ming’s
.
He’s
from
.He
next
to
Li
Ming.
Jenny
was
his
neighbour
in
.
Jack
enjoy
his
in
Beijing.
He
likes
Chinese
.
Li
Ming
show
them
around
in
the
new
.
全班交流。
Step3
Let’s
talk
请学生自己仔细观察Let’s
talk.部分中的四幅图片，然后同桌两人交流。
课件呈现第一幅图，师问：
Where
is
Tim
from
Does
he
enjoy
his
stay
in
China
找一生回答，做示范，强调对话要求。
课件呈现其他三幅图，请同桌两人运用课件呈现的句型进行操练，全班交流。（生问，生答）
Step
4
Let’s
do.
1、将全班学生分成四人一组，介绍活动要求，在卡片上分栏填写邻居情况，比如姓名、居住城市、工作、爱好。（这里强调城市如何写）
2、小组内先交流，如：Mr
zhang
is
my
neighbour.
He’s
from
Yantai.
He’s
a
doctor.
He
likes
singing.
3、请同学全班交流。
Step
5
Summary
Step
6
Homework
用英语向你的好朋友介绍自己的邻居。
板书设计：
U4L1
He
lives
next
to
me.
Do
you
enjoy
your
stay
in
Beijing
Yes,
I
do.
Unit
4
Lesson
2
Is
there
a
gym
around
课型：新授
教学目标；
知识目标：能听说认读单词men
garden
think
bookshop
supermarket
beside
skate
centre
以及词组Chinese
chess，能听说认读句子Is
there
a
gym
around
能力目标：能用there
be句型讨论小区的设施
情感目标：教育学生爱自己的社区，爱自己的国家
教学重点：正确运用there
be句型讨论小区的设施
教学难点：方位词next
to
behind
beside
around
near
教法：情景教学
教具：教学光盘，卡片
教学过程：
Step1
Warming
up
1、Greetings
2、Free
talk
1、Introduce
our
school.
T:
Boys
and
girls.
Do
you
like
our
school
Can
you
introduce
our
school
What
places
are
there
in
our
school
(学生运用There
is
…句型介绍)（builing
library
books
trees
gym
playground…）
2、Your
favourite
school.（心目中的学校）
T:
This
is
our
school.
But
I
want
to
know
which
school
do
you
like
Can
you
introduce
your
favourite
school (学生想象，继续用There
is
句型)
Step
2
New
Teaching
1、老师接着学生的介绍，问：Is
there
a
beautiful
garden
in
your
favouite
school
学习单词garden
句子Is
there… 板书，找生读，并说出答语Yes,
there
is.
No,
there
isn’t.齐读，师问生答，女生问男生答。师：I
think
your
favourite
school
is
very
beautiful.
Do
you
think
so
学习单词think
2、师问另一名学生：Is
there
a
sports
centre
in
your
school
学习单词centre学生回答。T:
Sports
centre
is
useful.
You
can
play
there.
And
there
is
a
sports
centre
in
Li
Ming’s
neighbour.
He
often
play
with
his
friends.
Now
let’s
see.
3、听音，思考：What
places
are
there
in
Li
Ming’s
neighbourhood
学习单词bookshop
supermarket
4、听音，圈出不认识的单词
学习词组Chinese
chess
单词men
beside
skate
强调skate现在分词去e加ing
中国象棋图片呈现
men
man的复数
把方位词归类next
to
behind
beside
around
near
5、听音，跟读
6、分角色朗读。
Step3
Let’s
talk
1、课件呈现活动2中的图片，学生齐读场所单词，要求学生快速记住这些单词。
2、同桌两人一组，一人背向图片，用Is
there
…句型猜测，另一生面向图片回答，看谁猜的准，记得牢。
3、找两生交流。
Step
4
Let’s
do.
1、要求学生提前准备，画好自己社区的平面图，小组内介绍。
2、小组评选出本组的小明星，全班交流。
Step5
Summary
Step6
Homework
用英语向好朋友介绍自己的小区。
板书：
U4L2
Is
there
a
gym
around
next
to
behind
beside
around
near
Unit
4
Lesson
3
They’re
having
lots
of
fun.
课型：新授
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂、会说并认读下列单词：people,
themselves,
women,
follow及短语enjoy
themselves/come
over.
2.学生能听懂会说并认读句子They’re
having
lots
of
fun.\Some
women
are
singing
Beijing
Opera
under
the
tree.
\some
people
are
doing
taijiquan
near
the
lake.等句子。
（二）能力目标
学生能用They’re
doing
taijiquan.这类语句描述他人正在进行的活动，在真实语言情景中体味英语，运用英语。
（三）情感目标
1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
2.学生树立起社区生活的印象，初步了解中西方社区的不同，培养学生的跨文化交际能力。
二、教学要点分析
（一）教学重点
1.单词themselves,
women,
follow及短语enjoy
themselves的认读。
2.运用They’re
doing….进行实际的语言交流。
（二）教学难点
1.单词enjoy、themselves的发音
2.
现在进行时的理解和运用。
三
教法：情境教学法
四
教学准备
教学光盘、单词卡片、有关活动的图片。
五、教学过程
一、热身
1、师生问候。
2.
Do
and
say复习学习过的动词\短语：do
taijiquan/play
basketball/play
football/run/skip/jump引导学生回忆学过的动词短语，激起他们对于健身活动的记忆，师生边说边做，为今天的新知呈现提供相应的氛围。
二、新课
1、教师利用课件展示街区活动的图片，问生:Look!
