第9课 动漫亮相 教案

第9课
动漫亮相
教案
教学目标：　　
1、欣赏优秀的动漫，提高学生对动漫的鉴赏能力。
2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点：　　
1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。
教学难点：　　
动漫形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备：　　
动画片《喜羊羊与灰太狼》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、学生收集喜欢的动漫形象、绘画材料等
设计理念：本课的学习从学生熟悉的动漫歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过动漫形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识动漫形象的艺术特点，对动漫图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的动漫形象。
教学过程：　　
一、欣赏导入　　
预备铃响，学生欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲
1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？
学生答：《喜羊羊与灰太狼》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲
2、师问:谁来说说《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁呀？
3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）
师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？
（学生举手谈）
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。（课件出示部分动画片中的动漫形象）
4、师明题：这节课我们就一起来了解动漫形象的基本设计方法，学习《动漫亮相》。（板书课题）
二、启发认识　　
1、课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。
2、学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论——
动漫形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
三、设计方法　　
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本动漫人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：这种手法在动漫中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是动漫形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的动漫形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏动漫灯？（生述：愿意）
那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
四、自我实践　　
1、学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。
教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？
生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）
讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
五、展示小结　　
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
六、课后拓展练习　　
鼓励学生课后尝试让自己设计的动漫形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。