第11课 小蜗牛慢慢爬 教学设计
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第11课
小蜗牛慢慢爬
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教学设计
教学目标：
1、掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、粘合的方法制作一只小蜗牛。
2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然探索与研究精神。
教学重点：用添画花边的方法装饰蜗牛的外壳。
教学难点：掌握小蜗牛的制作方法，特别是纸条卷折成螺旋形作为蜗牛的外壳。
教学准备：范作、课件、蜗牛图片、纸条、记号笔、双面胶、剪刀、情景图等。
学具准备：各色长纸条、记号笔、双面胶、剪刀、油画棒
设计理念：本课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，开放学生美术活动的空间，通过分组拆分蜗牛，引导学生自主探究，拓宽学生的思维领域。教师根据学生对学习内容掌握的情况做适当引导示范，将课堂充分交给学生。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天，老师给大家带来了一位朋友，是谁？（出示一只制作好的蜗牛）
2、学生回答。（蜗牛）
3、老师说儿歌，以蜗牛的身份跟同学们打招呼：我是快乐的小蜗牛, 背着房子去旅游 ，东张张、西望望，开开心心慢慢走。
4、小朋友们，你们喜欢小蜗牛吗？今天，就让我们去寻找蜗牛，走近蜗牛，跟小蜗牛做朋友吧。（张贴蜗牛图片）
二、欣赏交流
1、在课前，同学们了解了蜗牛的知识，你知道小蜗牛长什么样儿吗？它喜欢住在什么地方呢？（学生回答）
2、走近大自然，去看看可爱的小蜗牛。课件展示蜗牛图片，教师用诗意语言介绍蜗牛的特点。
3、教师小结，引导：瞧，它慢慢爬出来了（课件揭题）
三、尝试探究
1、它爬到了我们的课桌上，爬到了我们的身边。
请每组组长拿起小蜗牛，跟小组同学们一起小心翼翼的拆开蜗牛。
﹙1﹚小组讨论：拆开后，有几个部分？是哪几个部分？
﹙2﹚学生交流：两个部分，蜗牛身体、外壳。
2、小组同学们在一起轻轻拆开蜗牛的外壳，你们又发现了什么？
﹙1﹚小组同学在一起说一说。
﹙2﹚学生交流：纸条的正反两面都有花纹——师板书：画
﹙3﹚你的这只蜗牛的外壳上是什么花纹呢？（生答：叶子……）
﹙4﹚如果让你给蜗牛的外壳上画花纹，你会画什么呢？（生交流：小树……）
﹙5﹚同学们的想法各不相同，老师也有自己喜欢的花纹。欣赏各种花纹。仔细观察这些花纹，看看每一条花纹上画的是什么图案？这些花纹是怎么排列的呢？
﹙6﹚学生交流。
﹙7﹚教师小结：这些花纹排列的方式多种多样，有的单独排列，有的两两相对，有的相互倾斜，给人一种美的享受。
﹙8﹚猜一猜，蜗牛的外壳是怎么做出来的呢？（生答：卷）——师板书：卷
﹙9﹚你们会卷蜗牛的外壳吗？拿出小纸条试着卷一卷吧。（学生尝试）
﹙10﹚你是怎么卷的？有不一样的方法吗？（学生交流）
﹙11﹚你们太棒了，鼓励一下自己吧，全体同学起立，跟老师一起做，一起高呼：我真棒！我最棒！
﹙12﹚教师根据学生卷的学习情况，做适当引导。（用铅笔卷，整理，让蜗牛壳更圆润，更可爱，最后粘贴）
4、猜一猜蜗牛的身体又是怎么做出来的呢？（生交流：剪）——师板书：剪
﹙1﹚教师示范：剪身体，剪一对长长的触角，
﹙2﹚折一折蜗牛的头，要让蜗牛的头自信的仰起来。
﹙3﹚外壳与身体比较一下，让外壳与身体大小一致，剪尾巴。
﹙4﹚粘接。
5、这只蜗牛做完了吗？还差点什么呢？（生说
，生上台来添细节）——师板书：添
6、你们知道做小蜗牛的方法了吗？（请学生说一说）
7、小蜗牛还有好多小伙伴了，让我们一起来看一看。欣赏蜗牛作品
8、教师启发：老师发现同学们在看得时候非常兴奋，非常快乐，能够告诉老师，你们现在在想什么吗？（做一只蜗牛）
四、学生作业（请小朋友们，做一只可爱的蜗牛，将它送回美丽的大自然吧！快快动手吧！）
五、展示评价
1、请学生将作品送到“大自然。”
2、学生分组上台来欣赏，请学生代表评价，说说你最喜欢哪只蜗牛，为什么？
3、教师评价。
六、课堂延伸
1、你们瞧，在草地上，在花丛中、在石缝里，随处都可以看到这些可爱的小精灵，它们为了自己的梦想，脚踏实地，坚持到底，永不放弃！
2、大家一定都知道蜗牛与黄鹂鸟的故事，你喜欢故事中的小蜗牛吗？为什么？让我们走进《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，亲自体验蜗牛那种脚踏实地，坚持到底，永不放弃的高尚品质。师生齐做动作，感受蜗牛精神。
