第7课 快乐的舞蹈 教学设计
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文档简介
第7课
快乐的舞蹈
教学设计
教学目标：
1、了解人物动态产生的原理。
2、能仔细观察运动中的形象、回忆并绘画表现出来。
3、激发热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。
教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。
设计理念：本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法对舞蹈进行感性表现，充分展现他们快乐的情趣。
课前准备：范画、课件、绘画工具等
教学过程：
一、欣赏感受，导入课题
师：快乐的节日到了，瞧，小朋友们穿着漂亮的衣服，跳着快乐的舞蹈呢！
课件播放：一段学生舞蹈视频片段
师：谁说一说这段舞蹈所表现的气氛是怎样的？（生：快乐、高兴……）
师：这节课就让我们一起来感受舞蹈带给我们的快乐吧！（板书课题：快乐地舞蹈）
二、认知了解，体验探究
1、了解舞蹈的起源
师：舞蹈和我们的生活有着紧密的联系，也是大家都十分喜爱并乐于参与的一项艺术活动。在音乐的伴奏下，舞蹈不仅可以表达快乐的心情，给人以美的享受，同时也激发了艺术家们无限的创作灵感。下面请大家来看看舞蹈家的创作。
（课件播放：杨丽萍剪影舞蹈视频片段）
师：当灯光暗下来时，我虽然看不清舞蹈者的表情和美丽的衣裳，但当她的舞姿变成剪影时，我同样感受到她很美。像这种用剪影表现舞蹈的方法，在我们美术作品中时常也用到。接下来，我要给大家介绍一位会跳舞的新朋友。
（课件展示：小影人
→
岩画照片
→
岩画拓片）
师：他非常想和大家交朋友，可我们该怎么称呼它呢？（小影人）
小影人：我来自很久以前的远古时代，在我的家乡，还有很多和我一样的小伙伴。
提问①：想想这件作品画在什么上面？（古时候，人类还没发明纸，更没有发明文字，
古人们就把这些图案雕琢和涂绘在山崖岩壁上，这就是“岩画”。）
提问②：仔细看图，有什么高兴的事情会让这么多的小影人在一起跳舞呢？（图上有动
物、长矛的图案，这说明他们在狩猎。远古时代，人们靠打猎为生，通常许多人一起向猛兽发起进攻，获取猎物后一同分享，并围着篝火跳起胜利的舞蹈，有时，还会在出征前通过舞
蹈来祈祷战争胜利。这就是最初的原始舞蹈。）2、体验舞蹈姿态的构成形式
师：这些原始舞蹈的动作都有哪些特点？
课件展示：对称影人图片
→
男俑图片
→
不对称影人图片
教学活动：请学生依次模仿图片中的舞蹈动作，感受舞蹈姿态的构成形式：对称与不对
称（师板书）。
4、探究不同舞蹈的剪贴表现形式
课件展示：一段原始舞蹈视频片段
提问①：他们都做了哪些动作？（生：拍腿、伸胳膊 ）
提问②：他们身上穿的、头上戴的都是些什么？（生：动物的皮毛、羽毛、树枝 ）课件播放不同节奏的三小段音乐，教师引领学生一起舞蹈，感受体验舞蹈是
通过人的头、手、脚、腿进行不同的变化而形成不同的舞姿。
课件展示：岩画拓片《岩画》与教具拼贴画《快乐的舞蹈》（黑色→彩色）师：在这些舞姿中，你最喜欢哪种？下面老师变个小魔术（师点击课件，让黑色小影人
变换彩色小影人）
看小影人都变成五颜六色的了，
这样舞蹈的场面就更加欢快和丰富多彩了。
三、引导构思，创作表现
1、作业要求：通过记忆、想象画一幅记忆中的快乐舞蹈，注意画出姿态、动感、表情。
2、学生创作，教师巡视指导。
四、交流评价
欣赏拓展
装饰“小影人”舞者
课件展示：教具拼贴画《快乐的舞蹈》（已装饰）
①提问：他们分别是怎样装饰的？
生：穿上了漂亮的花裙子、佩上了腰带、贴上了花边
②教师出示三种不同方法装饰的教具舞者并讲解说明：
用油画棒画的；
用皱纹纸装饰的；
用亮片装饰的。
③生装饰“小影人”，师巡视辅导。
四、交流展评，拓展小结
1、学生自评
2、师生互评
