第13课 杂技高手 教学设计
图片预览
文档简介
第13课
杂技高手
教学设计
《杂技高手》第一课时
教学目标：
1、学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。
2、能用生动夸张的动态表现杂技人物姿态。
3、了解均衡在杂技、书法等艺术表现中的重要作用。
教学重点：了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。
教学难点：引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化，杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。
教学准备：范画、课件、铅笔、油画棒等
设计理念：本课是以绘画的形式表现杂技热闹惊险的场景，抓住动态的惊险、技巧的平衡、场景的组合来表现杂技高手，渗透了初浅的画面意识。指导学生描画人物动态时理性地运用构图知识，促进学生构图意识的觉醒。
教学过程：
一、平衡游戏
1、谁能同时抛出三个小球，在手上和空中轮换抛接，不让它们掉下来。学生动手试一试。
2、引入课题：我们来完成这个游戏很困难，可是有一种具有特殊本领的人，他们能很好的掌握平衡，他们能做到，他们是谁呢？板书课题：杂技高手。
二、欣赏了解
1、播放杂技演员抛帽子表演的现场视频。
2、课件播放各项杂技表演的图片，让学生领略杂技表演的多样性。
3、杂技演员从小就进行特殊的技能训练，经过刻苦的努力才能练就这样超凡的水平。
三、动态分析
1、欣赏《蹬伞》《椅技》
① 这两个杂技表演的道具是什么？
② 表演《蹬伞》《椅技》的杂技演员采取什么样的姿势才能保持住平衡？
小结：《蹬伞》的表演者一只手着地支撑，另一只手和双脚叉开保持一定角度来保持平衡。
《椅技》的表演者两手支撑，不断调整双脚的角度来保持平衡。
③ 让我们来看看是不是这个样子的。出示人物动态结构图。
2、欣赏《晃管》
① 猜猜这是什么表演节目的道具？
② 表演《晃管》的杂技演员采取什么样的姿势才能在晃管上站稳呢？
③ 小结：两脚叉开一定宽度，不断调整手臂的变化来保持平衡。
④ 学生用火柴人的形式画出人物动态。
四、画法指导
教师示范，在学生画的火柴人上用蜡笔加粗肢体，添画服装道具画出完整的杂技人物。
五、学生作业
根据教师示范的方法，把自己画的火柴人添画上服装道具。
六、展示评价
1、看看这两幅表现晃管的画哪些地方不同，比一比，哪幅图更能表现节目惊险刺激的动作？为什么？
2、小结：一幅动作呆板，眼神呆滞；另一幅踏板斜着，小丑在不停地调整身体的变化来保持平衡，眼神生动
《杂技高手》第二课时
教学目标：
1、学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。
2、能用生动夸张的动态表现杂技人物姿态。
3、了解均衡在杂技、书法等艺术表现中的重要作用。
教学重点：了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。
教学难点：引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化，杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。
教学准备：范画、课件、铅笔、油画棒等
设计理念：本课是以绘画的形式表现杂技热闹惊险的场景，抓住动态的惊险、技巧的平衡、场景的组合来表现杂技高手，渗透了初浅的画面意识。指导学生描画人物动态时理性地运用构图知识，促进学生构图意识的觉醒。
教学过程：
一、观察指导
1、欣赏各种杂技的惊险刺激的表演图片，介绍了解杂技的种类特点。有转碟、走钢丝、爬杆、吊环等等。
2、说说图中杂技演员的哪个动作最惊险？哪个动作让你记忆最深刻？
3、小练习：用你学到的方法画出你喜欢的一个杂技动作。
二、组合游戏
杂技团到这里来演出，演员的体型各不相同，有大胖子、小瘦子、还有……
1、请小朋友来这当导演，排练一个人梯表演，谁安排在最下面？谁安排在最上面？为什么？
2、你能摆出不同的组合造型吗？
三、创作表现
1、绘画步骤
①在画面突出位置画出主体杂技演员，注意动态、表情、服饰、道具。
②用遮挡的方法画出后面表演的人物。
③在画面所剩空白处添画相关背景，整理画面。
3、学生自由创作。
四、展评拓展
1、作业展评交流。
2、欣赏书法、舞蹈中与均衡有关的作品，感悟艺术中的平衡的美感。
