Unit 5 Country life 教案（4个课时）

Unit
5
Country
life
教案
教学目标
1、知识目标：能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow
能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade,pick,cherry,pick
cherries,in
the
soil,in
the
field等，并能结合句型灵活运用。
2、技能目标：能运用所学单词和句型谈论乡村生活。
3、情感目标：培养学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
教学重点：
能运用“Are
there… ”进行提问及回答。
教学难点：
There
be句型的正确运用。
教学中应注意的问题：There
be句型的正确运用。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配
每课一课时，共计四课时。
Unit
5
lesson
1
Are
there
any
fish
in
the
river
一、教学目标：
知识：能听懂、会说并认读句型:
Are
there
any
fish
in
the
river
Yes,
they
are./
No,
they
aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力：
能听懂、会说并认读单词village
house
bird
happily
river
any
duck
catch.
情感：热爱乡村生活，保护自己家乡的
环境。
二、教学重难点
1.教学重点：能熟练运用句型Are
there
any
fish
in
the
river
Yes,
they
are./No,
they
aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
2.教学难点：句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三
教学方法：情景教学法
四
教具：PPT，卡片等
五、教学过程
Step
1.
Warm
up
Greetings.
出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型There
is(are)…/Is
there… 来描述。
Step
2.
Presentation
1.师：This
is
Guo
Yang’s
grandparents’
village.
学习单词village，并用多种方式操练。接着同学们对于第一幅图的描述，教师：There
are
many
new
houses
and
birds.
学习单词house
bird
并强调复数的读音。
2.出示课文第二幅图，师指着小河，问：What’s
this
师：There
is
a
river
near
the
village.
学习单词river并操练。
师：Ok，children，are
there
any
fish
in
the
river
学习单词any并讲解any与some都表示一些的意思，分别存在的句子及区别，引导同学做出回答。领读句子，男女生大小生读。
3.同桌之间运用所学的句型询问第二幅图的内容，请同学展示。
4．打开课本，同学们自主学习第三段内容并圈出新单词。教师通过单词卡学习单词duck
catch
，教师提出问题：Are
there
any
ducks
in
the
river？
What
are
they
doing？并引导学生回答。
5．用单词卡巩固一下本课所学的新单词。
6．听音感知课文，教授单词happily。
7.
跟读课文
8.分角色朗读对话。
Step
3.
Practise
出示Let’s
talk图片，让同学仔细观看一分钟后，同学凭着自己的记忆小组用Are
there
… 句型来猜测回答并展示。
Step
4.
Let‘s
do.
教师先用There
is/are
…介绍自己的家乡，城市或自己的小房间等，然后请同学做小记者运用本节课所学句型进行采访询问，为学生做示范。然后请同学根据自己的示范，进行小组间的练习并展示。
（设计意图：五年级学生还不具备表达一小段话的能力，通过给学生做示范，再提供语言框架，我想能帮助学生较好地表达，对提高学生的英语自信心有很大帮助，最终达到运用的目的。）
Step
6.
Summary
and
Homework.
小结：齐读板书单词和句型。
作业：
listen
to
the
tape
and
read
the
dialogue.
Unit
5
lesson
2
How
many
ducks
do
you
have
一、教学目标：
知识：能听懂、会说并认读句型:
How
many
ducks
do
you
have 来询问物品的数量并回答。
能力：能听懂、会说并认读单词yard
baby
sheep
goat
cucumber
tomato
potato
plant
soil
情感：热爱自己的家乡，热爱乡村生活。
二、教学重难点
1.教学重点：能熟练运用句型How
many
ducks
do
you
have 来询问物品的数量并准确回答。
2.教学难点：部分词的单复数形式及读音。
教学方法：情景教学法
教具：卡片，cd
三、教学过程
Step
1.
Warm
up
1.
Greetings.
2.
Free
talk.
There
is/are…
Are
there…
（教室的课桌椅书等）
(设计意图：在与学生交流的过程中复习了第一节课所学句型，为本课新句型的学习作好准备。)
Step
2.