小蜗牛慢慢爬
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教学设计
教学目标：
1、掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、粘合的方法制作一只小蜗牛。
2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然探索与研究精神。
教学重点：用添画花边的方法装饰蜗牛的外壳。
教学难点：掌握小蜗牛的制作方法，特别是纸条卷折成螺旋形作为蜗牛的外壳。
教学准备：范作、课件、蜗牛图片、纸条、记号笔、双面胶、剪刀、情景图等。
学具准备：各色长纸条、记号笔、双面胶、剪刀、油画棒
设计理念：本课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，开放学生美术活动的空间，通过分组拆分蜗牛，引导学生自主探究，拓宽学生的思维领域。教师根据学生对学习内容掌握的情况做适当引导示范，将课堂充分交给学生。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天，老师给大家带来了一位朋友，是谁？（出示一只制作好的蜗牛）
2、学生回答。（蜗牛）
3、老师说儿歌，以蜗牛的身份跟同学们打招呼：我是快乐的小蜗牛, 背着房子去旅游 ，东张张、西望望，开开心心慢慢走。
4、小朋友们，你们喜欢小蜗牛吗？今天，就让我们去寻找蜗牛，走近蜗牛，跟小蜗牛做朋友吧。（张贴蜗牛图片）
二、欣赏交流
1、在课前，同学们了解了蜗牛的知识，你知道小蜗牛长什么样儿吗？它喜欢住在什么地方呢？（学生回答）
2、走近大自然，去看看可爱的小蜗牛。课件展示蜗牛图片，教师用诗意语言介绍蜗牛的特点。
3、教师小结，引导：瞧，它慢慢爬出来了（课件揭题）
三、尝试探究
1、它爬到了我们的课桌上，爬到了我们的身边。
请每组组长拿起小蜗牛，跟小组同学们一起小心翼翼的拆开蜗牛。
﹙1﹚小组讨论：拆开后，有几个部分？是哪几个部分？
﹙2﹚学生交流：两个部分，蜗牛身体、外壳。
2、小组同学们在一起轻轻拆开蜗牛的外壳，你们又发现了什么？
﹙1﹚小组同学在一起说一说。
﹙2﹚学生交流：纸条的正反两面都有花纹——师板书：画
﹙3﹚你的这只蜗牛的外壳上是什么花纹呢？（生答：叶子……）
﹙4﹚如果让你给蜗牛的外壳上画花纹，你会画什么呢？（生交流：小树……）
﹙5﹚同学们的想法各不相同，老师也有自己喜欢的花纹。欣赏各种花纹。仔细观察这些花纹，看看每一条花纹上画的是什么图案？这些花纹是怎么排列的呢？
﹙6﹚学生交流。
﹙7﹚教师小结：这些花纹排列的方式多种多样，有的单独排列，有的两两相对，有的相互倾斜，给人一种美的享受。
﹙8﹚猜一猜，蜗牛的外壳是怎么做出来的呢？（生答：卷）——师板书：卷
﹙9﹚你们会卷蜗牛的外壳吗？拿出小纸条试着卷一卷吧。（学生尝试）
﹙10﹚你是怎么卷的？有不一样的方法吗？（学生交流）
﹙11﹚你们太棒了，鼓励一下自己吧，全体同学起立，跟老师一起做，一起高呼：我真棒！我最棒！
﹙12﹚教师根据学生卷的学习情况，做适当引导。（用铅笔卷，整理，让蜗牛壳更圆润，更可爱，最后粘贴）
4、猜一猜蜗牛的身体又是怎么做出来的呢？（生交流：剪）——师板书：剪
﹙1﹚教师示范：剪身体，剪一对长长的触角，
﹙2﹚折一折蜗牛的头，要让蜗牛的头自信的仰起来。
﹙3﹚外壳与身体比较一下，让外壳与身体大小一致，剪尾巴。
﹙4﹚粘接。
5、这只蜗牛做完了吗？还差点什么呢？（生说
，生上台来添细节）——师板书：添
6、你们知道做小蜗牛的方法了吗？（请学生说一说）
7、小蜗牛还有好多小伙伴了，让我们一起来看一看。欣赏蜗牛作品
8、教师启发：老师发现同学们在看得时候非常兴奋，非常快乐，能够告诉老师，你们现在在想什么吗？（做一只蜗牛）
四、学生作业（请小朋友们，做一只可爱的蜗牛，将它送回美丽的大自然吧！快快动手吧！）
五、展示评价
1、请学生将作品送到“大自然。”
2、学生分组上台来欣赏，请学生代表评价，说说你最喜欢哪只蜗牛，为什么？
3、教师评价。
六、课堂延伸
1、你们瞧，在草地上，在花丛中、在石缝里，随处都可以看到这些可爱的小精灵，它们为了自己的梦想，脚踏实地，坚持到底，永不放弃！
2、大家一定都知道蜗牛与黄鹂鸟的故事，你喜欢故事中的小蜗牛吗？为什么？让我们走进《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，亲自体验蜗牛那种脚踏实地，坚持到底，永不放弃的高尚品质。师生齐做动作，感受蜗牛精神。