Where
are
the
people
生观察答：（In
the）
park!师说：Yes,
They’re
in
the
park!引导学生猜测people词义，并利用单词卡学习单词。师：（指图）It’s
Sunday
morning.
There
are
many
people
in
the
park.
They’re
having
lots
of
fun.
(提示学生通过fun一词理解句意或提示They
have
a
good
time.)借机学习词组lots
of.
2.课文学习
Class,
what
are
the
people
doing
Let’s
go
to
the
park
and
see.
（1）生阅读文本，整体感知课文:（Let’s
discuss）
What
are
the
women
doing
under
the
tree
Where
are
the
people
doing
taijiquan
Is
Jack
learning
kung
fu
from
Danny？
生自读课文，在相应的地方做出标记。
（2）小组讨论后交流，展示，请学生读出自己找到的问题答案。
The
women
are
singing
Beijing
Opera.
Some
people
are
doing
taijiquan
near
the
lake.
Yes,
he
is.
同时解决句子中的生词women,利用单词卡学习，并通过谈话让学生明白a
woman
\two
women(women单复数的应用)。
(3)让学生大声朗读课文，划出自己不确定的单词或短语，先在小组内交流，还有问题的提出来，可以让学生自备单词卡，或直接到台前写在黑板上，有学生能自行解决的让学生教，不能解决的，教师播放光盘，让学生边看边听，逐步解决、教授单词、短语enjoy
themselves、come
over、follow.出示单词卡集中学习单词。
（4）再次播放课文教学光盘，生模仿跟读，注意培养正确的语音语调、个别连读（There
are/
learn
it/come
on…）。
（5）自行正确、流利地朗读课文，小组推举代表展示，互评。
三、运用（Production）
1.屏幕出示要进行选择的词语：beside/under
the
tree/women/lots
of
/people,找几个中等生读一读，说一说词义，在进行阅读前为学生先铺垫一下，有的放矢，不教待进生盲目跟从，学无所依。
2.自己独立思考，完成短文填空。
3.找学生台前展示，并核对答案。
4、师领读短文一遍。生再回顾短文，圈出自己经学习后习得的单词、短语并积累。
5、完成配套练习（看课堂时间，灵活掌握）。
四、小结。
学生总结今天学到了哪些知识？师生齐读板书的重点句子。
五、作业。
1、听课文录音2遍，熟读课文。
2、调查自己社区的朋友闲暇有哪些休闲活动，并用所学句型进行简单描述，下节课交流。
板书设计:
Unit
4
Lesson
3
They’re
having
lots
of
fun.
They’re
enjoying
themselves.
Some
women
are
singing
Beijing
Opera.
Some
people
are
doing
taijiquan
near
the
lake.
They’re
having
lots
of
fun.
Unit
4
Lesson
4
Again,
Please.
课型：复习课
教学目标：
（一）知识目标：
1.
能听说并认读单词：idea/men/neighbour/
stay/
show/
supermarket/
beside
/people
/women/
neighbourhood
/garden/
bookshop/
skate
/center/
follow/
短语：next
to,
show
around,
Chinese
chess,
lots
of,
enjoy
themselves,
come
over.
2.
能听说、认读句子：He
lives
next
to
me.
There
is
a
supermarket
beside
it.
Is
there
a
gym
around
Some
women
are
singing
Beijing
Opera
near
the
lake.
Some
people
are
doing
taijiquan
under
the
tree.
3.让学生初步了解句子有连读的现象。
4.让学生初步了解中西方社区的不同，培养学生的跨文化交际能力。
（二）能力目标：
1.能灵活运用一般现在时的第三人称单数形式讨论他人的居住地点、兴趣爱好等。
2.能用there
be句型介绍小区的设施。
3.能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。
教学重点：能正确合理的运用本单元的重点句型来交流。
教学难点：
1.能准确掌握动词第三人称变化形式及并能在句子中合理运用。
2.掌握句末语调变化
教法：情景教学
教具：教学光盘，卡片
教学过程：
一
、
Review
1.课件出示单词卡复习单词。
2.课件出示单词复习动词的第三人称的变化形式。
二.
Free
Talk:
1.师问：Where
are
you
from
生答：…
Do
you
enjoy
your
stay
in
Yantai
生答…
Where
is
XX
from
Does
he/she
enjoy
his/her
stay
in
XX
让学生根据老师的演示来两两问答。
2.课件出示图片，教师指图问一生：What
are
the
men
doing
in
the
garden？/What
are
the
women
doing
under
the
tree /Is
there
a
XX
in
your
neighbourbood
学生回答，之后找生根据图片两两问答。(共三幅图片)
师：There
are
four
pictures
in
the
book,
Let’s
go
and
see
together.
(一)Let’s
listen.
1.听音打钩
放录音学生根据所听内容选择答案，教师订正。
2.谈论图片
男女生分角色朗读句子后，同位间运用句型谈论图片并展示。
(二)Listen
and
repeat:
播放录音学生感知句子。
再播放录音，学生在句末标上升降调。
教师纠正，学生试着自己读句子。
教师领读句子。
(三)Let’s
read：
1.学生自读，找出生单词。
2.学生完成题目要求。
3.
师领读讲解注释的生词，带领学生翻译并了解材料内容。
4.检查答案，朗读阅读材料。
四．Fun
Time：
Read
and
enjoy.
(播放光盘)。
五．Summary
and
homework：
齐读板书。
听读课文。
板书设计：
U4L4
Again，
please。
There
is
a
…
There
are
many…
in
the…
near…