Presentation
1.
出示课文图片一
师：Our
friends
Danny
and
Jenny
go
to
Grandma’s
house,
let’s
have
a
look.
The
yard
is
beautiful.学习单词yard，师:There
are
some
trees.
:There
is
a
duck.
There
are
some
baby
ducks.学习单词baby，并操练。师：Look，
How
many
ducks
does
Grangma
have
板书，请同学们猜测一下意思，并引导回答。大小声，男女生读，强调How
many
后面跟复数名词。
2．出示Let‘s
talk
的图片练习重点句型，并学习单词sheep
goat
tomato
potato，采用多种方式操练单词，同学区分sheep
goat，并强调sheep单复数是相同的。小组间练习图片，并起来展示。
3．教师出示自己的菜园图片，请同学们运用今学的知识向老师提问问题，How
many
tomatoes
do
you
have 教师板书，并回答。小组讨论，多请几位学生向教师提问。
4．师:Let’s
look
Grandpa’s
vegetable
garden.听音，整体感知课文,圈出新单词，学习单词cucumber
plant
soil，missing复习这节课所学的单词。
5．Listen
and
answer
：How
many
potatoes
does
Granpa
have
6.
Listen,
point
and
say.
Step
3.
Practise.
出示课文图片，填空。
Grandma:
Hello,
children!
Welcome
to
my
house.
Children:
Thanks,
grandma.
Danny:
Your
________
is
beautiful.
The
_______ducks
are
so
lovely.
Jenny:_________________
do
you
have
Gramma:_________.
（这个练习检查了学生对课文与句型的理解掌握情况）
Step
4.
Production
大多数孩子都玩过偷菜那个游戏，课前把自己菜园的菜画出来，请同学小组之间介绍自己的菜园，其它同学提出问题，然后请小组上台展示。（学生在介绍图片的过程中，达到运用语言的目的）
Step
5.
Summary
and
Homework.
齐读单词和句型。
作业：1.听音，读熟课文。
2与全班同学交流一下自己的小菜园。
板书设计：Lesson
2
How
many
ducks
do
you
have:
Six
Tomato---tomatoes
Potato---potatoes
Unit
5
Lesson
3
He
goes
to
school
By
school
bus.
一
教学目标：
（一）知识目标：
1.
能听说并认读：grade
live
field
cow
orchard
pick
cherry。
2.
能听说、认读：How
does
…
go
to
…
He/She
go
to
…by
bus.
What
does
he/she
often
do
after
school\at
the
weekend
He/She
often
…after
school/at
the
weekend.
（二）能力目标：
能运用How
does
…
go
to
…
What
does
he/she
often
do
after
school\at
the
weekend
之类的语句询问他人经常所做的事情。
（三）情感目标
热爱乡村生活，享受大自然的乐趣。
二
教学重难点
教学重点：句型How
does
…
go
to
…
what
does
he/she
often
do
after
school\at
the
weekend
问答句的认读及运用。
教学难点：
一般现在时中动词变换的运用。
三
教学方法：情境教学法
四
教具：卡片，PPT课件
五、教学过程
Step
1
Warming-
up
1．
Greetings：
2．
Review（动词的第三人称单数）：
go
do
play
like
read
watch
dance...
3.
Free
talk:
Do
you
like
watch
TV
Does
your
mother
like
watch
TV
Do
you
like
dance
Does
your
sister
like
dance
……
师生问答
4.课件出示人物活动图片用
What
does
Jenny/Danny/Li
Ming
do？
师生问答，生生问答。
【设计意图】复习已学的动词第三人称单数形式，师生问答复习句子为新授打下基础。
Step
2、
Presentation
（一）.课件出示课文郭亮喂牛图片（被遮），引入课文，师问：What
does
he
often
do
after
school
引导生听音初步感知课文问答，He
often
helps
his
parents
feed
the
cows.
