第10课 拓印花纹组合画 教学设计
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第10课
拓印花纹组合画
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教学设计
教学目标：
1、熟悉拓印技巧，能区分多次拓印与撕碎重组的组合方法，完成一幅拓印花纹组合画。
2、收集或提供拓印材料和拓片花纹，通过多次拓印组合或撕碎移位重组或撕碎换位重组的体验过程，能获得拓印花纹组合画的基本方法，形成协调的动手操作能力及创新意识。
3、能感受自然界中不同物体的质感，体验它们的纹理美并感兴趣。
教学重点：根据不同的拓印花纹组合或撕摆拼贴成一幅画。
教学难点：根据拓印的纹理巧妙地处理画面。
设计理念：训练学生组合拓印、拼贴制作的手脑协调能力，以及对肌理花纹的视觉敏感，培养血神对肌理花纹的不同样式、不同方式组合搭配的审美感受，以及动手操作能力。
课前准备：油画棒、铅笔、拓印好的作品等
教学过程：
一、欣赏导入
1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？
3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题并板书：托印花纹组合画。
二、探索方法
1、生拿出自己准备的素材，进行拓印。
2、联想大比拼
① 引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它你想到了什么？
② 引导相同拓片的不同联想
老师拿出一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
③ 小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
3、技巧大比拼
① 欣赏比较
出示教材中的三幅学生作品，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处都是利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
② 探索方法
请学生根据自己感兴趣的作品，查看树上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
多次拓印组合步骤：观察构思——逐步拓印——收拾整理
撕贴组合成画步骤：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
补充：不管是哪种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作
1、互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
① 老师示范随意撕碎花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
② 拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
③ 请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师作适当调整，使得画面感觉新奇有趣。
④ 粘贴固定，完成作品。
2、提出作业要求
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？
2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画么？
拓印花纹组合画
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教学设计
教学目标：
1、熟悉拓印技巧，能区分多次拓印与撕碎重组的组合方法，完成一幅拓印花纹组合画。
2、收集或提供拓印材料和拓片花纹，通过多次拓印组合或撕碎移位重组或撕碎换位重组的体验过程，能获得拓印花纹组合画的基本方法，形成协调的动手操作能力及创新意识。
3、能感受自然界中不同物体的质感，体验它们的纹理美并感兴趣。
教学重点：根据不同的拓印花纹组合或撕摆拼贴成一幅画。
教学难点：根据拓印的纹理巧妙地处理画面。
设计理念：训练学生组合拓印、拼贴制作的手脑协调能力，以及对肌理花纹的视觉敏感，培养血神对肌理花纹的不同样式、不同方式组合搭配的审美感受，以及动手操作能力。
课前准备：油画棒、铅笔、拓印好的作品等
教学过程：
一、欣赏导入
1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？
3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题并板书：托印花纹组合画。
二、探索方法
1、生拿出自己准备的素材，进行拓印。
2、联想大比拼
① 引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它你想到了什么？
② 引导相同拓片的不同联想
老师拿出一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
③ 小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
3、技巧大比拼
① 欣赏比较
出示教材中的三幅学生作品，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处都是利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
② 探索方法
请学生根据自己感兴趣的作品，查看树上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
多次拓印组合步骤：观察构思——逐步拓印——收拾整理
撕贴组合成画步骤：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
补充：不管是哪种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作
1、互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
① 老师示范随意撕碎花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
② 拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
③ 请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师作适当调整，使得画面感觉新奇有趣。
④ 粘贴固定，完成作品。
2、提出作业要求
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？
2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画么？