3、展板展示学生作品
4、教师拓展小结
课件展示：一组用其他形式表现舞蹈的美术作品
快乐的舞蹈
教学设计
教学目标：
1、了解人物动态产生的原理。
2、能仔细观察运动中的形象、回忆并绘画表现出来。
3、激发热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。
教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。
设计理念：本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法对舞蹈进行感性表现，充分展现他们快乐的情趣。
课前准备：范画、课件、绘画工具等
教学过程：
一、欣赏感受，导入课题
师：快乐的节日到了，瞧，小朋友们穿着漂亮的衣服，跳着快乐的舞蹈呢！
课件播放：一段学生舞蹈视频片段
师：谁说一说这段舞蹈所表现的气氛是怎样的？（生：快乐、高兴……）
师：这节课就让我们一起来感受舞蹈带给我们的快乐吧！（板书课题：快乐地舞蹈）
二、认知了解，体验探究
1、了解舞蹈的起源
师：舞蹈和我们的生活有着紧密的联系，也是大家都十分喜爱并乐于参与的一项艺术活动。在音乐的伴奏下，舞蹈不仅可以表达快乐的心情，给人以美的享受，同时也激发了艺术家们无限的创作灵感。下面请大家来看看舞蹈家的创作。
（课件播放：杨丽萍剪影舞蹈视频片段）
师：当灯光暗下来时，我虽然看不清舞蹈者的表情和美丽的衣裳，但当她的舞姿变成剪影时，我同样感受到她很美。像这种用剪影表现舞蹈的方法，在我们美术作品中时常也用到。接下来，我要给大家介绍一位会跳舞的新朋友。
（课件展示：小影人
→
岩画照片
→
岩画拓片）
师：他非常想和大家交朋友，可我们该怎么称呼它呢？（小影人）
小影人：我来自很久以前的远古时代，在我的家乡，还有很多和我一样的小伙伴。
提问①：想想这件作品画在什么上面？（古时候，人类还没发明纸，更没有发明文字，
古人们就把这些图案雕琢和涂绘在山崖岩壁上，这就是“岩画”。）
提问②：仔细看图，有什么高兴的事情会让这么多的小影人在一起跳舞呢？（图上有动
物、长矛的图案，这说明他们在狩猎。远古时代，人们靠打猎为生，通常许多人一起向猛兽发起进攻，获取猎物后一同分享，并围着篝火跳起胜利的舞蹈，有时，还会在出征前通过舞
蹈来祈祷战争胜利。这就是最初的原始舞蹈。）2、体验舞蹈姿态的构成形式
师：这些原始舞蹈的动作都有哪些特点？
课件展示：对称影人图片
→
男俑图片
→
不对称影人图片
教学活动：请学生依次模仿图片中的舞蹈动作，感受舞蹈姿态的构成形式：对称与不对
称（师板书）。
4、探究不同舞蹈的剪贴表现形式
课件展示：一段原始舞蹈视频片段
提问①：他们都做了哪些动作？（生：拍腿、伸胳膊 ）
提问②：他们身上穿的、头上戴的都是些什么？（生：动物的皮毛、羽毛、树枝 ）课件播放不同节奏的三小段音乐，教师引领学生一起舞蹈，感受体验舞蹈是
通过人的头、手、脚、腿进行不同的变化而形成不同的舞姿。
课件展示：岩画拓片《岩画》与教具拼贴画《快乐的舞蹈》（黑色→彩色）师：在这些舞姿中，你最喜欢哪种？下面老师变个小魔术（师点击课件，让黑色小影人
变换彩色小影人）
看小影人都变成五颜六色的了，
这样舞蹈的场面就更加欢快和丰富多彩了。
三、引导构思，创作表现
1、作业要求：通过记忆、想象画一幅记忆中的快乐舞蹈，注意画出姿态、动感、表情。
2、学生创作，教师巡视指导。
四、交流评价
欣赏拓展
装饰“小影人”舞者
课件展示：教具拼贴画《快乐的舞蹈》（已装饰）
①提问：他们分别是怎样装饰的？
生：穿上了漂亮的花裙子、佩上了腰带、贴上了花边
②教师出示三种不同方法装饰的教具舞者并讲解说明：
用油画棒画的；
用皱纹纸装饰的；
用亮片装饰的。
③生装饰“小影人”，师巡视辅导。
四、交流展评，拓展小结
1、学生自评
2、师生互评
3、展板展示学生作品
4、教师拓展小结
课件展示：一组用其他形式表现舞蹈的美术作品