板书句子，教师出示单词卡学习生词cow。
之后教师领读学生跟读，男女生问答
开火车问答
同位间问答等形式操练句型。
（二）教师出示另外另个问题:How
does
Guo
Liang
go
to
school
What
does
he
usually
do
at
the
weekend
请学生自己读出这两个句子后，并说出汉语意思。听课文找出答案，1.学习答语种的生词
orchard
pick.
多种形式学习操练单词；2.请学生做小老师领读这两组问答句后，男女生问答，开火车同位间问答操练。3.齐读板书的三组问答句。
（三）.学习单词：再次听课文圈出其中的生词。grade
live
field
cherry.
(四).听音跟读课文。
（五）.自读课文，并完成短文填空。
1.请学生填空朗读，教师出示答案。
2.全体学生朗读短文内容。
Step3．Practice
1.
课件出示图片，首先在小组内讨论用什么句型来问答，然后同位间问答展示。
2.Let’s
write
学生齐读所给词组，之后完成短文内容。
请学生朗读完成后的短文，最后齐读。
S
tep
4．Summary
齐读板书内容。
Homework：
1.听读课文
2.用所学句子在朋友间询问平日经常所做的事情。
板书：
Unit5
Lesson3
He
goes
to
school
by
school
bus.
What
does
he
often
do
after
school
He
often
helps
his
parents
feed
the
cows.
How
does
Guo
Liang
go
to
school
He
goes
to
school
by
school
bus.
He
usually
goes
to
his
father’s
orchard.
What
does
he
usually
do
at
the
weekend
He
often
helps
his
father
pick
fruit.
Lesson
4
Again,
Please.
教学目标：
（一）知识目标：
1.
能听说并认读：river
village
house
bird
happily
any
duck
catch
yard
baby
sheep
goat
cucumber
tomato
potato
plant
soil
grade
live
field
cow
orchard
pick
cherry
2.
能听说、认读：Are
there
any
…
in
the
village
How
many
…do
you
have
How
does
…
go
to
…
What
does
he/she
often
do
after
school\at
the
weekend
He/She
often
…after
school/at
the
weekend.
3.句末升降调的掌握。
（二）能力目标：
1.能用Are
there
any
…
in
the
village
How
many
…do
you
have
询问物品的有无及数量。
2.能用How
does
…
go
to
…
What
does
he/she
often
do
after
school\at
the
weekend
He/She
often
…after
school/at
the
weekend.对第三人称进行平日经常所做事情的问答。
（三）情感目标：了解不同国家的乡村生活。
教学重点：能正确合理的运用本单元的重点句型来交流。
教学难点：
1.一般疑问句中any的使用，及how
many后名词复数的变化。
2.能准确掌握动词第三人称变化形式及并能在句子中合理运用。
3.掌握句末语调变化。
教法：情景教学法
教具：光盘，卡片等
教学过程
：
一
、
Review
1.课件出示单词卡复习单词。
2.课件出示单词复习动词的第三人称的变化形式。
二.
Free
Talk:
1.教师问生：Are
there
any
books
on
the
desk？
生答：…
How
many
books
do
you
have
生答…
让学生根据老师的演示来两两问答。
2.课件出示图片，教师指图问一生：What
does
he
usually
do
after
school？学生回答，之后找生根据图片两两问答。
三、
Practice
师：There
are
four
pictures
in
the
book,
Let’s
go
and
see
together.
(一)Let’s
listen.
1.听音连线
放录音学生根据所听内容连线，并给出答案，教师订正。
2.谈论图片
男女生分角色朗读句子后，同位间运用句型谈论图片并展示。
(二)Listen
and
repeat:
播放录音学生感知句子。
再播放录音，学生在句末标上升降调。
教师纠正，学生试着自己读句子。
教师领读句子。
(三)Let’s
read：
1.学生自读，找出生单词。
2.学生完成题目要求。
3.
师领读讲解注释的生词，带领学生翻译并了解材料内容。
4.检查答案，朗读阅读材料。
四．Fun
Time：
Read
and
enjoy.
(播放光盘)。
Summary
and
homework：