Lesson 1 Can I help you? 教案

Unit
5
Shopping
教案
Lesson
1
Can
I
help
you
一、教学目标：
1.学生能听、说、认读、规范书写单词：toy，help，bus，car，fast。
2.学生能听、说、认读单词：cheap
及短语all
right。
3.能听懂、会说、认读并运用句型Can
I
help
you 并会用I’d
like...及I
want...作出应答，语音语调正确。
4.学生能正确理解课文并运用所学句型进行购物。
二、重点难点：
重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：toy，help，bus，car，fast；能听懂Can
I
help
you 并会用I'd
like...及I
want...作出应答，语音语调正确。
难点：学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。
三、课前准备：
教学光盘，玩具汽车，玩具公共汽车，单词卡片。
课前小研究：
1.连连看。
toy
帮助
fast
便宜的
help
玩具
cheap
怎么样
bus
汽车
how
about
快的
car
公共汽车
all
right
好的
2.活学活用。
A.
Can
I
help
you
B.
How
about
this
monkey
C.
May
I
have
a
toy
(1).
_________________
I'd
like
a
pen.
(2)._________________
OK.
(3)._________________
It's
lovely.
四、教学过程：
Step
1
Warming-up
Chant:
What
would
you
like
【设计意图】教师通过带领学生演唱Chant，较好地吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。
Free
talk:
What
would
you
like (第三单元的内容)引出学生用I’d
like...回答。通过让学生回忆起已学知识，为下面课程开展打好铺垫。
Step
2
Presentation
1.在学生回答的基础上，教师说You’d
like
food.
But
I’d
like
toys.呈现玩具卡片让学生理解toy;学习单词toy。
I
have
some
toys.
Let’s
look
at
what
they
are.
The
first
one.
从袋子里拿出一个公共汽车。What’s
this
学生会用汉语回答。教师出示单词学习bus，toy
bus。
The
second
one.
What’s
this
从袋子里拿出一个汽车，学习单词car,
toy
car。教师在课堂演示遥控小汽车快速地跑。说，Look,
it
goes
fast.
引出fast，指着盒子上的价格标签说：It
goes
fast.
But
it’s
cheap.学习单词cheap,强调ea的发音，以实物进行教学，学生会有很大的兴趣。
2.多媒体课件呈现李明和他妈妈在商店购物的场景。
T:
Look,
Li
Ming
and
his
mother
are
going
shopping.
What
are
they
talking
about
Please
listen
carefully.运用任务型教学法，让学生带着问题去听录音解决问题，既提高学生的专注能力，又很好地利用和解读了教材。
Step
3
Practice
1.Listen
and
answer.第一遍看画面听录音整体感知课文内容：思考Li
Ming
likes
toys
very
much.
What
does
he
want？
2.Lisen
again。
打开课本,在书上画出售货员阿姨第一次对李明和他妈妈说了什么及李明怎么回答的。
教师板书Can
I
help
you
I’d
like
a
toy,
please.
新授单词help，引导学生理解Can
I
help
you 这句话的意思。领读句子，机械操练。教师问学生回答，男生问女生回答，女生问男生回答，同位互问互答。
3．巩固句型Let’s
sing.
（两只老虎）
Can
I
help
you
Can
I
help
you
Yes,
yes,
yes!
Yes,
yes,
yes!
I’d
like
a
toy.
I’d
like
a
toy.
I’d
like
a
toy.
I’d
like
a
toy.
【设计意图】优美动听的歌曲会让学生对本课所学的内容熟练掌握。
4.
Lieten
and
repeat.第三遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调，画出不懂的地方。教师讲解:
How
about
this
toy
bus
All
right.
we’ll是we
will的缩写。We’ll
take
it.我们要买下。教师补充：Can
I
help
you
除了可以用I’d
like...还可以用I
want...回答。
5.
Act
the
text.
第四遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调，让学生分角色朗读课文。
Step
4
Production
T：Here
are
some
tasks.
Please
choose!
(课件出示任务包)
1.Li
Ming
的外婆病了，Li
Ming和他的父母亲想买些水果(fruit)去看望她。现在，他们到了水果店。水果店有下列水果：apple
,
pear
,
orange
,
banana等
2.Peter和他的父母亲从公园出来，Peter饿了，想去餐馆吃东西。餐馆里有noodles,
dumplings
,
rice
,
potatoes
,
orange
juice
,
chicken
,
coffee
,
coke等。
3.Jenny想买一些文具用品，她来到了新华书店。文具用品有pen，pencil，sharpener，ruler，pencil-case，eraser等。
4.Guo
Yang和他的好友Tom经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Guo
Yang决定买下来。玩具店里还有a
toy
rabbit
,
a
toy
elephant
,
a
toy
monkey
,
a
toy
panda等。
活动过程
1.分组：四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2.出示任务包内容，小组根据内容编写对话。
3.小组排练并表演。
4.评选出最佳表演搭档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组。
【设计意图】通过交流，让学生在创设的情景中进行对话表演，激起学生的表演欲望，强化了知识要点，解决了难点，让学生用自己身边的事开口说英语。
Step
5
Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型。
【设计意图】统一梳理总结，让学生更进一步掌握本课的重点内容。
板书设计:
Lesson1
Can
I
help
you
Can
I
help
you
How
about...
I’d
like
a
toy,
please.
I
want
a
toy
car.
五、教后反思：
英语课的导入其实是一个很独具匠心的地方。在Free
talk中，选择的问题并不是天马行空地想到就问，而是精心选择的。本课时的问题有的是上一课的句型复习,有的是一些日常性的东西问答，比如姓名、心情、喜好等，有的是为这一节课所教的内容作铺垫的，还有的是为引出下一步骤而问的。