杂技高手
教学设计
《杂技高手》第一课时
教学目标：
1、学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。
2、能用生动夸张的动态表现杂技人物姿态。
3、了解均衡在杂技、书法等艺术表现中的重要作用。
教学重点：了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。
教学难点：引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化，杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。
教学准备：范画、课件、铅笔、油画棒等
设计理念：本课是以绘画的形式表现杂技热闹惊险的场景，抓住动态的惊险、技巧的平衡、场景的组合来表现杂技高手，渗透了初浅的画面意识。指导学生描画人物动态时理性地运用构图知识，促进学生构图意识的觉醒。
教学过程：
一、平衡游戏
1、谁能同时抛出三个小球，在手上和空中轮换抛接，不让它们掉下来。学生动手试一试。
2、引入课题：我们来完成这个游戏很困难，可是有一种具有特殊本领的人，他们能很好的掌握平衡，他们能做到，他们是谁呢？板书课题：杂技高手。
二、欣赏了解
1、播放杂技演员抛帽子表演的现场视频。
2、课件播放各项杂技表演的图片，让学生领略杂技表演的多样性。
3、杂技演员从小就进行特殊的技能训练，经过刻苦的努力才能练就这样超凡的水平。
三、动态分析
1、欣赏《蹬伞》《椅技》
① 这两个杂技表演的道具是什么？
② 表演《蹬伞》《椅技》的杂技演员采取什么样的姿势才能保持住平衡？
小结：《蹬伞》的表演者一只手着地支撑，另一只手和双脚叉开保持一定角度来保持平衡。
《椅技》的表演者两手支撑，不断调整双脚的角度来保持平衡。
③ 让我们来看看是不是这个样子的。出示人物动态结构图。
2、欣赏《晃管》
① 猜猜这是什么表演节目的道具？
② 表演《晃管》的杂技演员采取什么样的姿势才能在晃管上站稳呢？
③ 小结：两脚叉开一定宽度，不断调整手臂的变化来保持平衡。
④ 学生用火柴人的形式画出人物动态。
四、画法指导
教师示范，在学生画的火柴人上用蜡笔加粗肢体，添画服装道具画出完整的杂技人物。
五、学生作业
根据教师示范的方法，把自己画的火柴人添画上服装道具。
六、展示评价
1、看看这两幅表现晃管的画哪些地方不同，比一比，哪幅图更能表现节目惊险刺激的动作？为什么？
2、小结：一幅动作呆板，眼神呆滞；另一幅踏板斜着，小丑在不停地调整身体的变化来保持平衡，眼神生动
《杂技高手》第二课时
教学目标：
1、学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。
2、能用生动夸张的动态表现杂技人物姿态。
3、了解均衡在杂技、书法等艺术表现中的重要作用。
教学重点：了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。
教学难点：引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化，杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。
教学准备：范画、课件、铅笔、油画棒等
设计理念：本课是以绘画的形式表现杂技热闹惊险的场景，抓住动态的惊险、技巧的平衡、场景的组合来表现杂技高手，渗透了初浅的画面意识。指导学生描画人物动态时理性地运用构图知识，促进学生构图意识的觉醒。
教学过程：
一、观察指导
1、欣赏各种杂技的惊险刺激的表演图片，介绍了解杂技的种类特点。有转碟、走钢丝、爬杆、吊环等等。
2、说说图中杂技演员的哪个动作最惊险？哪个动作让你记忆最深刻？
3、小练习：用你学到的方法画出你喜欢的一个杂技动作。
二、组合游戏
杂技团到这里来演出，演员的体型各不相同，有大胖子、小瘦子、还有……
1、请小朋友来这当导演，排练一个人梯表演，谁安排在最下面？谁安排在最上面？为什么？
2、你能摆出不同的组合造型吗？
三、创作表现
1、绘画步骤
①在画面突出位置画出主体杂技演员，注意动态、表情、服饰、道具。
②用遮挡的方法画出后面表演的人物。
③在画面所剩空白处添画相关背景，整理画面。
3、学生自由创作。
四、展评拓展
1、作业展评交流。
2、欣赏书法、舞蹈中与均衡有关的作品，感悟艺术中的平衡的美感。